李正赤 何洪兵 毛嘉琪

〔摘要〕列寧非常重視青年教育問題，形成了體系完整、邏輯嚴(yán)密的青年教育思想。他的重視青年理想信念教育、重視社會(huì)實(shí)踐和青年組織在青年思想教育中的重要作用等思想，在新時(shí)代，仍對(duì)我們做好青年教育工作有重要的啟示作用。

〔關(guān)鍵詞〕列寧;青年教育;新時(shí)代

〔中圖分類號(hào)〕G40-012〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1000-4769（2019）03-0110-05

“廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩……要成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，肩負(fù)起國家和民族的希望?！雹龠@是習(xí)近平總書記站在歷史的高度對(duì)廣大青年提出的殷切希望。要完成時(shí)代賦予青年的重任就必須加強(qiáng)青年的培養(yǎng)。列寧是世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家的締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，在無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義國家建設(shè)實(shí)踐中，逐步形成了理論與實(shí)踐相結(jié)合的引領(lǐng)社會(huì)主義國家青年群體成長的列寧青年教育思想。充分汲取列寧青年教育思想，將為新時(shí)代中國青年教育和成長提供有益借鑒和智慧方案。

一、基本任務(wù)維度：明確青年的學(xué)習(xí)要求

為了讓青年一代能夠徹底完成老一輩已經(jīng)開創(chuàng)的共產(chǎn)主義事業(yè)，列寧從建設(shè)共產(chǎn)主義事業(yè)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，對(duì)青年及共青團(tuán)的基本任務(wù)問題給予了明確回答：“全體青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表達(dá)：就是要學(xué)習(xí)?！雹谠诹袑幙磥恚挥袑W(xué)習(xí)，青年一代才能具有建設(shè)共產(chǎn)主義的知識(shí)、能力和信仰。

青年一代應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)是列寧深入思考并反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重要問題。首先，在列寧的視野里，青年的學(xué)習(xí)內(nèi)容是和時(shí)代緊密結(jié)合的，他從青年一代所處的時(shí)代背景和所面臨的時(shí)代任務(wù)出發(fā)，鮮明地指出：“首先的和理所當(dāng)然的回答是：青年團(tuán)和所有想走向共產(chǎn)主義的青年都應(yīng)該學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義?！雹矍嗄暌淮杂X學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義知識(shí)，掌握共產(chǎn)主義的相關(guān)理論，為共產(chǎn)主義建設(shè)做好知識(shí)儲(chǔ)備。其次，列寧認(rèn)為在革命和建設(shè)的每個(gè)階段都要敦促廣大青年學(xué)習(xí)以往歷史條件下人類社會(huì)積累的全部合乎規(guī)律發(fā)展的先進(jìn)知識(shí)，因?yàn)槌砷L中的青年群體“只有了解人類創(chuàng)造的一切財(cái)富以豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者”。④再次，列寧指出“每個(gè)青年必須懂得，只有受了現(xiàn)代教育，他才能建立共產(chǎn)主義社會(huì)”⑤，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，共產(chǎn)主義建設(shè)和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求不僅要求青年群體學(xué)習(xí)掌握一切先進(jìn)的文化知識(shí)，還要求當(dāng)今青年理解具備現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，并將其靈活應(yīng)用到現(xiàn)代化的生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中。青年群體“只有掌握了一切現(xiàn)代知識(shí)”⑥，立足于時(shí)代最新的科學(xué)技術(shù)成就，才能推動(dòng)各行各業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，將建設(shè)共產(chǎn)主義社會(huì)的工作逐步深入推進(jìn)。

