袁丹丹

【摘 要】高校在工程訓(xùn)練中實(shí)行教學(xué)管理信息化，是深化教學(xué)改革，提升教學(xué)管理水平和促進(jìn)教學(xué)資源充分利用的有效途徑，提高了學(xué)生工程創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理信息化;教學(xué)改革;工程創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)： G642.423文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）15-0210-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.101

Construction of Information Platform for Teaching Management of Training on Network

YUAN Dan-dan

（College of Engineering of Nanchang， College of Mechanical and Electrical Engineering ， Nanchang Jiangxi 330000， China）

【Abstract】The implementation of informatization on teaching management in engineering training in colleges and universities is an effective way to deepen teaching reform， improve teaching management level and promote the full use of teaching resources， and improve studentsawareness of engineering innovation and comprehensive practice ability.

【Key words】Teaching Management Informatization; Teaching reform; Engineering innovation awareness

當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，各種現(xiàn)代制造技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化、高精化的制造方法已經(jīng)成為當(dāng)前主要的生產(chǎn)加工方法。因此，高校工程訓(xùn)練要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，必須改革教育模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有現(xiàn)代工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合性高素質(zhì)人才。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理手段落后，教師實(shí)訓(xùn)管理工作繁瑣，教學(xué)質(zhì)量低，在工程訓(xùn)練中實(shí)行教學(xué)管理信息化，是深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和設(shè)備利用率的有效手段。其內(nèi)部信息化管理機(jī)制與平臺(tái)搭建也是有效保障工程訓(xùn)練中心能夠擴(kuò)大開放完成各項(xiàng)職能不可缺少的重要支撐。

網(wǎng)絡(luò)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理信息平臺(tái)建設(shè)是指通過利用信息技術(shù)的軟硬件設(shè)施，優(yōu)化整合實(shí)訓(xùn)室教學(xué)管理相關(guān)的各種資源配置，以及提供校企合作交流的信息平臺(tái)，從而提高實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)儀器設(shè)備的利用率，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理信息平臺(tái)建設(shè)的核心內(nèi)容是對(duì)教育教學(xué)信息資源的有效開發(fā)與整合，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息化，進(jìn)而建設(shè)一個(gè)資源管理與共享有序的信息平臺(tái)。

1 網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)建設(shè)體系架構(gòu)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理信息化體系采用分層的邏輯架構(gòu)，分為用戶層、業(yè)務(wù)邏輯層、數(shù)據(jù)處理層、技術(shù)運(yùn)行層和云交互層。用戶層包含了教師、學(xué)生、管理員、企業(yè)、教務(wù)等相關(guān)部門，該層保持開放接口，可以實(shí)現(xiàn)用戶擴(kuò)展。業(yè)務(wù)邏輯層展示了針對(duì)高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理設(shè)計(jì)開發(fā)的各種功能。主要包含：基礎(chǔ)信息管理、實(shí)訓(xùn)排課管理、資產(chǎn)出入庫管理、實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約平臺(tái)、教學(xué)資源共享平臺(tái)、成績(jī)及實(shí)訓(xùn)報(bào)告管理、設(shè)備維護(hù)管理等功能平臺(tái)。平臺(tái)提供了開放的接口，便于以后進(jìn)行功能擴(kuò)展，而且采用分層架構(gòu)耦合度低、安全性更高。網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)體系架構(gòu)如圖1所示。

2 網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)功能模塊實(shí)現(xiàn)

2.1 基礎(chǔ)信息管理模塊

基礎(chǔ)信息管理模塊主要功能是對(duì)人員、角色、權(quán)限等相關(guān)信息的處理，及實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理。根據(jù)不同人員的不同角色賦予不同的權(quán)限，進(jìn)而不同權(quán)限可分別對(duì)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)增、刪、改、查的操作。在這個(gè)模塊可查看實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)信息、教師課表、實(shí)驗(yàn)室周課表、每日各個(gè)實(shí)驗(yàn)室課表等相關(guān)基礎(chǔ)信息。

