張小惠

摘要：隨著社會經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展，我國對禮儀教育越加重視。教育要從小抓起，幼兒教育是國之教育之根本，將禮儀教育融入到幼兒教育中將有助于提高幼兒的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，多面教育的融入將促進幼兒綜合素質(zhì)的提升。本次研究過程將會從教師對幼兒的影響，幼兒園全面施教政策的展開，多方面有助于幼兒身心健康成長的因素展開討論與分析，并結(jié)合當(dāng)下實際情況以及幼兒教育體制存在的問題提出建議和意見，給予合理化建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;禮儀教育;成效

中圖分類號：G61 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0426-01

前言

我國具有著五千年深厚的文化底蘊，從古至今，我國一直號稱禮儀之邦，將禮儀教育融入到當(dāng)下的幼兒教育中是必行之舉，也將會是我國在教育事業(yè)發(fā)展上的一個新的突破。禮儀教育的融入將會有助于幼兒身心健康的全面發(fā)展。幼兒教育是國之教育之根本，是肩負著文明禮儀重大責(zé)任的搖籃。將禮儀教育融入當(dāng)下教育是發(fā)展教育事業(yè)的重要舉措。本文會根據(jù)當(dāng)下禮儀教育的實際情況以及教育事業(yè)存在的問題展開討論和分析，根據(jù)如何為幼兒禮儀教育的有效發(fā)展給出合理化建議。

一、幼兒園禮儀現(xiàn)狀分析與教育的內(nèi)容

有關(guān)于幼兒園禮儀教育分為兩方面，一方面是指個人禮儀，這是對幼兒自身禮儀養(yǎng)成的一種行為習(xí)慣，另一方面是人際交往，是指在不同環(huán)境下，幼兒所表現(xiàn)得不同禮儀和交往方式。立足于我國幼兒園禮儀教育，對其現(xiàn)狀進行分析研究：幼兒園禮儀教育存在諸多問題包括在教育觀念上存在誤導(dǎo)、在教學(xué)內(nèi)容上欠缺、在教學(xué)方法上不恰當(dāng)、在家庭教育與社會教育相脫節(jié)等等。幼兒禮儀教育過程時期較長且不斷反復(fù)。根據(jù)個人禮儀與人際交往這兩方面，我們展開詳細的分析和討論。

1.個人禮儀修養(yǎng)

也就是說，對幼兒自身禮儀養(yǎng)成的一種行為習(xí)慣。比如，幼兒可以展示優(yōu)雅、健康、樂觀的精神面貌，與同齡孩子相比，具有自我約束能力;并且可以用禮貌性的語言、肢體動作進行表達等，都屬于幼兒個人禮儀修養(yǎng)的一部分。

2.人際交往禮儀

由于幼兒活動地點不同，所體現(xiàn)的禮儀形式也不同。按照所在的實際場所，可以將幼兒禮儀分為三個方面。首先，家庭交往禮儀方面，在幼兒時期就要培養(yǎng)見到比自己年長的前輩、老師主動問好。例如：在見到鄰居或者親戚的時候，幼兒要先其打招呼“叔叔/阿姨，你好”;到別人家里做客的時候，不可以未經(jīng)過主人同意擅自翻動。其次，幼兒園交往禮儀方面，要和身邊的朋友進行友好的交往，和教師之間形成良好的互動，拉近彼此的關(guān)系。例如：在玩游戲的過程中，如果不小心磕碰到其他同學(xué)，要說“對不起”，見到教師要說“老師好”。最后，公共場所交往禮儀方面，在和家人、朋友出去游玩的時候，對于公共區(qū)域要禁止喧嘩。例如：在公共建設(shè)中不可以隨意吐痰等行為。

