馬少珍

摘 ?要 ?高校學(xué)報改革正在進(jìn)行中，而數(shù)字化時代的到來，給高校學(xué)報發(fā)展帶來了新的發(fā)展空間。高校學(xué)報應(yīng)正確認(rèn)識數(shù)字化的帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，做好轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞 ?數(shù)字化轉(zhuǎn)型;高校學(xué)報;發(fā)展路徑

中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）10-0091-02

自1906年《東吳學(xué)報》創(chuàng)刊號《學(xué)桴》發(fā)行算起，高校學(xué)報已經(jīng)走過了110多年的歷程。但在發(fā)展的過程中，問題不斷出現(xiàn)。面對高校學(xué)報存在的問題，教育部以名刊工程和名欄工作作為重點切入，制定高校學(xué)報改革的目標(biāo)和路徑。數(shù)字化時代的到來，推動了新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳播渠道和大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生了新的行業(yè)發(fā)展模式。數(shù)字化推動著高校學(xué)報的轉(zhuǎn)型發(fā)展，促使其“從內(nèi)容產(chǎn)生、出版流程、經(jīng)營方式、內(nèi)部管理等全方位的數(shù)字化，包括出版內(nèi)容和出版方式的數(shù)字化[1]”。

1 ?數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大潮下，是裹挾而下還是主動適應(yīng)，是高校學(xué)報面臨的選擇。實踐證明，只有主動適應(yīng)，變被動為主動，才能充分利用發(fā)展機(jī)遇，更好地面對挑戰(zhàn)。

1.1 ?受眾閱讀習(xí)慣改變，傳統(tǒng)傳播方式受到挑戰(zhàn)

數(shù)字化時代，傳播方式層出不窮，傳播內(nèi)容爆炸式呈現(xiàn)，改變了讀者的閱讀習(xí)慣，信息獲取方式更加多樣、碎片化的特征明顯、注意力保持時間短、圖片閱讀及短視頻占據(jù)主導(dǎo)地位。讀者信息獲取方式更加多樣，使得學(xué)術(shù)期刊傳統(tǒng)傳播方式失靈，僅僅依靠傳統(tǒng)傳播方式無法實現(xiàn)傳播效果的最大化，需要多種方式相結(jié)合;碎片化閱讀習(xí)慣，使得信息獲取方式由整體獲取變?yōu)槠潍@取，文獻(xiàn)信息被進(jìn)一步拆解，影響了文獻(xiàn)完整意義的表達(dá)和學(xué)術(shù)期刊特色的呈現(xiàn);閱讀形式的變化，則對學(xué)術(shù)期刊以文字為主的呈現(xiàn)方式提出了新要求。

1.2 ?學(xué)術(shù)期刊特色被削弱，生存空間受到擠壓

隨著學(xué)術(shù)資源網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，以中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普期刊為代表的一批學(xué)術(shù)資源網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的出現(xiàn)，在推動學(xué)術(shù)發(fā)展的同時，也削弱了高校學(xué)報的刊物風(fēng)格及欄目特色;單篇文獻(xiàn)成為知識傳播的主要單位，學(xué)者在進(jìn)行文獻(xiàn)檢索時，按照“標(biāo)題”“作者”“關(guān)鍵詞”等信息進(jìn)行精確搜索[2]，實現(xiàn)了同類知識聚集的同時，消除了不同學(xué)術(shù)期刊間的差異，忽略了高校學(xué)報的學(xué)科呈現(xiàn)及研究體系，嚴(yán)重影響了高校學(xué)報的學(xué)術(shù)地位及生存空間。

數(shù)字化帶來機(jī)遇的同時，也給高校學(xué)報發(fā)展增添了新的活力。數(shù)字化所具有的傳播優(yōu)勢，能夠一定程度上彌補高校學(xué)報的短板，促進(jìn)高校學(xué)報的轉(zhuǎn)型升級。

1）豐富了傳播途徑，為實現(xiàn)多渠道發(fā)展提供了可能。學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化傳播途徑，是傳統(tǒng)紙質(zhì)出版與數(shù)字出版相結(jié)合的方式。學(xué)術(shù)期刊既有傳統(tǒng)的紙質(zhì)出版物，也有依托于數(shù)字化技術(shù)的數(shù)字化期刊。從現(xiàn)有傳播途徑上來看，學(xué)術(shù)期刊的紙質(zhì)出版與自媒體建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等相結(jié)合是通用的方式。這些方法的結(jié)合，降低了學(xué)術(shù)資源的接觸門檻，將學(xué)術(shù)資源從學(xué)術(shù)領(lǐng)域推廣到社會領(lǐng)域。不斷出現(xiàn)的新技術(shù)和新平臺，則為學(xué)術(shù)期刊進(jìn)行傳播方式創(chuàng)新提供了平臺支撐，激發(fā)學(xué)術(shù)期刊創(chuàng)新的靈感。