2.2 實(shí)訓(xùn)排課管理模塊

實(shí)訓(xùn)排課功能是整個(gè)系統(tǒng)的很重要的環(huán)節(jié)，首先各開課老師要錄入課程項(xiàng)目，包括：課程名稱、課程類型、任課教師、學(xué)時(shí)、上課班級(jí)、學(xué)生數(shù)、上課周次、日期、節(jié)次。在每個(gè)課程項(xiàng)目里增添一個(gè)鏈接，可直接點(diǎn)擊排課進(jìn)入排課界面，未排完的項(xiàng)目也有鏈接，當(dāng)全部排完后排課鏈接消失，后面只能查、改、刪。

在排課界面處理中，可查看各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的空余時(shí)間，對(duì)已經(jīng)占用的時(shí)間用顏色區(qū)別，這樣能很清楚解決排課沖突問題。排課管理界面如圖2所示。

2.3 資產(chǎn)出入庫管理模塊

資產(chǎn)出入庫模塊主要作用是對(duì)實(shí)驗(yàn)耗材、工具、工件等進(jìn)行入庫和出庫管理，實(shí)現(xiàn)無紙化操作，明確記錄領(lǐng)用信息，設(shè)置最低庫存，及時(shí)補(bǔ)入。接口設(shè)備處的資產(chǎn)管理平臺(tái)，讀取中心資產(chǎn)數(shù)據(jù)，非管理員角色只能查看資產(chǎn)數(shù)據(jù)信息，只有資產(chǎn)管理員可進(jìn)行錄入和變動(dòng)處置。

2.4 實(shí)訓(xùn)室開放預(yù)約模塊

實(shí)訓(xùn)室開放預(yù)約模塊主要功能是對(duì)開放實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行預(yù)約管理，要開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)課的老師可以通過該平臺(tái)發(fā)布實(shí)驗(yàn)課信息，學(xué)生通過該平臺(tái)預(yù)約感興趣的實(shí)驗(yàn)課。實(shí)訓(xùn)管理人員可以針對(duì)相關(guān)設(shè)備的剩余加工容量對(duì)外發(fā)布加工或培訓(xùn)信息，企業(yè)和相關(guān)人士可通過改平臺(tái)預(yù)約加工或技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。實(shí)訓(xùn)室開放預(yù)約界面如圖3所示。

2.5 教學(xué)資源共享模塊

教學(xué)資源共享模塊中教師可以按工種或者實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目系列上傳教學(xué)資源，包括視頻和文檔類的資料，學(xué)生可以自行下載和查閱這些教學(xué)資源，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，拓展理論基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)訓(xùn)動(dòng)手操作的效果。

2.6 成績(jī)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告管理模塊

成績(jī)與實(shí)訓(xùn)報(bào)告管理模塊主要功能是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)定，包括平時(shí)成績(jī)、作業(yè)成績(jī)、作品成績(jī)、和實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)，教師設(shè)置好各項(xiàng)權(quán)重，錄入各項(xiàng)成績(jī)，系統(tǒng)綜合計(jì)算出最后的實(shí)習(xí)成績(jī)。學(xué)生可以在該模塊上傳實(shí)習(xí)報(bào)告和作業(yè)，還可以進(jìn)行留言評(píng)教，表達(dá)對(duì)實(shí)習(xí)過程的心得體會(huì)及建議。這種成績(jī)?cè)u(píng)定教學(xué)管理模式采用先進(jìn)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、無紙化操作技術(shù)，提高了教學(xué)管理水平和實(shí)訓(xùn)效果。

2.7 設(shè)備維護(hù)管理模塊

設(shè)備維護(hù)管理模塊的主要功能是進(jìn)行設(shè)備日常檢測(cè)維護(hù)記錄、維修申請(qǐng)及審批、耗材采購申請(qǐng)及審批，運(yùn)用先進(jìn)的管理技術(shù)，提高管理質(zhì)量。

3 結(jié)語

實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理信息化是突破高校傳統(tǒng)管理理念和手段的重大舉措，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)，提高了實(shí)訓(xùn)室設(shè)備利用率，擴(kuò)大了學(xué)生受益面，提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，提高了教學(xué)管理水平。但還需要在教學(xué)中不斷地改進(jìn)，逐步細(xì)化各個(gè)功能模塊的設(shè)計(jì)和可操作性，探索網(wǎng)絡(luò)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理平臺(tái)的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，不斷提升教學(xué)管理水平。

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