董鉆文

【摘 要】為了不斷的推動(dòng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好的全面發(fā)展素質(zhì)較高的人才，國(guó)家教育部門越來(lái)越關(guān)注中小學(xué)的體育教育。利用各類手段以及措施來(lái)推動(dòng)中小學(xué)體育課程的不斷建設(shè)以及發(fā)展。最近幾年時(shí)間里，隨著拓展訓(xùn)練的教學(xué)方法逐漸應(yīng)用到中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，其能夠大大提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更好的對(duì)學(xué)生思維方式進(jìn)行拓展。在中小學(xué)階段，將拓展訓(xùn)練融入到體育課程教學(xué)過(guò)程中，其已經(jīng)變?yōu)槲覈?guó)教育領(lǐng)域研究的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。本文分析了中小體育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中拓展訓(xùn)練開(kāi)展的具體狀況，對(duì)其科學(xué)的應(yīng)用路徑進(jìn)行了詳細(xì)的分析，給中小階段體育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展以及改革帶來(lái)比較大的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；中小體育教學(xué)；應(yīng)用；路徑

自從我國(guó)全面促進(jìn)素質(zhì)教育以后，各個(gè)地區(qū)都不斷改革素質(zhì)教育。素質(zhì)教育最后的目的就是推動(dòng)學(xué)生德、智、體、美全面的提升。在這些方面，體育素養(yǎng)以及體育素質(zhì)是關(guān)鍵因素[1]。在中小階段，體育課程教學(xué)為提高學(xué)生體育能力以及體育素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。利用學(xué)校體育課程教學(xué)不斷改革，更好的對(duì)體育的作用進(jìn)行發(fā)揮，大大提高學(xué)生心理素質(zhì)以及身體健康。拓展訓(xùn)練活動(dòng)為現(xiàn)代的素質(zhì)教育環(huán)境當(dāng)中體育訓(xùn)練的一種方法。它不但可以對(duì)學(xué)生更好的體驗(yàn)體育活動(dòng)，還可以不斷拓展學(xué)生的思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，在中小體育課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用拓展訓(xùn)練有著重要的意義[2]。本文分析了中小體育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中拓展訓(xùn)練開(kāi)展的具體狀況，對(duì)其科學(xué)的應(yīng)用路徑進(jìn)行了詳細(xì)的分析，給中小階段體育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展以及改革帶來(lái)比較大的推動(dòng)作用。

一、拓展訓(xùn)練融入中小學(xué)體育教學(xué)的作用

（一）充分對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展進(jìn)行滿足

隨著我國(guó)不斷深入促進(jìn)素質(zhì)教育，中小學(xué)階段教育越來(lái)越對(duì)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行重視。中小學(xué)階段教育最為重要的目的就是提高學(xué)生綜合的素質(zhì)水平。中小學(xué)階段為學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其也是初中學(xué)生情感意識(shí)以及情感價(jià)值觀大力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期[3]。在這個(gè)階段，中小學(xué)生的心理矛盾比較復(fù)雜，其將會(huì)存在比較大的心理壓力，進(jìn)而帶來(lái)比較嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，需要準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，將拓展訓(xùn)練活動(dòng)和體育課程有效的融合起來(lái)。在拓展訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，重點(diǎn)教育學(xué)生心理健康，同時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行培養(yǎng)。這將會(huì)大大有助于中小學(xué)生身心發(fā)展，另外也大大提高了體育課程教學(xué)的效果。

（二）進(jìn)一步促進(jìn)中小學(xué)階段的體育課程發(fā)展和改革

在一些中小學(xué)體育課程教學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)放到了學(xué)生體能測(cè)試成績(jī)達(dá)標(biāo)方面，將體育學(xué)習(xí)的主要目的定義在成績(jī)方面。這樣將大大減小了課程教學(xué)趣味性，教學(xué)模式比較簡(jiǎn)單。學(xué)生對(duì)體育課程存在比較差的積極性等。一些中小學(xué)都僅僅對(duì)文化課程進(jìn)行重視，對(duì)體育課程教學(xué)進(jìn)行了關(guān)注[4]。除此之外，中小學(xué)學(xué)校在體育設(shè)計(jì)投入方面存在有限的資金，學(xué)校體育的器材存在不足的配置，體育訓(xùn)練場(chǎng)地存在比較小的面積，進(jìn)而不能夠確保體育課程有效的進(jìn)行。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革越來(lái)越深入，不斷的深入開(kāi)展素質(zhì)教育工作。在各個(gè)地區(qū)當(dāng)中，中小學(xué)校不但的促進(jìn)體育課程教學(xué)改革工作，根據(jù)中小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀，在大力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性以及愛(ài)好的基礎(chǔ)上更好的進(jìn)行體育活動(dòng)。

（三）對(duì)現(xiàn)代化體育課程資源和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)

