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【2019年1月嘉興市高二年級(jí)期末測(cè)試作文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（40 分）

人生只有一種確鑿無(wú)疑的幸?！褪菫閯e人而生活。(托爾斯泰)

人的一生應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己而活，學(xué)會(huì)欣賞自己，接納自己。(奧里森·馬登)

對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？ 寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章。

要求：題目自擬，角度自選，立意自定。不少于700 字。

審題指導(dǎo)

面對(duì)兩則看似針?shù)h相對(duì)的言論，我們要找到它們的沖突點(diǎn)：為誰(shuí)活？別人還是自己？核心話(huà)題是什么？仔細(xì)剖析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目在引導(dǎo)我們探討“人的價(jià)值”。托爾斯泰的話(huà)突出人的社會(huì)價(jià)值，奧里森·馬登的話(huà)突出人的個(gè)人價(jià)值。確定立意時(shí)，可以以某一人的說(shuō)法為根基。同時(shí)，考慮到兩種說(shuō)法不是非此即彼對(duì)立的，是可以兼容或互補(bǔ)的，引申出第三種合理的立意，比如：人生的幸福在于欣賞接納自己的同時(shí)為別人而活。

在選擇一方說(shuō)法進(jìn)行論證時(shí)，注意應(yīng)辯證分析來(lái)增加論證的嚴(yán)密性，如：為他人而活不是不顧個(gè)性；為自己而活是肯定和成就自己，不是自私自利。

人應(yīng)當(dāng)為他人而活

海寧中學(xué)高二（9）班 王 琳

著名文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“人生只有一種確鑿無(wú)疑的幸?！褪菫閯e人而生活?！蔽艺J(rèn)為這句話(huà)說(shuō)得很對(duì)，人的價(jià)值就體現(xiàn)在人對(duì)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)之中，為他人而活，體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

為他人而活，是責(zé)任與貢獻(xiàn)，不是像仆人那樣，主人說(shuō)什么他就去做什么，而是自主的行為，明白行事的對(duì)與錯(cuò)，是承擔(dān)與鍛煉。

為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，我們應(yīng)當(dāng)為別人而活。有一個(gè)人說(shuō)過(guò)：“我是人民的女兒，應(yīng)服務(wù)于人民。”“她上管天文地理，下管雞毛蒜皮?！边@是受她幫助的人說(shuō)過(guò)的話(huà)，她就是任長(zhǎng)霞。她的一生都在幫助他人，最后因公殉職。人們?yōu)榱思o(jì)念她，稱(chēng)呼她為“永遠(yuǎn)的彩霞”。她無(wú)私的精神得到廣泛的流傳，成為眾多人的榜樣，于她，這難道不是自身價(jià)值的體現(xiàn)嗎？ 雷鋒也是如此偉大無(wú)私，毛主席曾題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。這些為他人服務(wù)者的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。為他人而活吧！

為了推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)為別人而活。幾十年前農(nóng)業(yè)發(fā)展不足，許多人死于饑餓。雖然袁隆平與他的團(tuán)隊(duì)遭遇了種種足以把人擊垮的困難，但他們還是培育出了雜交水稻，提高了糧食產(chǎn)量，救了許多人。如果袁老不研究雜交水稻，而是只為自己而活，我們?cè)趺从谜际澜?%的土地養(yǎng)活占世界22%的人口？ 我國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平也說(shuō)過(guò)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！彼麨橥苿?dòng)我國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他一心為民，難道不是為他人而活嗎？ 我們也應(yīng)當(dāng)為他人而活。

為了促進(jìn)世界的發(fā)展與和平，我們應(yīng)當(dāng)為他人而活。馬克思是大家所熟知的人物，他在上學(xué)時(shí)就說(shuō)過(guò)：“我的一生都將奉獻(xiàn)給人類(lèi)的幸福。”他的學(xué)說(shuō)促進(jìn)世界走向和平，使我們的生活平安穩(wěn)定。他的一生都在為發(fā)展這個(gè)學(xué)說(shuō)而努力。這亦是為了他人而活。為了他人，他就算遭到各方的迫害，也依然不后悔、不放棄。我們也應(yīng)當(dāng)為他人而活。

為他人而活，我們應(yīng)從自身做起，全面發(fā)展自己，努力提高自己的個(gè)人素質(zhì)，腳踏實(shí)地地為社會(huì)、為國(guó)家、為世界做出自己的貢獻(xiàn)，哪怕僅是盡綿薄之力。

人生確鑿無(wú)疑的幸福只有一個(gè)——為別人而活。只要人人都為別人而活，世界將會(huì)更加美好。所以行動(dòng)起來(lái)，讓我們?yōu)閯e人而活吧！

點(diǎn)評(píng)

得分：33 分

高二年級(jí)的同學(xué)初學(xué)寫(xiě)論述文，擬題、點(diǎn)題、謀篇都是值得關(guān)注的點(diǎn)。這篇作文章法嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的可參考性。

