徐加貴

【摘要】當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正在快速地發(fā)展當(dāng)中，而且科學(xué)技術(shù)也在快速的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸展示出自身優(yōu)勢(shì)，并在各個(gè)領(lǐng)域被廣泛地應(yīng)用開(kāi)來(lái)，為各領(lǐng)域的穩(wěn)定發(fā)展都帶來(lái)了促進(jìn)作用.對(duì)教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，也在信息技術(shù)的協(xié)助下得到了良好的發(fā)展，這使得教育事業(yè)中大范圍的應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)成為常態(tài)，而且也給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)較大的沖擊和挑戰(zhàn).換言之，信息技術(shù)因自身優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成為課程改革的良好突破口，對(duì)提升課堂教學(xué)水平也有著極大的幫助和意義.文章就主要針對(duì)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行全面分析，通過(guò)這樣的形式來(lái)明確信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并更好的發(fā)揮其作用來(lái)為中職生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，真正有效地提升中職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)中職生未來(lái)健康穩(wěn)定的發(fā)展.

【關(guān)鍵詞】中職;數(shù)學(xué)課堂教學(xué);信息技術(shù);應(yīng)用方法

【基金項(xiàng)目】福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題（編號(hào)ZB2017067）.

數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性、抽象性以及科學(xué)性等特點(diǎn).所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，選擇合理的教學(xué)方法是非常重要的環(huán)節(jié)，而在實(shí)際教學(xué)中如果教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，那么將會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛變得沉悶，很難更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.如果時(shí)間一長(zhǎng)很容易會(huì)影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率不斷下降，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展是相當(dāng)不利的.而將信息技術(shù)運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，那么有效的借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果是相對(duì)明顯的，其能夠通過(guò)化繁為簡(jiǎn)、變抽象為具體等形式，讓學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)化的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠更加直觀可見(jiàn)的學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)興趣有著極大的幫助.

一、將信息技術(shù)運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性分析

（一）信息技術(shù)有助于數(shù)學(xué)問(wèn)題的選擇，體現(xiàn)數(shù)學(xué)科學(xué)性

對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制訂，不僅僅要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也要制訂更高的追求.在新課改要求下，應(yīng)重視培養(yǎng)中職生的數(shù)學(xué)能力，并且在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也要使其掌握解決問(wèn)題的能力，而教師在組織開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)中，必須圍繞這一目標(biāo)來(lái)開(kāi)展教學(xué).數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合理的選擇和設(shè)計(jì).而且因數(shù)學(xué)具有一定的科學(xué)性，要合理的運(yùn)用信息技術(shù)，有助于教師開(kāi)展數(shù)學(xué)問(wèn)題的選擇和設(shè)計(jì)工作，從而借助科學(xué)性的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果.有效的運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，能夠更好地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生能夠在生動(dòng)有趣的課堂上掌握和學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和能力.

（二）有效運(yùn)用信息技術(shù)，讓課堂變得更加生動(dòng)活潑

科學(xué)巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的課堂氛圍.能夠讓課堂變得更加活潑且充滿生氣，而且學(xué)生在其中也會(huì)感受到愉悅和快樂(lè)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性.教師在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)科學(xué)性的凸顯，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)來(lái)解決相應(yīng)的問(wèn)題，并通過(guò)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成更加生動(dòng)形象、學(xué)生易懂的內(nèi)容，將那些難懂的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的案例，以此來(lái)讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí).而學(xué)生在理解知識(shí)后，能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這可以讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生心理有激勵(lì)作用，是提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平最為有效的方法.

（三）合理借助信息技術(shù)有利于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，主要是通過(guò)查閱書籍上的資料來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在對(duì)教科書進(jìn)行翻閱，教學(xué)內(nèi)容存在局限性，很難找到更具需要的資料，因此，課堂的教學(xué)效率很難得到提升.而教師通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)搜索相應(yīng)的關(guān)鍵詞，能夠查找出很多相應(yīng)的資料，這樣不僅能夠節(jié)約課堂時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容，也能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.