在九年義務(wù)教育新課程的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，明確規(guī)定了深入研究體育課程教學(xué)實(shí)踐以及改革。傳統(tǒng)初中體育課程主要是通過(guò)教師作為中心的教學(xué)。在課堂當(dāng)中通過(guò)體育課程知識(shí)和技能傳授作為主要目的。這類傳統(tǒng)課堂模式對(duì)學(xué)生自由的學(xué)習(xí)進(jìn)行了比較大的制約，其和素質(zhì)教育目標(biāo)相違反。在中小體育課堂教學(xué)當(dāng)中，將拓展訓(xùn)練進(jìn)行應(yīng)用之后，課堂主體就還給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好的和教師進(jìn)行深入互動(dòng)。在體育課程當(dāng)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練，教師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)的作用。因此，教師要在一定程度上更好的對(duì)學(xué)生積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，利用體驗(yàn)手段來(lái)推動(dòng)現(xiàn)代體育課程教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、中小體育教學(xué)應(yīng)用拓展訓(xùn)練的有效路徑分析

（一）完善中小體育課程管理系統(tǒng)

對(duì)中小體育課程管理系統(tǒng)進(jìn)行完善是確保中小體育課堂教學(xué)活動(dòng)有效進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。學(xué)校管理人員需要對(duì)體育課程教學(xué)進(jìn)行高度重視，更好的將拓展訓(xùn)練融入其中。利用不斷的健全體育課程教學(xué)的管理系統(tǒng)，進(jìn)而確保體育課程教學(xué)比較高的標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量?，F(xiàn)階段，因?yàn)槌踔猩睦硪约吧眢w來(lái)位于發(fā)展中時(shí)期，其還不十分的成熟。許多拓展訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)中小學(xué)生而言還存在比較大的危險(xiǎn)性。因此，中小學(xué)體育教師需要按照學(xué)生年齡特征以及學(xué)生實(shí)際狀況來(lái)制定有效拓展訓(xùn)練的計(jì)劃，進(jìn)而根據(jù)拓展訓(xùn)練難易度來(lái)梯度化的進(jìn)行實(shí)施，保證中小學(xué)體育教學(xué)順利的進(jìn)行。

（二）給體育課程拓展訓(xùn)練帶來(lái)必要器材以及場(chǎng)地

在中小學(xué)體育課程當(dāng)中，拓展項(xiàng)目在對(duì)應(yīng)器材以及場(chǎng)地方面存在一定特殊化基本要求。學(xué)?；顒?dòng)場(chǎng)地以及器材建設(shè)方面的選擇都需要對(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行有效的進(jìn)行。由于拓展訓(xùn)練活動(dòng)存在比較大的靈活度，一些活動(dòng)不能僅僅在室外開(kāi)展，一些體育活動(dòng)能夠在室內(nèi)進(jìn)行。除此之外，一些拓展訓(xùn)練活動(dòng)需要的器材有著較高替代性。傳統(tǒng)體育課堂使用的器材也可以在拓展訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行利用，進(jìn)而大大提高場(chǎng)地以及器材的利用程度。

（三）提高中小學(xué)體育教師綜合的素質(zhì)

由于拓展訓(xùn)練活動(dòng)存在一定的特殊性，進(jìn)而要求體育教師需要對(duì)專業(yè)技能以及訓(xùn)練知識(shí)進(jìn)行充分的掌握。這對(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)說(shuō)，要求教師有著比較強(qiáng)的組織管理能力以及指導(dǎo)能力。在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，當(dāng)碰到各類突發(fā)性時(shí)間需要時(shí)刻保持冷靜，并且進(jìn)行有效處理，進(jìn)而確保拓展體育活動(dòng)安全、順利的進(jìn)行，進(jìn)而大大提升中小學(xué)體育教學(xué)的效果。

三、結(jié)論

經(jīng)過(guò)上述分析我們可以看出，為了不斷的推動(dòng)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好的全面發(fā)展素質(zhì)較高的人才，國(guó)家教育部門自從對(duì)新課程進(jìn)行深入改革以后，越來(lái)越關(guān)注中小學(xué)的體育教育。利用各類手段以及措施來(lái)推動(dòng)中小學(xué)體育課程的不斷建設(shè)以及發(fā)展。最近幾年時(shí)間里，隨著拓展訓(xùn)練的教學(xué)方法逐漸應(yīng)用到中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，其能夠大大提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，更好的對(duì)學(xué)生思維方式進(jìn)行拓展。在中小學(xué)階段，將拓展訓(xùn)練融入到體育課程教學(xué)過(guò)程中，其已經(jīng)變?yōu)槲覈?guó)教育領(lǐng)域研究的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。本文分析了中小體育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中拓展訓(xùn)練開(kāi)展的具體狀況，對(duì)其科學(xué)的應(yīng)用路徑進(jìn)行了詳細(xì)的分析，分別為：提高中小學(xué)體育教師綜合的素質(zhì)，給體育課程拓展訓(xùn)練帶來(lái)必要器材以及場(chǎng)地，完善中小體育課程管理系統(tǒng)等。力求通過(guò)此次研究給中小階段體育教學(xué)工作的創(chuàng)新發(fā)展以及改革帶來(lái)比較大的推動(dòng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]許紅.試論拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性[J].東方企業(yè)文化，2014（9）：271.

[2]王微青.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性[J].文學(xué)教育，2013（8）：149.

[3]徐波.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析[J].運(yùn)動(dòng)，2013（22）：125.

[4]張兆青.初中體育教學(xué)若干問(wèn)題分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（4）：76-77.