許嬋

[摘 要]中職院校圖書館是校園文化建設(shè)的重要組成部分，對于學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)有著十分重要的意義。但是在中職院校學(xué)生閱讀文化構(gòu)建過程中，還存在著一些問題有待解決，中職院校應(yīng)該基于自身情況及特點(diǎn)開展符合學(xué)生需求及心理的閱讀文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到全民閱讀的熱潮中來，利用圖書活動(dòng)營造好的校園文化氛圍，將圖書館的作用發(fā)揮到最大化。

[關(guān)鍵詞]中職 圖書館 校園文化 閱讀推廣

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

目前，中職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀不理想，閱讀推廣教育成效也不明顯。中職院校圖書館是中職在校生閱讀的重要途徑之一，也是營造良好校園文化環(huán)境的重要平臺。在當(dāng)前社會發(fā)展的背景下，中職院校圖書館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)閱讀推廣模式，更好地服務(wù)于學(xué)生閱讀需求，營造良好的校園文化氛圍[1]。

一、中職圖書館與校園文化建設(shè)的關(guān)系

（一）推廣閱讀文化

中職院校圖書館是學(xué)校的一個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，校園內(nèi)部的“讀書日”“ 閱讀節(jié)”等閱讀活動(dòng)，一般都在圖書館定期舉辦，也是讀書閱讀推廣活動(dòng)的重要場地。目前，中職院校圖書館會根據(jù)實(shí)時(shí)社會新聞、學(xué)生就業(yè)需求、人文素養(yǎng)提高等方面進(jìn)行熱點(diǎn)閱讀推廣，目的是根據(jù)學(xué)生切實(shí)所需，舉辦閱讀活動(dòng)，以此增加學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

（二）豐富校園生活

目前，我國中職院校圖書館的文化活動(dòng)，大多采用常規(guī)方式。一般情況下，以固定日期的 “讀書日”“讀書月”等作為切入點(diǎn)；然后采用舉辦讀書沙龍、讀書會、主題講座、某展覽等形式舉辦閱讀文化活動(dòng)。部分中職院校試圖在原有的傳統(tǒng)活動(dòng)方式上尋求突破，例如舉行“征文大賽”“ 成語大賽”等競爭式讀書推廣活動(dòng)，此舉符合現(xiàn)代學(xué)生心理需求，意圖增加提高學(xué)生參賽興趣，以達(dá)到提高校園文化宣傳的效果[2]。

（三）文化宣傳方式

中職院校圖書館的閱讀文化活動(dòng)由于是以校園學(xué)生為主體，因此大部分仍采用傳統(tǒng)推廣方式，例如標(biāo)語、海報(bào)、板報(bào)等方式。但是隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，信息技術(shù)不斷融入人們的生活當(dāng)中，部分高校也采用網(wǎng)絡(luò)宣傳的方式，例如公眾號、微博、QQ群等傳達(dá)各種推廣活動(dòng)。部分教師對于閱讀文化構(gòu)建也起著重要作用，例如：教師會在課堂上，針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行圖書推薦，讓學(xué)生通過校內(nèi)圖書館閱讀，擴(kuò)大所學(xué)科目的知識范圍，以此提高學(xué)生的理論知識水平，同時(shí)也為閱讀文化建設(shè)做出了不小的貢獻(xiàn)。

二、中職院校圖書館在校園文化建設(shè)方面的缺失

（一）閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)展緩慢

全民閱讀活動(dòng)是2006年我國發(fā)起的一項(xiàng)重要舉措，距今有十多年的時(shí)間。在這期間各大高校均積極響應(yīng)國家號召，期間也開展了大量的校園閱讀活動(dòng)，但是從效果上來看并沒有達(dá)到預(yù)期水平，近年來個(gè)高校對于閱讀推廣的重視程度也大不如前。在全民閱讀被提及的初始階段，各大高校一窩蜂式地展開閱讀推廣，但是只有“三分鐘熱度”，熱度沒能一直維持下去，并沒有從根本上將學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)起來，推廣力度上也有待加強(qiáng)[3]。

