張丹妮

摘要：以“全面二胎”的特殊政策為背景，基于調(diào)查與研究，筆者發(fā)現(xiàn)“老大”容易出現(xiàn)嫉妒、逆反和自卑三類心理問題。針對這些心理問題，本文提出了“關(guān)注心理征兆，做好思想引導(dǎo)”、“合理配置關(guān)愛，改進(jìn)教養(yǎng)方式”、“加強關(guān)注預(yù)防，提升相關(guān)工作”等應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：二胎；“老大”；心理問題；對策

中圖分類號：D668 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）24-0057-02

一、引言

自2016年1月1日起，我國在“單獨兩孩”政策的基礎(chǔ)上，開始全面開放二胎政策，這對我國今后的人口發(fā)展起著重要作用。但近年來，有關(guān)頭胎兒童在面對母親生第二胎時出現(xiàn)各種問題的新聞報道屢見不鮮，很多家庭面臨著對第一胎子女——“老大”如何進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)與教育的問題。因此，在“全面二胎”政策開放的背景下，對于“老大”心理問題的調(diào)查研究成為社會上一個實踐性很強的課題，而家長和教師應(yīng)該如何通過有效措施對“老大”可能存在的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)與教育，以消除其消極心境也便成為一個緊迫的研究課題。

為此，筆者以“全面二胎”的特殊政策為背景，基于二胎家庭中6到12周歲的長子女可能存在的心理問題開展了調(diào)查研究。

二、容易出現(xiàn)的心理問題

通過對502名“老大”和其家長的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分“老大”容易產(chǎn)生消極心境，甚至產(chǎn)生心理問題。

1.容易出現(xiàn)嫉妒的心理。問卷中，對于“你曾經(jīng)有沒有傷害過你的弟弟或妹妹”這個問題，16.4%的“老大”選擇了“傷害過”。對于傷害二孩的原因，45.2%的“老大”選擇了“弟弟妹妹不聽話，吵鬧”，約四成的“老大”選擇了“弟弟妹妹和我搶東西”，另有17.4%的“老大”選擇了“爸爸媽媽偏愛弟弟妹妹，我不服氣”。

雖然絕大部分“老大”都選擇了“沒有傷害過”，但也有近二成“老大”曾經(jīng)對弟弟或妹妹有過傷害行為，這很可能是心理問題的體現(xiàn)，說明“老大”會因二孩更容易受到父母長輩的寵愛而對弟弟妹妹產(chǎn)生嫉妒的心理，不愿意與弟弟妹妹友好相處，甚至?xí)霈F(xiàn)惡意傷害弟弟妹妹的行為，這類“老大”則表現(xiàn)出了一定的心理問題，需要家長和教師引起足夠的重視，及時加以疏導(dǎo)和教育。

2.容易出現(xiàn)逆反的心理。當(dāng)問及“在生下二孩后，老大有無出現(xiàn)以下現(xiàn)象”，作為多選題，近半成（48.9%）的家長認(rèn)為“老大”更加成熟懂事了，37.2%的家長覺得“老大”經(jīng)常跟二孩搶奪資源，18.6%的家長覺得“老大”變得調(diào)皮搗蛋了，25.6%的家長覺得“老大”經(jīng)常無緣無故地發(fā)脾氣，9.3%的家長覺得“老大”變得不愛跟父母交流了。

由數(shù)據(jù)分析可得，在有了弟弟妹妹之后，“老大”受到父母的關(guān)愛相對會少一點，在這種情況下“老大”容易表現(xiàn)出焦慮、退縮等行為，有些“老大”為了引起父母的注意力，通常會出現(xiàn)與父母對抗等現(xiàn)象，表現(xiàn)為逆反心理。

3.容易出現(xiàn)自卑的心理。當(dāng)被問及“有了弟弟妹妹之后，你覺得自己有什么變化嗎”時，18.2%的“老大”覺得自己“變得有些敏感了”。據(jù)分析，覺得自己變得敏感的“老大”有較大可能是承受著心理上較高的低落頻率的一類人，容易滋生自卑心理。而覺得自己沒有變化的“老大”中也不排除一部分是沒有認(rèn)識到自己的變化或者不明白何為敏感的表現(xiàn)的。

此外，關(guān)于“老大”的變化，33.2%的家長認(rèn)為“老大”和自己的交流少了，18.6%的家長覺得“老大”變得內(nèi)向了，很多父母與“老大”之間的親子關(guān)系逐漸變淡，與同學(xué)和伙伴之間的交流出現(xiàn)障礙，這是“老大”逐漸產(chǎn)生自卑心理的征兆。

三、應(yīng)對策略探討

總體而言，“老大”的心理健康狀況不如人意，現(xiàn)實問題的存在恰恰正是為改善“老大”心理狀況與改進(jìn)家長、教師教育方式在未來發(fā)展中做出進(jìn)一步改善并預(yù)留了更為巨大的空間。因此，筆者結(jié)合實地調(diào)查所獲得的結(jié)果有針對性地從以下三個方面提出了能夠改善“老大”心理問題的對策和建議，期望能夠?qū)议L、學(xué)校及教師等有所啟迪。