列寧強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，也批判了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)過程中，列寧反對(duì)不加甄別、全盤吸收的學(xué)習(xí)方法，青年一代要自覺反對(duì)不問良莠的全盤吸收做法，要有意識(shí)地通過自身的思考進(jìn)行辯證揚(yáng)棄，以是否契合“共產(chǎn)主義的需要”為基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)益于共產(chǎn)主義和社會(huì)主義建設(shè)的文化知識(shí)認(rèn)真消化、吸收和應(yīng)用，對(duì)資本主義社會(huì)遺留下的腐朽、落后文化知識(shí)堅(jiān)決摒棄和消滅，取其精華，去其糟粕，有效批判地學(xué)習(xí)繼承全人類累積的文化知識(shí)。在明確有益和有害的界限之后，青年應(yīng)該在汲取人類全部知識(shí)的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過深思熟慮挑選出有助于共產(chǎn)主義發(fā)展的好東西。

二、思想教育維度：培養(yǎng)青年的共產(chǎn)主義理想信念

列寧認(rèn)為培養(yǎng)青年的共產(chǎn)主義信念是青年承擔(dān)的歷史使命的必然要求，是青年一代自覺學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。他在《共青團(tuán)的任務(wù)》中鮮明指出：“從某種意義上可以說，真正建立共產(chǎn)主義社會(huì)的任務(wù)正是要由青年來擔(dān)負(fù)”⑦，“15歲的這一代人，他們就應(yīng)當(dāng)知道，他們終身的全部任務(wù)就是建設(shè)這個(gè)社會(huì)”。⑧因?yàn)槊恳淮擞忻恳淮瞬煌纳L環(huán)境，也有每一代人不同的歷史使命。十月革命勝利以后，社會(huì)主義制度在俄國基本確立，因此在俄國資本主義環(huán)境下生長起來的這一代人推翻“建筑在剝削上面的資本主義舊生活方式的基礎(chǔ)”⑨的歷史使命已經(jīng)初步完成。而在俄國社會(huì)主義制度下成長起來的青年一代，他們所面臨的歷史使命就是全力承擔(dān)起在“這塊地基上建設(shè)共產(chǎn)主義社會(huì)”⑩的歷史使命。毫無疑問，這是歷史賦予青年群體的時(shí)代責(zé)任，要完成這一使命就要求國家必須對(duì)他們進(jìn)行馬克思主義思想教育，引導(dǎo)他們自覺選擇共產(chǎn)主義理想信仰，為共產(chǎn)主義社會(huì)的實(shí)現(xiàn)不懈奮斗。

列寧的共產(chǎn)主義理想信念教育包括十分豐富的內(nèi)容，其中最重要的是共產(chǎn)主義道德教育。他在《共青團(tuán)的任務(wù)》中特別論述了共產(chǎn)主義道德教育的問題，指出：“應(yīng)該使培養(yǎng)、教育和訓(xùn)練現(xiàn)代青年的全部事業(yè)，成為培養(yǎng)青年的共產(chǎn)主義道德的事業(yè)?！盉11在列寧眼里并不存在超越實(shí)際條件的超人類的泛道德，道德總是服從于特定時(shí)期的階級(jí)斗爭的。在當(dāng)時(shí)的俄國社會(huì)，雖然沙皇、地主、資本家被趕走了，無產(chǎn)階級(jí)專政的制度建立起來了，但是剝削現(xiàn)象和剝削意識(shí)仍然存在，這是階級(jí)斗爭呈現(xiàn)出的新形式。因此，要加強(qiáng)共產(chǎn)主義道德教育，“道德是為摧毀剝削者的舊社會(huì)、把全體勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)到創(chuàng)立共產(chǎn)主義者新社會(huì)的無產(chǎn)階級(jí)周圍服務(wù)的”。B12

在培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義理想信念的教育中，列寧非常重視批判倫理道德虛無主義思想。資產(chǎn)階級(jí)污蔑共產(chǎn)主義者否定任何道德，以此來詆毀無產(chǎn)階級(jí)，蒙騙工人和農(nóng)民等勞動(dòng)者。列寧指出共產(chǎn)主義者承認(rèn)的是共產(chǎn)主義道德，否定的既包括“從超人類和超階級(jí)的概念中引出的這一切道德”B13，也否定資產(chǎn)階級(jí)等一切剝削階級(jí)的道德。同時(shí)，在培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義理想信念的教育中，列寧同樣重視批判一切利己主義和個(gè)人主義。批判舊的剝削階級(jí)的思想觀念是顯而易見的事，不容易被人們忽略，容易被人們忽略的是利己主義者和小私有者的思想觀念?！拔屹嵨业腻X，其他一切都與我無關(guān)”B14是典型的利己主義者和小私有者的心態(tài)，他們來自舊的社會(huì)，不僅不與共產(chǎn)主義理想信念相容共存，而且還有可能成為剝削階級(jí)恢復(fù)舊社會(huì)的拉攏力量。以此，列寧強(qiáng)調(diào)：“共產(chǎn)主義道德是為這個(gè)斗爭服務(wù)的道德，它把勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)起來反對(duì)一切剝削，反對(duì)一切小私有制。”B15