（二）文化活動(dòng)缺乏規(guī)劃性

中職院校舉辦圖書館文化活動(dòng)，重點(diǎn)是首先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。但是往往學(xué)校在推廣閱讀方面缺乏規(guī)劃性，沒有將閱讀作為一個(gè)循序漸進(jìn)的工作展開，而是僅僅為了響應(yīng)國家號召，活動(dòng)流于形式，對學(xué)生的閱讀興趣沒有計(jì)劃性地引導(dǎo)，對于學(xué)生的閱讀習(xí)慣也沒有規(guī)劃性地設(shè)計(jì)，對于學(xué)生的反饋更是沒有足夠的重視。舉辦的文化活動(dòng)沒有連續(xù)性和關(guān)聯(lián)性，推廣活動(dòng)沒能取得有效的成果和反響。

（三）閱讀推廣方式缺乏吸引力

中職院校圖書館舉行文化活動(dòng)方式較為單一，有的文化活動(dòng)甚至與現(xiàn)代社會脫節(jié)，目前的中職生出生于新時(shí)代，成長于新社會的背景下。得力于網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的迅速發(fā)展，學(xué)生們更喜歡新鮮事物。圖書館的文化活動(dòng)過于死板，導(dǎo)致學(xué)生參加積極性不高，同時(shí)校內(nèi)圖書館與社會文化企業(yè)單位等，沒有強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，造成了“閉門造車”的現(xiàn)象，而且對于大型閱讀活動(dòng)舉辦次數(shù)較少，校內(nèi)文化活動(dòng)也得不到學(xué)生相應(yīng)的積極反饋。部分學(xué)生甚至是被動(dòng)參加閱讀。

三、在中職校園文化建設(shè)中發(fā)揮圖書館作用的策略

（一）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

隨著科技的快速發(fā)展，我國的人均閱讀量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他國家。從中國新聞出版研究院公布的2017年的全世界成年國民人均紙質(zhì)圖書量可以得知：中國為4.66本/年，韓國為11本/年，法國為8.4本/年，日本為8.5本/年，排名第一的是猶太人，年平均64本。由此可以看出我國的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。在此，我們倡導(dǎo)閱讀文化推廣活動(dòng)中實(shí)行強(qiáng)制與開放相結(jié)合的策略，強(qiáng)制體現(xiàn)于將學(xué)生閱讀設(shè)定為硬性規(guī)定，閱讀量作為選課、考核、積累學(xué)分的方式之一，以此推動(dòng)閱讀量的上升。開放體現(xiàn)于尊重學(xué)生的自主選擇性，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣或喜好，進(jìn)行自我選修主題閱讀內(nèi)容，以此改變我國閱讀推廣起步晚、速度慢的現(xiàn)狀，營造全員閱讀的校園文化氛圍[4]。

（二）有針對性地開展閱讀文化活動(dòng)

目前，中職院校圖書館組織校園文化活動(dòng)仍缺乏一定的針對性，推廣方案結(jié)構(gòu)不夠合理。全民閱讀活動(dòng)不是一個(gè)短期的工作，也不可能一蹴而就地完成。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，要將長期推廣與短期推廣相結(jié)合。短期推廣，是只針對于一些具有特定意義的日期，例如“世界讀書日“校園讀書日”等展開短期的閱讀推廣活動(dòng)，讓學(xué)生通過活動(dòng)了解全民閱讀舉措的意義。長期推廣，是指要有計(jì)劃性、規(guī)劃性地組織閱讀推廣活動(dòng)，通過各種渠道、方式加大推廣力度，有針對性地向?qū)W生推廣閱讀，有規(guī)劃、有條理地開展全校閱讀活動(dòng)。例如，可以開展“莫言文學(xué)推廣季活動(dòng)”，推薦四到十本莫言經(jīng)典文學(xué)，并定期組織學(xué)生閱讀和交流心得體驗(yàn)。對于不同時(shí)間段展開不同的活動(dòng)會，將活動(dòng)長期舉辦，將閱讀活動(dòng)拉長戰(zhàn)線，主動(dòng)積極養(yǎng)成學(xué)生閱讀慣性。短期與長期活動(dòng)相結(jié)合，具有互補(bǔ)優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣有著取長補(bǔ)短的作用，有助于構(gòu)建閱讀文化氛圍。

