游青

【摘 要】作為高職院校外語專業(yè)的學(xué)生，參與互惠生海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目，技能提升專業(yè)語言水平，又能在潛移默化中開闊眼界，并傳播中華文化，以此達(dá)到兩國文化互相交流的目的，同時(shí)，學(xué)生在這過程中也提升了自身的思想政治素養(yǎng)。本文以校本海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目為平臺(tái)，在闡述項(xiàng)目的發(fā)展建設(shè)基礎(chǔ)上，探討如何讓學(xué)生在參加項(xiàng)目期間拓展自己對(duì)國外視野的同時(shí)，更好的傳播中華文化，提升自身的思想政治素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】互惠生項(xiàng)目；思政教育；弘揚(yáng)華夏文明

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記不同時(shí)間不同場(chǎng)合的系列重要講話，為中國的國家和社會(huì)治理注入了新的內(nèi)容和方法，其中也包括對(duì)教育領(lǐng)域做出的重要分析和判斷。習(xí)近平總書記指出，思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過程，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，高職學(xué)校也同樣承擔(dān)著提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的重任。

一、互惠生項(xiàng)目背景

互惠，Au-Pair源自于法文“互助、互惠”的意思?；セ萆亲钤缙鹪从谟?、法、德等國的自發(fā)的青年活動(dòng)，旨在給來自全世界的青年們提供一個(gè)在別國的寄宿家庭里體驗(yàn)文化和學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)。作為高職院校的德語語言學(xué)習(xí)者，學(xué)生不僅需要國內(nèi)扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，同時(shí)還需要走出校門，走出國門，到德國當(dāng)?shù)厝W(xué)習(xí)。自2013年以來，我院互惠生項(xiàng)目已輸送一批又一批學(xué)生去往德國當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)，學(xué)生在德國互惠期間不僅能提升語言水平，同時(shí)也能增長(zhǎng)見識(shí)，開闊眼界，在與德國家庭朝夕相處間，也能更好更全面的了解德國的風(fēng)土人情。隨著互惠生項(xiàng)目的慢慢推進(jìn)，筆者在跟進(jìn)2016級(jí)出國的17名互惠生與互惠家庭相處過程發(fā)現(xiàn)，大部分互惠生都能夠較快的接受德國的風(fēng)俗習(xí)慣等，而很多德國家庭對(duì)于中國的了解大多數(shù)還停留在幾十年前。他們對(duì)中國人的印象是：中國人每天只有工作，除了工作還是工作，沒有時(shí)間度假，沒有時(shí)間陪孩子。即使有興趣了解中華文化的外國人，他們所看的書，還是中國改革開放之前的歷史書，他們大部分人只知道香港，臺(tái)灣，廣州，上?；蛘呤锥急本?。對(duì)于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，日新月異的中國，他們一無所知。以此為契機(jī)，為讓在德互惠生更好傳播中華文化，同時(shí)讓德國人更好了解中國，我院開展了一系列對(duì)在德互惠學(xué)生的思政教育工作。

二、講好中國故事，弘揚(yáng)華夏文明

中華文化歷史悠久，在科技日新月異，信息爆炸的今天，很多華夏文明已經(jīng)慢慢被淡忘。在這種形勢(shì)下，外語學(xué)習(xí)者尤其需要重視中華文化的傳播與學(xué)習(xí)。以互惠生項(xiàng)目為契機(jī)，出國學(xué)生可以利用在德國的機(jī)會(huì)，向德國家庭通過講故事的方式，弘揚(yáng)華夏文明。作為16級(jí)出國學(xué)生的論文指導(dǎo)老師，筆者向?qū)W生發(fā)布主題為“講好中國故事，弘揚(yáng)華夏文明”的畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告作為論文考核形式，并要求學(xué)生拍攝相應(yīng)視頻。學(xué)生實(shí)踐報(bào)告主要分為四個(gè)部分講述活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)初衷及前期準(zhǔn)備

論文主題要求學(xué)生組織一場(chǎng)講中國故事的活動(dòng)，活動(dòng)需邀請(qǐng)非中國公民共同參與，形式自由選取，包括但不限于：寫中國字、剪紙、畫國畫、展示中國特色廚藝、講中國經(jīng)典故事、朗誦中國詩歌、唱中國歌曲、賞中國電視電影、舉辦中國特色物品展等。大部分學(xué)生所組織的活動(dòng)都與中國傳統(tǒng)文化特色有關(guān)，設(shè)計(jì)初衷也是為了傳播中華文化，為了組織好這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生提前購置好活動(dòng)所需道具，有些學(xué)生還提前做好邀請(qǐng)函發(fā)到家庭手中，整體而言，學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)頗為重視，且整體儀式感十足。