三、社會(huì)實(shí)踐維度：要求青年在現(xiàn)實(shí)中踐履理論

列寧高度重視社會(huì)實(shí)踐對(duì)青年一代的教育作用，在他看來脫離了社會(huì)實(shí)踐的而僅僅依賴書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是不可能取得實(shí)效的，“沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，未來社會(huì)的理想是不能想象的”。B16

在實(shí)踐中學(xué)習(xí)對(duì)于列寧而言有著非常寬廣的內(nèi)涵，首先，列寧認(rèn)為學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義需要階級(jí)斗爭的實(shí)踐。列寧指出：“青年們只有把自己的訓(xùn)練、培養(yǎng)和教育中的每一步驟同無產(chǎn)者和勞動(dòng)者不斷進(jìn)行的反對(duì)剝削者的舊社會(huì)的斗爭聯(lián)系起來，才能學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義?！盉17他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“為鞏固和完成共產(chǎn)主義事業(yè)而斗爭……這也就是共產(chǎn)主義培養(yǎng)、教育和訓(xùn)練的基礎(chǔ)。這也就是對(duì)應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的回答?！盉18其次，列寧認(rèn)為學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義需要生產(chǎn)實(shí)踐。列寧指出：“共產(chǎn)主義青年團(tuán)必須把自己的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)同工農(nóng)的勞動(dòng)結(jié)合起來，不要關(guān)在自己的學(xué)校里，不要只限于閱讀共產(chǎn)主義書籍和小冊子。只有在與工農(nóng)的共同勞動(dòng)中，才能成為真正的共產(chǎn)主義者?！盉19再次，列寧認(rèn)為學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義需要積極參加社會(huì)公益實(shí)踐。在這里，列寧認(rèn)為參加社會(huì)公益活動(dòng)是共產(chǎn)主義青年團(tuán)的任務(wù)，在社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)中，青年人能更好地理解社會(huì)主義，列寧指出：“只有在這樣的工作中，青年男女才能培養(yǎng)成真正的共產(chǎn)主義者。只有當(dāng)他們在這種工作中取得實(shí)際的成績時(shí)，他們才會(huì)成為共產(chǎn)主義者?！盉20