二、幼兒園禮儀教育的途徑

1.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，營造教育氛圍

教師在幼兒園禮儀教育培養(yǎng)過程當(dāng)中，首先要打造良好的物質(zhì)環(huán)境?？梢岳糜變簣@的公共設(shè)施。例如：小朋友在幼兒園的戶外游戲時，讓幼兒以禮儀用語“謝謝…‘請”或者唱兒歌“找朋友”等等一系列方式將禮儀教育展示出來。教師也可以把實際生活相關(guān)的內(nèi)容，充分的融合到禮儀教育當(dāng)中，并將其打印出來，布置在班級環(huán)境當(dāng)中。例如，吃飯的時候不可以說話等，讓幼兒從小時候就知道基本的禮儀知識。其次要創(chuàng)建精神環(huán)境。在實際禮儀培養(yǎng)中，教師要重點關(guān)注對幼兒精神環(huán)境的創(chuàng)建，由于幼兒在成長過程中，接觸最頻繁的就是家長、朋友以及教師。在創(chuàng)建精神環(huán)境的時候可以在以下幾點進行開展。教師要和家長定期溝通，培養(yǎng)幼兒正確的禮儀規(guī)范，待人接物的時候要舉止端莊。在幼兒的選擇上，要給予更多的尊重與支持，讓其感受到溫暖和依賴，從而獲得更好的體驗。在于同伴相互玩耍、成長中，要相互尊重、相互包容，進而打造良好的氛圍。鼓勵幼兒用愛包容他人，真誠的對待事物，實現(xiàn)禮儀教育的作用。

2.塑造師表形象，發(fā)揚榜樣力量

教師的言行舉止都在感染著幼兒，在禮儀教育中具有重要的作用。教師作為幼兒的引導(dǎo)者和啟蒙者，對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成帶來一定影響。根據(jù)我國教育部2012年頒布出臺了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》[2012]1號文件中相關(guān)規(guī)定，教師要對文明禮儀含義、作用、內(nèi)容以及個人素質(zhì)等進行綜合的考量。除此之外，幼兒園要每月舉辦一次教師培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)的同時，還要對儀容、儀表等知識進行不斷的擴充，樹立良好的教師形象。由于幼兒注意力比較有限，但是對身邊事物好奇心強，喜歡模仿。所以，教師的一言一行都會直接影響著幼兒的行為，而教師的思想品質(zhì)會關(guān)系著幼兒對新鮮事物的重新認知。因此，身為幼兒教師，要充分履行自身的責(zé)任和職能，除去身上的不良行為，以身作則感染每一個幼兒。

3.結(jié)合隨機活動，進行禮儀教育

在日常生活中，教師可以采用隨機教育。教師可以借助幼兒日常行為習(xí)慣進行禮儀教育培養(yǎng)。例如：幼兒在上學(xué)和放學(xué)之后，要對大家說聲“你好、再見”等詞語;在和同學(xué)玩游戲的過程中，不可以由于一些小事就發(fā)生爭吵，要相互謙讓、友好交流;在吃飯的時候，先由生活老師為幼兒打飯并放置座位，幼兒要自覺進行排隊，后由其他老師帶領(lǐng)依次回到座位就餐;在教師組織戶外活動的時候，要隨身攜帶方便袋，把產(chǎn)生的垃圾倒入進去;看到老奶奶過馬路的時候要攙扶等。對于表現(xiàn)良好的幼兒，教師要給予一定的獎勵，讓其感到自豪感和成就感。

除了進行隨機教育，教師也可以開展主題活動。在幼兒園舉辦相關(guān)的活動，幼兒園禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日禮儀等內(nèi)容。按照其實際情況，設(shè)定幾個模塊，確保禮儀活動的順利開展。借助創(chuàng)建主題活動，讓幼兒可以在生活中感受到禮儀文化的魅力，形成良好的行為習(xí)慣?；蛘咴趯W(xué)期期末的時候，舉辦“我是禮儀小明星”的活動，進而帶動幼兒的積極性和自主性，使禮儀教育成果達到最大化。

4.家園合作教育，拓展共育渠道

家庭是孩子溫暖的港灣。家長作為幼兒的第一個教師，其一言一行對幼兒的身心成長有著一定影響。良好的家庭教育對幼兒的禮儀文明會起到良好效果。因此，教師要向家長講解家庭禮儀教育的重要性，與幼兒一起成長、共同進步。并定期與幼兒進行有效的交流談心，解決日常生活中的問題，耐心開導(dǎo)，讓家長起到禮儀教育的基本責(zé)任，將良好的思想品質(zhì)和修養(yǎng)滲透到各個方面。

三、結(jié)語

在幼兒時期開展禮儀教育對其身心發(fā)展有著重要作用。而在實際幼兒教育過程中，對禮儀教育的應(yīng)用還存在一些問題和不足，其教學(xué)形式比較籠統(tǒng)，需要在不斷的實踐中進行改良和摸索。因此，在當(dāng)前階段教育中，教師要打造良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，起到引導(dǎo)作用。