王洪波

中小學(xué)校品質(zhì)提升項目的提出，是為了全面貫徹黨的教育方針和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，為了深入落實國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》關(guān)于“把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平”的工作方針，為了推進2015年《教育部工作要點》提出的“推動學(xué)校特色發(fā)展，提升學(xué)校品質(zhì)?！边@一重要時代命題。

學(xué)校品質(zhì)提升，是面向2020年乃至更遠的未來教育，是我?！笆?五”期間教育改革的一項重要舉措。我們有必要，也必須要將學(xué)校品質(zhì)提升作為學(xué)校良性發(fā)展的美好愿景。實現(xiàn)精致辦高、品質(zhì)辦學(xué)的理想辦學(xué)目標(biāo)。

經(jīng)過了近兩年的高品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的研究、實施和跟進，總結(jié)經(jīng)驗如下：

一、目標(biāo)明確，有效達成

基本實現(xiàn)了項目實施前期的預(yù)設(shè)目標(biāo)。在推進過程中，圍繞學(xué)?！督逃l(fā)展十三五規(guī)劃》精神，深化教育領(lǐng)域供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅持“高品位、精內(nèi)涵、強特色”的定位，遵循各項工作齊頭并進，特色驅(qū)動，分步梯次推進的思路，開展品質(zhì)學(xué)校建設(shè)工程，從樹立發(fā)展理念、辦學(xué)環(huán)境優(yōu)化、學(xué)校治理建設(shè)、教育質(zhì)量提高、師資素質(zhì)提升、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校文化培育等七個方面入手，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)校發(fā)展的管理制度和運行機制，從質(zhì)量、內(nèi)涵、文化、特色、信譽等方面全面提升學(xué)校品質(zhì)，努力建成質(zhì)量有保證，內(nèi)涵更豐富，社會認可度和群眾滿意度高的品質(zhì)學(xué)校。

二、思路清晰，措施得法

首先，我們吸納中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干、學(xué)年組長這些有思想、講實干的人員為品質(zhì)學(xué)校建設(shè)核心成員。定期召開會議，研討、敲定、推進項目的實施。并借力中國科學(xué)院的專家入校指導(dǎo)契機，對品質(zhì)學(xué)校的實施進行把脈、指導(dǎo)和監(jiān)督。明確發(fā)展思路，以品質(zhì)提升統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項日常工作，尋求學(xué)校的創(chuàng)新點，提升辦學(xué)質(zhì)量。

三、全面推進，成果顯著

（一）教育資源均衡配置

以項目的開展加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，整體提升區(qū)域教育綜合實力。按照《吉林省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)》要求，均衡配置教育裝備和設(shè)施。

（二）完善學(xué)校管理制度

發(fā)揮學(xué)校法人治校管理權(quán)責(zé)，提高教育管理效能。在不斷完善《學(xué)校章程》、《學(xué)?！笆?五”發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校教學(xué)常規(guī)評價標(biāo)準(zhǔn)》等各項管理制度的過程中，進一步規(guī)范了辦學(xué)行為，提升了辦學(xué)品質(zhì)。

（三）改革質(zhì)量評價體系

結(jié)合中、高考制度改革、中小學(xué)招生制度改革等工作，形成教育教學(xué)改革合力。深入推進學(xué)生綜合素質(zhì)評價，有效利用網(wǎng)路平臺開展綜合評價，健全評價標(biāo)準(zhǔn)，改進評價方式方法，科學(xué)運用評價結(jié)果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（四）實施教育數(shù)字工程

完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建成優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育資源，搭建教育資源公共服務(wù)平臺。配備了有效承載運行各類教學(xué)資源與工具的多媒體交互教學(xué)設(shè)備。進一步提升學(xué)生信息素養(yǎng)，以教育信息化推進學(xué)?，F(xiàn)代化。

以發(fā)展信息化技能、提高信息化學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，深入開展信息技術(shù)在教育教學(xué)、管理、科研等領(lǐng)域的應(yīng)用，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的有效途徑和策略。

（五）改革學(xué)校課程結(jié)構(gòu)

規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，構(gòu)建現(xiàn)代課程體系，在開足開齊國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，形成學(xué)校獨有的課程體系。重視綜合實踐活動課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生綜合解決實際問題的能力。

關(guān)注教學(xué)常規(guī)管理和微環(huán)節(jié)，強化學(xué)科建設(shè)，推進課程改革，實施課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化工程，促進教與學(xué)方式的深度轉(zhuǎn)型。

借力“蓓蕾看護”，開展豐富多彩的校園文化活動，使活動課程化，發(fā)揮活動的育人功能，實現(xiàn)全方位育人。

（六）促進師生幸福成長

品質(zhì)學(xué)校建設(shè)的終極目的還是培養(yǎng)有品質(zhì)的人，要讓兒童站在學(xué)校的正中央，創(chuàng)設(shè)有品質(zhì)的成長環(huán)境，設(shè)立有品質(zhì)的課程標(biāo)準(zhǔn)，全面促進學(xué)生德智體美勞的發(fā)展，形成核心素養(yǎng)。

而，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的，需要優(yōu)質(zhì)的教師團隊，打造一支備良好綜合素質(zhì)、有著鮮明特質(zhì)特長、個人專業(yè)發(fā)展高品質(zhì)的優(yōu)秀教師群體。

（七）加強師德師風(fēng)建設(shè)。

完善師德建設(shè)長效機制，健全教師職業(yè)道德考核獎懲體系，規(guī)范教師從教行為。創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)載體，引導(dǎo)廣大教師弘揚優(yōu)良師風(fēng)，踐行職業(yè)道德。

健全骨干教師、名教師選拔、培養(yǎng)和考核管理機制，實施名師培養(yǎng)計劃，以名師效應(yīng)帶動一支思想過硬，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精通的教師隊伍，推動學(xué)科組建設(shè)。

（八）構(gòu)建家庭教育體系

建立了家庭教育委員會。通過開展專題講座、經(jīng)驗交流、參觀走訪等形式，提高家長教育學(xué)生的能力和水平。建立家庭教育溝通機制，實現(xiàn)“家校合力，親子共育”。

（九）強化社會實踐教育

組織學(xué)生通過參加社會實踐活動，提高實踐能力。根據(jù)研學(xué)旅行育人目標(biāo)，依托自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實踐基地、大型公共設(shè)施、知名院校、名勝古跡等，開展社會實踐教育。

四、健全組織，保障有力

1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

2.注重過程跟進。

3.保證經(jīng)費投入。

4.抓實督導(dǎo)評估。

學(xué)校品質(zhì)提升不僅是一個理想的目標(biāo)，更是一項有計劃、有組織的活動，我們提前設(shè)計品質(zhì)提升的方案，確定具體行動計劃，按計劃來推進，同時根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化不斷地進行調(diào)整，做好總結(jié)，使之常規(guī)化、行為內(nèi)化、成果固化。