在高度重視社會(huì)實(shí)踐對(duì)青年一代的教育作用時(shí)，列寧提醒人們一定要批判資本主義舊社會(huì)傳統(tǒng)教育中理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐之間相脫節(jié)的錯(cuò)誤教育方式。首先，列寧認(rèn)為要在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、檢驗(yàn)理論，“與沸騰的實(shí)際生活脫離”B21的教育是不值得信賴的，并由此進(jìn)一步引申出共產(chǎn)主義社會(huì)如果教育青年“單從書本上來領(lǐng)會(huì)關(guān)于共產(chǎn)主義的論述，是極不正確的”B22這一觀點(diǎn)。因?yàn)椤皬墓伯a(chǎn)主義小冊子和著作中得來的關(guān)于共產(chǎn)主義的書本知識(shí)”B23在某種程度上“都是同日常各方面的工作聯(lián)系著的”B24，只有在斗爭實(shí)踐和工作實(shí)踐中去理解和領(lǐng)會(huì)“根據(jù)親身的經(jīng)驗(yàn)懂得和認(rèn)識(shí)”B25，才能將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐緊密結(jié)合，做到真正融會(huì)貫通、觸類旁通。其次，列寧強(qiáng)調(diào)青年教育的重任更多地還體現(xiàn)在要避免知行分離上。他強(qiáng)調(diào)，青年一代要在實(shí)踐中踐行理論。列寧極力批判十月革命后無產(chǎn)階級(jí)文化協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)亞·亞·波格丹諾夫及其擁護(hù)者們，實(shí)際上鼓吹的馬赫主義主觀唯心主義哲學(xué)，和他們力圖擺脫群眾性文教工作任務(wù)、企圖通過脫離實(shí)際生活的“實(shí)驗(yàn)室的道路”來創(chuàng)造“純粹無產(chǎn)階級(jí)的”文化的行為，只“領(lǐng)會(huì)共產(chǎn)主義教科書、小冊子和著作里所講的一切知識(shí)……未免太草率、太不全面了”B26，反而“容易造就……書呆子或吹牛家”B27，只有將理論知識(shí)同無產(chǎn)階級(jí)革命斗爭、社會(huì)工農(nóng)勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)實(shí)踐有效結(jié)合，在現(xiàn)實(shí)中踐行知識(shí)的正確性、在工作中進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，把所有這些知識(shí)融會(huì)貫通才能不斷提高青年自身的素質(zhì)、技能，“按共產(chǎn)主義的真正要求去行動(dòng)”。B28

四、組織作用維度：發(fā)揮青年團(tuán)體的組織引領(lǐng)作用

青年組織是列寧培育青年群體的重要手段之一。青年成長成才離不開組織的教育與培養(yǎng)，只有在青年組織里他們才能將自發(fā)的革命性轉(zhuǎn)化為有組織的自覺革命性，在廣闊的舞臺(tái)中發(fā)揮出更大的作用。在青年群體學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)一致并且“得到鞏固之后，就會(huì)成為真正不可戰(zhàn)勝的力量”B29，所以列寧重視青年組織在青年教育中的地位和作用，認(rèn)為培育共產(chǎn)主義青年還要從培育共產(chǎn)主義青年團(tuán)體開始，讓青年組織擔(dān)負(fù)起團(tuán)結(jié)組織廣大青年、與黨組織保持緊密聯(lián)絡(luò)、對(duì)組織成員進(jìn)行馬克思主義理論教育、帶領(lǐng)組織成員參與革命建設(shè)事業(yè)實(shí)踐等任務(wù)，“明確地認(rèn)識(shí)到加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)之后就負(fù)起了幫助黨建設(shè)共產(chǎn)主義、幫助整個(gè)青年一代建立共產(chǎn)主義社會(huì)的責(zé)任”。B30