（三）閱讀文化活動(dòng)要營造拓展氛圍

中職院校圖書館的閱讀文化活動(dòng)屬于全民閱讀活動(dòng)中的一部分。中職院校僅靠自身圖書館向?qū)W生推廣閱讀文化，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓學(xué)生擁有更廣闊的閱讀視野、閱讀高度及閱讀角度，建議中職院校圖書館采取內(nèi)部與外部相結(jié)合的方式來推廣閱讀。例如：可以在中職院校之間搭橋牽線，聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動(dòng)，每個(gè)月由不同學(xué)校設(shè)定、組織舉辦的閱讀主題，兩方院校師生參加閱讀活動(dòng)，并且展開思維碰撞和討論，相互分享閱讀體驗(yàn)，兩方院校也可以將閱讀資源互相共享。除了院校之間的合作外，中職院校也可以同社會各機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，或者邀請一些作家及資深人士來校與學(xué)生進(jìn)行交流與分享，提高學(xué)生的欣賞水平，為學(xué)生選擇優(yōu)秀閱讀書籍奠定良好基礎(chǔ)，真正發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的作用。

（四）閱讀要與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合

閱讀不僅是為了讓學(xué)生獲取知識，也要讓學(xué)生在閱讀之余，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生的動(dòng)手能力。因此倡導(dǎo)推廣閱讀文化建設(shè)的同時(shí)，也提倡將學(xué)生閱讀的知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)對文化體系的構(gòu)建。例如，舉辦類似于英語角的活動(dòng)，將參加英語學(xué)習(xí)閱讀的學(xué)生組織到一起，用英語進(jìn)行交流，分享閱讀的資源，并鼓勵(lì)相互用英語進(jìn)行交談，以提高英語口語能力。閱讀中國古典文學(xué)的學(xué)生也可以組織類似于這樣的活動(dòng)，大家相互學(xué)習(xí)和推薦中國古典文學(xué)書籍，互相交流，“以詩會友”，暢談閱讀詩詞歌賦的心得，既能陶冶學(xué)生的情操，又能提高自身的文學(xué)修養(yǎng)水平。讓組織閱讀文化活動(dòng)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、結(jié)語

在中職院校當(dāng)中，做好圖書館校園文化活動(dòng)，對學(xué)生的人文素養(yǎng)教育有著重要作用。在閱讀文化體系構(gòu)建的熱潮當(dāng)中，中職院校圖書館應(yīng)充分利用自身資源和優(yōu)勢，發(fā)揮圖書館的平臺作用，并結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的客觀需求，開展符合學(xué)生自身特點(diǎn)的閱讀文化活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受到閱讀的快樂。中職院校圖書館應(yīng)采用開放、包容的態(tài)度，與其他高?；蛏鐣C(jī)構(gòu)尋求合作，取長補(bǔ)短，提高活動(dòng)力度，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，構(gòu)建現(xiàn)代校園文化體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋愛艷.探析校園文化視域下的中職圖書館建設(shè)[J].教育觀察（下半月），2017，6（12）：76- 77.

[2]徐國良.基于互聯(lián)網(wǎng)+的中職圖書館智慧服務(wù)研究 ——以大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館智能化經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)為例[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（12）：31- 33，39.

[3]姚川軍.圖書館特色文化服務(wù)建設(shè)轉(zhuǎn)型研究[J].知識經(jīng)濟(jì)， 2018（18）：73，75.

[4]楊曉娜.中職院校圖書館參與校園文化建設(shè)研究——以Y職業(yè)學(xué)院為例[D].秦皇島：河北科技師范學(xué)院，2018.