（四）合理運(yùn)用信息技術(shù)能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)科學(xué)有效地利用信息平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流.也可以借助智能出題、人工互動(dòng)等形式，這樣不僅能夠提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，也能更好地節(jié)約教師的時(shí)間以及精力等.對(duì)信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)形式中鞏固所學(xué)的相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí)，并很好地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際中的問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力有著極大的幫助，而且也能滿足中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目的.

（五）信息技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)資源上的共享

對(duì)一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)合理的運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)的遠(yuǎn)程資源共享功能，不同地區(qū)的數(shù)學(xué)教師能夠借助網(wǎng)絡(luò)交流的形式來(lái)分享數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短的形式來(lái)不斷擴(kuò)充自己知識(shí)系統(tǒng)，提升自身教學(xué)能力，從而為中職生開(kāi)展更為完善的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng).

二、將信息技術(shù)運(yùn)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效策略

（一）科學(xué)合理的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)思想

在中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，教師屬于教學(xué)課堂中的引導(dǎo)者，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的影響力.在運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，一定要有教師的主動(dòng)配合才能更好開(kāi)展，從而將數(shù)學(xué)中的科學(xué)性更好地展示在學(xué)生面前，真正為學(xué)生綜合能力的提升奠定建設(shè)基礎(chǔ).因此，在開(kāi)展教學(xué)前，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)思想，要積極有效的對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，并結(jié)合新課程改革要求，將新的教學(xué)模式和教學(xué)理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并通過(guò)將信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變成更加生動(dòng)、有趣的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而更好地吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平.

（二）合理借助信息技術(shù)，建立良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，很多知識(shí)都是概念性的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很難更好地掌握和理解這些內(nèi)容，而將信息技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蠡膯?wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單化.如在講授中心對(duì)稱圖形的知識(shí)時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)將中心對(duì)稱圖形運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形式展示出來(lái)，通過(guò)這樣的形式能夠讓學(xué)生更加形象地學(xué)習(xí)相應(yīng)知識(shí)，也能加深學(xué)生記憶.通過(guò)讓學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，從而加深對(duì)中心對(duì)稱圖形特征的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生充分的了解抽象概念以及具體圖形之間的關(guān)聯(lián)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力是相當(dāng)有利的.

（三）科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

所有的事物都是存在兩面性的.將信息技術(shù)滲透到中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，在很大程度上能夠提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，可是如果教師在教學(xué)中一直依賴于信息技術(shù)，也會(huì)出現(xiàn)適得其反的現(xiàn)象.因此，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有效的運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)有效的滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以此來(lái)更好地發(fā)揮信息技術(shù)的作用，這樣才能提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體水平.例如，在借助多媒體技術(shù)將課程內(nèi)容展示給學(xué)生后，如果還是有學(xué)生不理解相應(yīng)知識(shí)，那么教師應(yīng)適當(dāng)?shù)淖鲂┌鍟v解，并讓學(xué)生在這一過(guò)程中消化相應(yīng)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生更好地掌握和學(xué)習(xí)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識(shí).

（四）有效地對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑難點(diǎn)進(jìn)行分解

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)有效地借助信息技術(shù)把教材當(dāng)中一些復(fù)雜的理論知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，將數(shù)學(xué)公式以及運(yùn)算定律等通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)向?qū)W生展示出來(lái)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，并找出解題的規(guī)律，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生抽象思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情.

（五）不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在中職學(xué)校中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，在課后很難激起學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣.而在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)體系，讓學(xué)生能夠通過(guò)該平臺(tái)來(lái)選擇喜歡的學(xué)習(xí)板塊，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而更好地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生全面穩(wěn)定的發(fā)展.

三、結(jié)束語(yǔ)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和作用，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，為中職生未來(lái)穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ).

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