對(duì)于青年團(tuán)體在青年一代學(xué)習(xí)成長中的作用，列寧指出，具體來說就是讓青年組織在教育、培訓(xùn)和發(fā)動(dòng)全體青年這些方面來著手行動(dòng)，把握住青年群體渴望歸屬組織以贏得認(rèn)同的心理，組織青年團(tuán)成員自主開展各種形式的馬克思主義理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，號(hào)召青年團(tuán)成員積極投身各類無產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，“使團(tuán)員青年在學(xué)習(xí)、組織、團(tuán)結(jié)和斗爭的過程中把他們自己和那些以他們?yōu)閹ь^人的人都培養(yǎng)成共產(chǎn)主義者”。B31列寧曾多次明確表達(dá)了要充分發(fā)揮青年組織在培養(yǎng)青年共產(chǎn)主義理想信念方面的思想政治教育作用，在《反軍國主義的宣傳和社會(huì)主義工人青年團(tuán)體》此篇論述中指明“青年團(tuán)體的主要宗旨是自學(xué)，是樹立明確嚴(yán)整的社會(huì)主義世界觀”B32;在《關(guān)于對(duì)待青年學(xué)生的態(tài)度的決議草案》這篇文章里又進(jìn)一步表達(dá)了黨組織對(duì)所有青年組織、團(tuán)體和小組提出的指導(dǎo)意見，說青年團(tuán)體應(yīng)該“在工作中把培養(yǎng)自己成員的完整而徹底的革命世界觀當(dāng)作首要任務(wù)”B33，同時(shí)要提防“假朋友”用革命的或唯心主義的空話來錯(cuò)誤誘導(dǎo)青年成員忽視扎實(shí)的革命教育。與此同時(shí)，青年組織成員還“應(yīng)該是千百萬共產(chǎn)主義社會(huì)建設(shè)者的帶頭人”B34，帶領(lǐng)一切青年男女奮勇投身社會(huì)主義和共產(chǎn)主義事業(yè)建設(shè)的浪潮。共產(chǎn)主義青年團(tuán)體應(yīng)該團(tuán)結(jié)廣大有志青年，在實(shí)際的生產(chǎn)工作和社會(huì)活動(dòng)中充分發(fā)揮自我主觀能動(dòng)性、發(fā)揚(yáng)自身首創(chuàng)精神，例如，從實(shí)踐的“各方面這樣來安排自己的工作……把自己的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)同工農(nóng)的勞動(dòng)結(jié)合起來”。B35“共產(chǎn)主義青年團(tuán)的任務(wù)，是要在農(nóng)村或自己的街道上幫助做些事情”B36，可以是去改善菜園工作，可以是在某個(gè)工廠中組織學(xué)習(xí)，也可以是去協(xié)助搞衛(wèi)生工作或分配食物，總之，要“正確地調(diào)配力量，有組織地為全社會(huì)的利益工作”B37，“共產(chǎn)主義青年團(tuán)才能把自己的50萬團(tuán)員聯(lián)合成一支勞動(dòng)大軍并且贏得普遍的尊敬”。B38

五、列寧青年教育思想的新時(shí)代啟示

列寧以超前的問題意識(shí)和理性的科學(xué)思維，以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，在俄國無產(chǎn)階級(jí)革命和共產(chǎn)主義建設(shè)的實(shí)踐探索中，對(duì)青年教育問題進(jìn)行了富有開拓性的理論探索。仔細(xì)研讀他在探索社會(huì)主義和共產(chǎn)主義社會(huì)中形成的具有豐富理論內(nèi)涵的青年教育思想，對(duì)解答如何培育新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者這一現(xiàn)實(shí)課題仍舊具有不可或缺的時(shí)代價(jià)值。

（一）引領(lǐng)新時(shí)代青年堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義理想信念

共同的價(jià)值觀與堅(jiān)定的理想信念是任何國家、任何民族屹立于世界之林，獲得可持續(xù)發(fā)展的根本。列寧青年教育思想中倡導(dǎo)的共產(chǎn)主義理想信念培育與中國共產(chǎn)黨提倡的中國特色社會(huì)主義理想信念引領(lǐng)有著理論起點(diǎn)的一致性和價(jià)值訴求的一致性，對(duì)新時(shí)代引導(dǎo)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在青年群體思想領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，進(jìn)一步提高其吸引力、生命力和影響力有著不可忽視的指導(dǎo)價(jià)值。隨著改革開放的深化和全球化進(jìn)程的深入，經(jīng)濟(jì)關(guān)系變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、利益格局調(diào)整的內(nèi)部動(dòng)蕩與政治多極化、文化多元化、社會(huì)信息化的外部沖擊并行，多元化的政治主題與復(fù)雜化的思想文化給青年群體的價(jià)值取向與道德觀念帶來多重影響。廣大青年正處在理想信念、價(jià)值觀念可塑形的關(guān)鍵時(shí)期，黨和國家需要通過外界力量及時(shí)準(zhǔn)確給予引導(dǎo)，幫助他們在激蕩的內(nèi)外環(huán)境中克服自身階段性的非理性與不成熟性，有力抵制各種錯(cuò)誤、腐朽思想，形成與社會(huì)主義相符合的青年價(jià)值觀念與理想信念，并自覺地內(nèi)化于心、外現(xiàn)于行。