2）推動高校學(xué)報轉(zhuǎn)型升級，提高數(shù)字化發(fā)展水平。隨著傳受主體地位的變化，受眾在傳播過程中的重要性得以凸顯。受眾作為傳播的最終目標(biāo)，其地位和重要性得到重視，傳統(tǒng)的“傳者本位論”逐步讓位于“受者本位論”。傳受地位的變化，對學(xué)術(shù)期刊傳播也有重要影響，提醒學(xué)術(shù)期刊在發(fā)展的過程中，要注重挖掘讀者在使用行為背后的邏輯行為，加強(qiáng)內(nèi)容與形式上與受眾的匹配度。技術(shù)條件的進(jìn)步，使得追蹤受眾蹤跡、挖掘受眾喜好、預(yù)測受眾行為成為可能。學(xué)術(shù)期刊可以利用讀者對文獻(xiàn)的接觸方式、文章選擇、下載、引用等行為，分析其閱讀喜好及習(xí)慣，并通過對大量讀者信息的分析，勾勒出目標(biāo)讀者畫像，展現(xiàn)讀者的選擇路線、重點內(nèi)容及預(yù)測未來趨勢，為期刊接下來的選題策劃、欄目建設(shè)、傳播方式提供了方向。

3）獲取新的生存空間，增強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊發(fā)展

活力。在高校學(xué)報改革過程中，其綜合性特征受到眾多批評，專業(yè)性則成為高校學(xué)報改革方向之一。專業(yè)學(xué)術(shù)期刊側(cè)重于具體研究領(lǐng)域，更容易獲得業(yè)界關(guān)注度和優(yōu)秀稿件。突出行業(yè)發(fā)展特色，展現(xiàn)行業(yè)最新研究成果，這也是專業(yè)學(xué)術(shù)期刊突出的特征之一。高校學(xué)報作為綜合性學(xué)術(shù)期刊，在突出專業(yè)性方面較弱，但綜合性帶來跨學(xué)科優(yōu)勢也是專業(yè)期刊無法比擬的。數(shù)字化轉(zhuǎn)型時期，更是為高校學(xué)報實現(xiàn)跨學(xué)科提供了便利的條件。通過組織觀點討論、構(gòu)建學(xué)者間、讀者與學(xué)者間溝通交流的平臺，形成學(xué)術(shù)交流的良好風(fēng)氣，突出高校學(xué)報知識傳播平臺的作用，能夠使高校學(xué)報獲得更多的生存空間，增強(qiáng)其發(fā)展活力。

2 ?高校學(xué)報數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐分析

面對數(shù)字化的沖擊，高校學(xué)報進(jìn)行了一系列嘗試。在對學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐類型的分析中，學(xué)者張志強(qiáng)[3]的觀點十分全面。他指出學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展主要有以下幾種形式：借助微信公眾號、微博、期刊網(wǎng)站等方式實現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊自身層面的自媒體建設(shè);商業(yè)性學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，幾乎所有的學(xué)術(shù)期刊都加入了學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫;國家學(xué)術(shù)期刊傳播平臺，2011年教育部創(chuàng)建的“中國高校系列專業(yè)期刊”及2012年成立的國家哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫均屬于此類;學(xué)術(shù)期刊機(jī)構(gòu)方聯(lián)盟數(shù)字化，這種轉(zhuǎn)型方式尚處于發(fā)展不完善階段。結(jié)合高校學(xué)報數(shù)字化實踐結(jié)果來看，加入學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)鎖數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)學(xué)術(shù)資源的有效傳播，極大的拓展了學(xué)術(shù)影響范圍;自媒體平臺建設(shè)開始時間晚，更“缺乏系統(tǒng)性、及時性與連續(xù)性[4]”，效果不盡如人意。面對著數(shù)字化技術(shù)，高校學(xué)報在加強(qiáng)自身載文質(zhì)量的同時，應(yīng)充分利用數(shù)字化帶來的機(jī)遇，發(fā)揮自我建設(shè)能力，突出學(xué)報特色，實現(xiàn)遞進(jìn)式發(fā)展。