文章以觀點(diǎn)為題，首段引述材料后便定下觀點(diǎn)點(diǎn)題。這樣的處理很容易讓閱卷老師抓住重點(diǎn)，得到一個(gè)不錯(cuò)的印象分。第2 段對(duì)什么是“為他人而活”進(jìn)行了闡釋?zhuān)瑸橄挛恼归_(kāi)論述定了一個(gè)基調(diào)。第3 段至第5 段從目的、意義角度進(jìn)行論述，并列式的外觀之下，實(shí)則從個(gè)人、社會(huì)、世界的不同層面探討為他人而活的價(jià)值，頗為機(jī)智。第6 段論述“怎么做”，提醒年輕人這些價(jià)值得以體現(xiàn)的條件，也就是探討這一問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)意義。最后一段進(jìn)行總結(jié)，其呼告與倡議充滿(mǎn)新時(shí)代青年的情懷。

另外，這位同學(xué)還善于概述人物事例，對(duì)人物言論有恰當(dāng)?shù)囊?，避免了敘述上的拖沓?/p>

人應(yīng)為自己而活

海寧中學(xué)高二（9）班 韓美玲

為自己而活，意味著嘗試學(xué)會(huì)欣賞自己、接納自己，而并非狹義上的自私。能夠在他人試圖左右你的行為以獲取利益時(shí)回上一句：“人應(yīng)為自己而活。”這便是生命的意義。

為自己而活是一種格調(diào)。瓦西里耶夫筆下的冉卡，在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的年代里，即使面對(duì)殘忍兇悍的德國(guó)兵，在那孤注一擲的黎明前，仍認(rèn)真地梳理好那一頭令她驕傲的金色松軟的卷發(fā)。當(dāng)女兵們的《喀秋莎》響徹沃比湖畔的叢林，沒(méi)有任何痛苦和絕望可以踐踏那種美，這就是生命的格調(diào)。我們?yōu)楹尾荒茉诤剖幍臅r(shí)代潮流中找到自我，尋找生命的價(jià)值呢？

為自己而活是一種自信。陶淵明自稱(chēng)是逃脫樊籠的倦鳥(niǎo)，他在官場(chǎng)摸爬滾打30年，步步驚心，處處替他人著想，最終決定來(lái)到南山，來(lái)到田園，真正為自己而活，領(lǐng)悟世間的美好。一句“歸去來(lái)兮”，讓他重拾自我，使他享受到“采菊東籬下”的悠然、“帶月荷鋤歸”的自得、“飛鳥(niǎo)相與還”的安寧。是他的自信，使他能在時(shí)代的壓力下不扭曲自己，能遵循自己內(nèi)心的聲音、找到自我。我們又何嘗不可？

為自己而活是一種智慧。歲月流逝，人生無(wú)常，可有些人卻無(wú)法在急速流逝的時(shí)光面前展現(xiàn)自我的生命，最終落得個(gè)“欲問(wèn)孤鴻向何處，不知身世自悠悠”的愁苦結(jié)局。因?yàn)樗麄儾⑽磳ふ?、發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)和自身能對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)。時(shí)間的帷幕布下了彌天的網(wǎng)，讓其無(wú)所遁逃。而人相對(duì)于其他生物來(lái)說(shuō)，最大的智慧就在于能發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，利用優(yōu)勢(shì)，避其所短，成就自己的理想抱負(fù)。

為自己而活是對(duì)生命的思考?！澳嗌吓既涣糁缸?，鴻飛那復(fù)計(jì)東西?！边@是蘇軾早年對(duì)生命的思考。正是由于他善于接納自己，為自己而活，才使他得以隨性灑脫地面對(duì)每一次升、貶、遷，成為豪放派詞宗。其詞風(fēng)豪邁雄奇，不是一般未經(jīng)歷世事的人所能參悟的。

17 歲的我們撩撥著生活天鵝絨般的面紗，眼角眉梢都留下了歲月眷顧的光影，在挫折中奮爭(zhēng)，卻依然抑制不住自己萌動(dòng)的夢(mèng)想。讓我們?cè)诤剖幍臅r(shí)代潮流中，聆聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，不被他人左右，以夢(mèng)為馬，努力為自己而活吧！

點(diǎn)評(píng)

得分：34 分

最高級(jí)的作文，無(wú)疑是在考場(chǎng)中展露自己學(xué)識(shí)和才情的作文，這位同學(xué)就在一定程度上展現(xiàn)了自我。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，抓住“為自己而活是什么”把文章寫(xiě)得充實(shí)圓融——是格調(diào)，是自信，是智慧，是思考。一讀本文，即知這位同學(xué)對(duì)文藝作品有天然的親近感，《這里的黎明靜悄悄》中的人和事，陶淵明、李商隱、蘇軾的詩(shī)……都成了文章的論據(jù)。誠(chéng)然，我們倡導(dǎo)引用貼近現(xiàn)實(shí)生活的事例，但把文藝作品中的形象直接用作論據(jù)，也未嘗不可。而且，文章在最后一段的結(jié)論中融入了對(duì)自身的關(guān)照，這一點(diǎn)值得肯定。