2018年9月在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任?！盉39在新時(shí)代這個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)，要引導(dǎo)青年群體深刻理解當(dāng)代中國馬克思主義的豐富內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的遠(yuǎn)大理想、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值遵循，緊密結(jié)合自身實(shí)際學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗，“沒有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病”B40，青年群體作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的主要突擊隊(duì)和有生骨干力量，其理想信念的準(zhǔn)確樹立與堅(jiān)定發(fā)展，事關(guān)整個(gè)黨和國家事業(yè)未來的發(fā)展方向、前進(jìn)路徑和興衰榮辱。所以，從一開始就要扣好這顆人生的紐扣，為廣大青年打牢他們矢志奮斗的前進(jìn)目標(biāo)，凝聚他們成長成才的思想共識(shí)。青年群體要清晰地認(rèn)識(shí)到并勇敢地肩負(fù)起新時(shí)代賦予的歷史使命，立足時(shí)代，規(guī)劃未來，自覺把個(gè)人前途同國家命運(yùn)緊密相連，把個(gè)人理想與民族夢想密切耦合，“堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”B41

（二）促進(jìn)新時(shí)代青年塑造勤學(xué)不輟、篤行奮進(jìn)的品格

列寧在論述當(dāng)時(shí)俄國的青年教育問題時(shí)，針對(duì)國際國內(nèi)反革命勢力的喧囂、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域無產(chǎn)階級(jí)思想主導(dǎo)地位的動(dòng)蕩和新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施期間的問題，向全體青年提出了要不斷學(xué)習(xí)的偉大號(hào)召。新時(shí)代廣大青年立足于復(fù)雜多變的世界局勢和改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段、發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的我國國情，所面臨的工作、生活各個(gè)層面的挑戰(zhàn)與日俱增，要緊跟時(shí)代的腳步就必須使扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的理論技能不斷滿足生存發(fā)展的需要，在勤學(xué)不輟中拓展發(fā)展空間，在篤行奮進(jìn)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

習(xí)近平總書記比喻說：“每個(gè)人的世界都是一個(gè)圓，學(xué)習(xí)是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊?！盉42新時(shí)代青年要緊緊抓牢學(xué)習(xí)這個(gè)成才之基，適應(yīng)知識(shí)更新加快、科技變革加深的潮流，孜孜以求、勤學(xué)不輟地夯實(shí)自身學(xué)識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念觀念，使之成為一種自覺的精神追求和生活方式。青年一代只有充分正視知識(shí)和文化的力量，堅(jiān)持讀書、勤于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一個(gè)貫徹生命始終的事業(yè)，并通過下苦功夫來求得真學(xué)問，對(duì)知識(shí)孜孜不倦地上下求索、開拓汲取，才能不斷拓展自身的眼界視野，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新自身的知識(shí)體系，夯實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的文化素養(yǎng)，增加知識(shí)厚度，拓展學(xué)習(xí)長度，做到“掌握真才實(shí)學(xué)，增益其所不能”。B43

（三）引導(dǎo)新時(shí)代青年投身社會(huì)實(shí)踐，走在時(shí)代前列

列寧的青年教育思想具有深刻的實(shí)踐內(nèi)涵，來源于馬克思主義的實(shí)踐品質(zhì)，回答了十月革命后青年教育工作的發(fā)展問題，并在隨后的俄國青年運(yùn)動(dòng)中接受實(shí)踐檢驗(yàn)和發(fā)展。將青年群體的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培育相結(jié)合，讓廣大青年在社會(huì)實(shí)踐的火熱熔爐中去求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干，既讀有字之書，也讀無字之書，在生產(chǎn)生活的實(shí)踐中堅(jiān)持知行合一，是在任何一個(gè)時(shí)代都同樣適用的青年教育方式。