3 ?高校學(xué)報數(shù)字化發(fā)展策略分析

數(shù)字化的發(fā)展，激發(fā)了高校學(xué)報的發(fā)展路徑，借助不同平臺拓展學(xué)術(shù)傳播范圍。數(shù)字化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是高校學(xué)報進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型的必經(jīng)階段，也是未來發(fā)展的前進(jìn)方向。

第一，轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，樹立開放理念和創(chuàng)新意識。高校學(xué)報作為社科類學(xué)術(shù)期刊的重要組成部分，是傳播科研成果、培養(yǎng)科技人才的重要載體，擔(dān)負(fù)著利用先進(jìn)理論解決社會發(fā)展過程中重大問題的責(zé)任。在發(fā)展過程中，高校學(xué)報應(yīng)打破思維局限，深入了解數(shù)字化階段的時代特征，創(chuàng)新發(fā)展理念，以更加積極和開放的心態(tài)接受新技術(shù)、新知識。面對新的傳播技術(shù)，應(yīng)主動思考高校學(xué)報的適應(yīng)方式，真正將技術(shù)優(yōu)勢運用到高校學(xué)報建設(shè)中去。

第二，充分利用數(shù)字化條件，構(gòu)建立體傳播模式。隨著科技的進(jìn)步，高校學(xué)報傳統(tǒng)的單一的傳播方式無法適應(yīng)新的傳播環(huán)境，需要結(jié)合多種傳播方式，創(chuàng)新傳播內(nèi)容與形式，構(gòu)建立體傳播模式。利用紙質(zhì)出版模式，進(jìn)一步拓展傳統(tǒng)市場;加強(qiáng)微信公眾號及微博建設(shè)，結(jié)合自媒體平臺的特點，實現(xiàn)學(xué)術(shù)資源的動態(tài)發(fā)布和精準(zhǔn)投放;積極加入學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)學(xué)術(shù)資源的深度合作。

第三，聯(lián)合多方資源，構(gòu)建知識交流平臺。高校學(xué)報不僅是知識傳播的載體，更應(yīng)成為學(xué)術(shù)交流的平臺。高校學(xué)報可以利用數(shù)字傳播技術(shù)，縮短與讀者之間的距離，了解讀者需求，聽取讀者意見，構(gòu)造與讀者雙向溝通的公共討論空間;通過學(xué)校資源和地區(qū)特色，吸引相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者，就相關(guān)研究問題進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和思維碰撞，打造知識交流平臺，形成特色研究的聚集效應(yīng)，提高高校學(xué)報的學(xué)術(shù)質(zhì)量和知名度。

第四，加強(qiáng)技能培訓(xùn)，提高編輯人員媒介素養(yǎng)。人才市場推動發(fā)展的不竭動力。在推動高校學(xué)報發(fā)展的中，編輯人才起到至關(guān)重要的作用。數(shù)字化傳播條件下，要求編輯人員不僅擁有媒介使用能力，還能具備信息挖掘與使用能力，是具備編輯工作能力和媒介素養(yǎng)的復(fù)合型人才。在人才培養(yǎng)中，應(yīng)將知識學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合，從課程設(shè)置、實踐安排及學(xué)術(shù)交流等方面加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度。

4 ?小結(jié)

高校學(xué)報在進(jìn)行改革的同時，要正確認(rèn)識發(fā)展環(huán)境，充分利用傳播技術(shù)，打造從內(nèi)容到渠道的全方位發(fā)展方式，才能更好的使用新環(huán)境的發(fā)展，推動高校學(xué)報改革的深度發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]彼得·F.德魯克.后資本主義社會[M].傅振琨，譯.北京：東方出版社，2009.

[2]徐姍姍.高校社科學(xué)術(shù)期刊欄目的轉(zhuǎn)型升級[J].編輯之友，2017（11）：72-77.

[3]張志強(qiáng).芻議學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化轉(zhuǎn)型傳播力問題.新聞愛好者，2018（12）：64-69.

[4]陳詩怡.數(shù)字化浪潮中學(xué)術(shù)期刊傳播將何去何從——以政治學(xué)類35種CSSCI來源期刊為例[J].蘭臺世界，2018（1）：96-98.