（二）活動(dòng)的開展及過程

在活動(dòng)的開展過程中，大部分學(xué)生都能積極的展現(xiàn)中華文化，如教德國小孩下象棋、教寫中國字、剪紙或者一起欣賞中國節(jié)目，在這個(gè)過程中，學(xué)生需要用德語向德國人解釋中國傳統(tǒng)文化的意義，既鍛煉到了德語，同時(shí)在對(duì)方學(xué)習(xí)到了這些技能時(shí)，又充滿成就感，由此，學(xué)生更加加深了對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并且增強(qiáng)了民族文化認(rèn)同感。

（三）活動(dòng)的反響與成效

大部分學(xué)生的活動(dòng)取得了預(yù)期的效果，有一些甚至超出了預(yù)期，只有個(gè)別家庭由于對(duì)中國了解太少，活動(dòng)效果不如預(yù)期，但是在這個(gè)過程中，仍然加深了兩個(gè)國家人民之間的交流。

（四）活動(dòng)參與者的感受

作為活動(dòng)的組織者來說，學(xué)生普遍反映在活動(dòng)結(jié)束后，心里滿滿的成就感。這次活動(dòng)也不僅僅是一次簡(jiǎn)單的講故事活動(dòng)，它是文化的傳播，同時(shí)也是文化的交流。通過這次活動(dòng)，德國家庭對(duì)于中國國情文化有了一定得了解，摒棄了一些以前陳舊的想法，并以全新的視角看待中國。其中有一位學(xué)生的家庭媽媽如是說：“覺得這是一次非常棒的體驗(yàn)，同時(shí)也覺得中文非常的難學(xué)，家庭第四個(gè)互惠生也是來自中國，從第四個(gè)互惠生開始，就對(duì)中國產(chǎn)生了濃厚的興趣，而現(xiàn)在真正的接觸到漢語，覺得十分有趣。印象中的中國，古老，遙遠(yuǎn)，帶著神秘的東方色彩。之后可以一起再了解一些中國新聞，學(xué)做中國菜?！奔彝サ男∨笥岩哺锌溃骸皾h語真的是太難了，但是小故事很有趣，從里面發(fā)現(xiàn)了一些語言的共性。還有中國的親屬稱呼和德國的不一樣。學(xué)中文歌很有趣。”

三、互惠生項(xiàng)目之思考

我院自項(xiàng)目開始運(yùn)轉(zhuǎn)以來，一直著力于幾個(gè)要點(diǎn)：1.如何讓學(xué)生在國外提升語言水平？2.如何利用德國家庭平臺(tái)深入了解德國當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗？ 3.如何傳播中華文化，增強(qiáng)文化自信，提升思想政治素養(yǎng)？從歷屆海外實(shí)習(xí)學(xué)生的歐標(biāo)考試通過情況看，大部分學(xué)生能通過A2語言水平考試，一部分同學(xué)通過B1語言等級(jí)考試，而只有少數(shù)同學(xué)在B2及以上水平。一年的在德語言學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)于在德國家庭互惠的學(xué)生來說稍顯倉促，有些學(xué)生由于一些地域限制的原因，語言班只能上到B1階段，這也導(dǎo)致學(xué)生無法將語言提升到更高一個(gè)層次。在德實(shí)習(xí)學(xué)生有一個(gè)很顯著的變化就是視野變得更寬，增加了見識(shí)，同時(shí)也更了解德國文化。而針對(duì)第三點(diǎn)，如何提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，從本次在16級(jí)學(xué)生所做的論文主題和形式的改變來看，收效頗豐。學(xué)院在學(xué)生出國前，召集大家進(jìn)行了一次總動(dòng)員，交待大家在國外期間要更加注意自己的言行舉止，在學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀文化的同時(shí)，也不要忘了向國外友人傳播中華文化，為此學(xué)院布置了一個(gè)講中國故事的活動(dòng)。在學(xué)生出國后，又通過視頻與論文聯(lián)動(dòng)的形式，讓學(xué)生真正深入到家庭宣傳中國形象，而不是閉門造車地寫一篇論文，這種形式更為有意義，同時(shí)也得到了外國友人與學(xué)生的肯定。

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