文章第1 段中“為自己而活，意味著嘗試學(xué)會(huì)欣賞自己、接納自己，而并非狹義上的自私”，輕輕一點(diǎn)，閃現(xiàn)了辯證思考的光芒，如能在結(jié)尾之前有進(jìn)一步的闡釋?zhuān)婕皩?duì)社會(huì)價(jià)值的肯定，或能更見(jiàn)智慧之光。

為自己而活

海寧中學(xué)一考生

宇宙很大，我們很小，這世上有太多的意外會(huì)發(fā)生，有太多的東西會(huì)失去。作為蕓蕓眾生中的一員，我只是人間的過(guò)客。對(duì)于我而言，我自己就是整個(gè)宇宙，人的一生應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己而活。

為自己而活，是做最真實(shí)的自己，是在這嘈雜的社會(huì)里，摘下偽裝的面具，是對(duì)自己最好的回饋。

為自己而活，活出最真的自己。每個(gè)人都是被束縛的人，明明不喜歡卻不得不喜歡，明明想哭，卻不得不當(dāng)個(gè)“笑臉人”。生活中有太多無(wú)可奈何，然而，英國(guó)倫敦的一位街頭藝術(shù)家，卻活出了最真的自己。他的一幅作品《拿氣球的女孩》被高價(jià)拍賣(mài)，可在拍賣(mài)成功的那一刻，他卻用早就裝在畫(huà)框中的碎紙機(jī)粉碎了畫(huà)作的下半部分。幸運(yùn)的是，拍賣(mài)者并未怪罪他，而是如約買(mǎi)下這破碎畫(huà)作。這位街頭藝人并不在乎世俗的看法，遵從本心，活出個(gè)性，因此給人留下了深刻的印象。拋開(kāi)那些身上的枷鎖，每個(gè)人活出最真的自己，為自己而活。

為自己而活，回饋?zhàn)约盒羷诘陌肷?。世上有無(wú)數(shù)的人，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，戎馬半生。阿里董事長(zhǎng)馬云在2018年完成了他的責(zé)任，辭去職務(wù)。阿里官方稱(chēng)，馬云將回歸他心中最想投身的教育事業(yè)。馬云為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，如今終是做回自己，去往心之所向。我們雖不像馬云那么偉大，但也可去做自己想要做的事，做回自己。

為自己而活，摘下偽裝的面具。在我看來(lái)，為別人而活是一種討好型人格。著名主持人何炅曾說(shuō)過(guò)自己是“討好型人格”。誠(chéng)然，為別人而活是讓別人感到幸福的方式，但何炅作為主持人，替別人著想，這便是他工作的本分。再者我認(rèn)為為別人而活，需要強(qiáng)大的內(nèi)心，足以做到在替別人考慮的同時(shí)又不傷到自己。而平凡的我們可以摘下偽裝的面具，做回自己，為自己而活。

為自己而活，擁抱自己，做自己的中心天體，為自己而活。

點(diǎn)評(píng)

得分：27 分

文章入題快速，觀點(diǎn)鮮明，初看之下，結(jié)構(gòu)也頗清晰，但存在兩個(gè)主要問(wèn)題。

第一個(gè)問(wèn)題是分論點(diǎn)的設(shè)置不合理?！盎畛鲎钫娴淖约骸迸c“摘下偽裝的面具”都是談“怎么做”的，而“回饋?zhàn)约盒羷诘陌肷笔钦劄樽约憾畹囊饬x，所以如果不換角度，那么“回饋”一段不妨移動(dòng)至第三分論點(diǎn)，使論述更有條理。另外“活出最真的自己”與“摘下偽裝的面具”有觀點(diǎn)重復(fù)之嫌，如何設(shè)置兩個(gè)獨(dú)立的、平行的分論點(diǎn)，需要進(jìn)一步斟酌。從第3段來(lái)看，將分論點(diǎn)改為“為自己而活，擺脫世俗的眼光”似乎更為合適。

第二個(gè)問(wèn)題是人物事例的選用或?qū)κ吕谋硎雠c分析很難論證論點(diǎn)。第3 段街頭藝術(shù)家的反常舉動(dòng)如何能表明他是“為自己而活”？事實(shí)到底是怎樣的？這位藝術(shù)家切碎下半幅畫(huà)作的緣由與論點(diǎn)存在怎樣的關(guān)聯(lián)？ 這些都不明確。第5 段引用何炅的言論是為了表明作為主持人，何炅一直把關(guān)照他人的感受放在第一位，是一種可貴的素質(zhì)，而日常生活中的我們，大可不必如此。如此考慮是可以的，但因表述欠佳，反而有論證“應(yīng)為別人而活”之嫌。

考場(chǎng)作文，時(shí)間和篇幅都有限，落筆之前應(yīng)進(jìn)行縝密構(gòu)思，切記所有的表述都要為論點(diǎn)服務(wù)。