在組織青年群體進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過程中，要立足現(xiàn)實(shí)情況，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，貫徹服務(wù)意識(shí)，讓他們通過具體而有針對(duì)性的崗位實(shí)習(xí)、日常兼職、社會(huì)調(diào)研、公益活動(dòng)、志愿支教等豐富的活動(dòng)形式，觸及現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，進(jìn)一步整體性地認(rèn)識(shí)自我、了解社會(huì)，提升價(jià)值認(rèn)知、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，在扎實(shí)干事、艱苦奮斗中踏實(shí)做人，夯實(shí)根基。例如，鼓勵(lì)廣大青年抓牢實(shí)踐這個(gè)成功之本，接受崗位磨礪，在工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化的潮流中把專業(yè)知識(shí)技能學(xué)以致用到事業(yè)發(fā)展之中，“立足本職、埋頭苦干……用勤勞的雙手、一流的業(yè)績成就屬于自己的人生精彩”B44，在實(shí)踐中求真知、長本領(lǐng)、成棟梁。

（四）發(fā)揮新時(shí)代青年組織的作用

列寧在探討青年教育問題時(shí)，注重有效利用共青團(tuán)組織的力量以發(fā)揮青年組織的團(tuán)體性作用。在新時(shí)代，我們的青年教育工作也要把握住時(shí)代的脈搏與當(dāng)代青年的特點(diǎn)，切實(shí)做好新形勢下共產(chǎn)主義青年團(tuán)的工作，有效發(fā)揮共青團(tuán)連接共產(chǎn)黨和青年群體的橋梁、紐帶作用，從組織維度形成各個(gè)方面力量的合力，運(yùn)用團(tuán)體性作用培育共產(chǎn)主義青年人才，形成新時(shí)代中國社會(huì)的青年生力軍。

習(xí)近平總書記指出：“共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，團(tuán)的所有工作，歸結(jié)到一點(diǎn)，就是要當(dāng)好這個(gè)助手和后備軍。關(guān)鍵是要抓住三個(gè)根本性問題，就是必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，把鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)作為政治責(zé)任，把圍繞中心、服務(wù)大局作為工作主線。要加強(qiáng)對(duì)青年政治引領(lǐng)，黨旗所指就是團(tuán)旗所向。”共青團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的最具代表性先進(jìn)青年群眾組織，在新時(shí)代這一歷史時(shí)期，要充分利用共青團(tuán)的組織群體性作用，發(fā)揮其在青年教育工作方面的引領(lǐng)作用、培養(yǎng)作用與生力軍作用。在這個(gè)萬象更新、生機(jī)勃勃的新時(shí)代，共青團(tuán)要擔(dān)負(fù)起為中國特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興培育時(shí)代新人的大任，進(jìn)一步深入實(shí)施新時(shí)代青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年聽黨話、跟黨走。以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神為主線，堅(jiān)持政治性教育，突出思想性學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐性鍛煉等系統(tǒng)化的培養(yǎng)，為黨和國家的隊(duì)伍建設(shè)和事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)輸送政治骨干力量;引導(dǎo)青年有序政治參與，做憲法和法律的尊崇者、捍衛(wèi)者、踐行者;帶領(lǐng)青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái)上施展才華、建功立業(yè)。

①《習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年5月3日。

②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩B11B12B13B14B15B17B18B19B20B21B22B23B24B25B26B27B28B29B30B31B34B35B36B37B38《列寧全集》第39卷，北京：人民出版社，2017年，第328、329、334、337、337、328、346、328、337、338、340、338、348、340、341、342、345、344、390、374、374、374、374、373、373、373、342、336、385、385、345、393、393、347頁。

B16《列寧全集》第2卷，北京：人民出版社，2013年，第463頁。

B32《列寧全集》第16卷，北京：人民出版社，2017年，第107頁。

B33《列寧全集》第7卷，北京：人民出版社，2013年，第235頁。

B39習(xí)近平：《堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》，《人民日?qǐng)?bào)》2018年9月13日。

B40B42《習(xí)近平談治國理政》，北京：外文出版社，2018年，第414、59頁。

B41習(xí)近平：《決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利》，北京：人民出版社，2017年，第70頁。

B43習(xí)近平：《在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話》，《人民日?qǐng)?bào)》2013年5月5日。

B44《十八大以來重要文獻(xiàn)選編》上，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2014年，第278頁。

（責(zé)任編輯：謝科）