1.關(guān)注心理征兆，做好思想引導(dǎo)。家長應(yīng)該提高對“老大”易于出現(xiàn)的消極的心理情緒征兆的敏感度。要做到這一點，最關(guān)鍵的便是進(jìn)行有效的溝通。

第一，在二孩出生之前，家長要積極與“老大”進(jìn)行溝通，充分了解“老大”的心理，要對他們的內(nèi)心想法了解透徹，進(jìn)而做出正確的引導(dǎo)。

第二，在二孩出生之后，要繼續(xù)和“老大”保持良好的溝通交流，要了解他們對于弟弟或妹妹的看法以及對于爸爸媽媽的意見。對于“老大”的變化，家長應(yīng)該提高敏感度，主動了解產(chǎn)生原因，并及時加以正確引導(dǎo)。

總之，不論在懷孕時期還是二胎出生后的非常時期，家長都不應(yīng)該忽視頭胎子女的心理感受，應(yīng)該有意識地主動關(guān)注“老大”的心理征兆，并且有效分享與溝通，幫助“老大”正確認(rèn)識父母的關(guān)愛。

2.合理配置關(guān)愛，改進(jìn)教養(yǎng)方式。在家長對“老大”和二孩進(jìn)行教養(yǎng)的過程中，方式方法科學(xué)合理的重要性不容小覷。

首先，父母要注意維持家庭情感的平衡。應(yīng)該合理分配照顧或陪伴孩子的時間，不要在二孩出生后，就忽略了“老大”，可以通過各種方式關(guān)照“老大”。其實，“老大們”的要求往往并不高，只是心靈容易敏感脆弱，很多時候只是需要父母的一個擁抱或者愛的承諾。

其次，父母應(yīng)盡量做到實事求是對待。平時教養(yǎng)中做到一碗水端平，盡量平等地對待。當(dāng)“老大”與二孩發(fā)生沖突鬧矛盾時，父母不能無原則偏袒年齡小的，而應(yīng)該盡量使“老大”感受到同樣的愛，而不能出現(xiàn)偏愛或情感傾斜，造成“老大”的心理陰影。

再次，父母應(yīng)該創(chuàng)造機會讓孩子們單獨相處，以此培養(yǎng)他們的責(zé)任心和互助能力。二孩出生以后，父母要經(jīng)常和老大交流，如“弟弟妹妹不會走路、講話，我們怎么幫他呢？”，試著通過這樣的方式告訴“老大”，自己以前也是這樣被照顧的；等二孩稍大點時，父母可以通過創(chuàng)造條件，讓孩子們單獨相處，并要求他們相互配合完成一些事情。

最后，父母應(yīng)該不時地反思自己對于“老大”的教養(yǎng)方式，努力通過交流或?qū)W習(xí)，改進(jìn)自己教養(yǎng)的方式方法。例如，主動與學(xué)校教師溝通交流，通過了解“老大”在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和課余活動更為全面客觀地了解“老大”。

3.加強關(guān)注預(yù)防，提升相關(guān)工作。在促進(jìn)“老大”形成健康心理的過程中，家庭教育所起的作用固然最為直觀，學(xué)校教師教育的重要性也不可小覷。而目前大多數(shù)學(xué)校和教師顯然缺乏對“老大”心理一定的關(guān)注。在“老大”人數(shù)眾多的今天，提升這方面的相關(guān)工作便顯得尤為重要和必要。

第一，學(xué)校應(yīng)該完善心理咨詢方面的資源。主要包括物質(zhì)資源和教師資源。例如，通過設(shè)置專門的心理咨詢室，聘用與發(fā)展專業(yè)的心理咨詢師等，使學(xué)生在遇到相關(guān)心理問題時能夠找到合適的地方進(jìn)行咨詢。

第二，學(xué)校應(yīng)該加大對于“老大”心理的宣傳與普及。學(xué)校可以通過組織班級設(shè)計有關(guān)“老大”心理的黑板報比賽、組織有關(guān)“老大”心理的講座等方式引導(dǎo)“老大”認(rèn)識并關(guān)注自己的心理健康。

第三，家校重視與“老大”心理的交流。對“老大”心理的教育本身是家長的義務(wù)，但隨著“老大”人數(shù)的增多，學(xué)校教育在此方面的作用也應(yīng)該受到更多重視，除了學(xué)校通過各種方式組織宣傳之外，促進(jìn)家校在此方面的交流也很重要。例如，學(xué)校可以通過組織專門的教師或班主任負(fù)責(zé)與家長溝通“老大”近期在學(xué)校的表現(xiàn)，當(dāng)家長感到“老大”與以前相比在情緒上產(chǎn)生消極變化時，可以及時地、主動地與教師取得聯(lián)系，進(jìn)行相應(yīng)交流。

致謝：本文在撰寫過程中得到了沈建民老師的指導(dǎo)，在此表示衷心的感謝！

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