王建鎮(zhèn)

【摘 要】目的：討論鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式對(duì)糖尿病患者依存性和療效的影響。方法：選取120例我院在2016年5月到2018年5月治療的糖尿病患者，根據(jù)隨機(jī)數(shù)字法分為實(shí)驗(yàn)組（鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式）和對(duì)照組（常規(guī)健康教育模式）。結(jié)果：在空腹血糖，餐后2小時(shí)血糖以及糖化血紅蛋白上，實(shí)驗(yàn)組小于對(duì)照組，比較差別較大（P<0.05）。在患者的飲食依存性，藥物依存性以及運(yùn)動(dòng)依存性上，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比，比較差別較大（P<0.05）。結(jié)論：在糖尿病患者治療過(guò)程中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式，能夠改善患者的血糖水平，提高依存性以及治療效果，具有重要的臨床價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院;個(gè)體自我管理健康教育模式;糖尿病;依存性

【中圖分類號(hào)】R587.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1005-0019（2019）13-0-01

在糖尿病患者治療過(guò)程中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式，能夠改善患者的血糖水平，提高依存性以及治療效果[1]。本文中選取120例我院在2016年5月到2018年5月治療的糖尿病患者，根據(jù)隨機(jī)數(shù)字法分為實(shí)驗(yàn)組（鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式）和對(duì)照組（常規(guī)健康教育模式），具體報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取120例我院在2016年5月到2018年5月治療的糖尿病患者，根據(jù)隨機(jī)數(shù)字法分為實(shí)驗(yàn)組（鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式）和對(duì)照組（常規(guī)健康教育模式）。其中，實(shí)驗(yàn)組患者有女性28例，男性32例，年級(jí)中最小患者為35歲，年級(jí)最大的患者為71歲，患者的年級(jí)的平均數(shù)為57.9歲。對(duì)照組患者有女性29例，男性31例，年級(jí)中最小患者為36歲，年級(jí)最大的患者為72歲，患者的年級(jí)的平均數(shù)為58.1歲。

1.2 方法 在對(duì)照組中使用常規(guī)健康教育模式，在此不做贅述。在實(shí)驗(yàn)組中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式。在患者進(jìn)入醫(yī)院后，護(hù)理人員對(duì)患者的疾病嚴(yán)重程度進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)患者進(jìn)行系統(tǒng)化的自我管理的培訓(xùn)，促進(jìn)患者養(yǎng)成良好的自我管理的習(xí)慣。定期組織講座，講解飲食，運(yùn)動(dòng)對(duì)控制血糖的好處，自我檢測(cè)的方法等。對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院的醫(yī)師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高醫(yī)師的專業(yè)技術(shù)，并為患者建立健康檔案，并定期進(jìn)行電話隨訪。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 使用SPSS22.0軟件分析統(tǒng)計(jì)本文中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，其中計(jì)量資料，實(shí)行T檢驗(yàn)，主要使用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差的形式進(jìn)行表達(dá);計(jì)數(shù)資料，實(shí)行卡方進(jìn)行檢測(cè)，主要使用例數(shù)以及百分比的形式進(jìn)行表達(dá)。在檢驗(yàn)過(guò)程中如果得到P<0.05，那么比較的兩組之間差別較大。

2 結(jié)果

2.1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的空腹血糖，餐后2小時(shí)血糖以及糖化血紅蛋白的情況 在空腹血糖，餐后2小時(shí)血糖以及糖化血紅蛋白上，實(shí)驗(yàn)組小于對(duì)照組，比較差別較大（P<0.05）。

2.2 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的飲食依存性，藥物依存性以及運(yùn)動(dòng)依存性的情況 在患者的飲食依存性，藥物依存性以及運(yùn)動(dòng)依存性上，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組相比，比較差別較大（P<0.05）。

3 討論

糖尿病是一種常見(jiàn)的慢性疾病，在發(fā)病后患者會(huì)出現(xiàn)內(nèi)環(huán)境的紊亂，從而產(chǎn)生多種并發(fā)癥，嚴(yán)重降低患者的生活質(zhì)量，威脅患者的生命安全[2]。在發(fā)生糖尿病后患者需要長(zhǎng)時(shí)間服藥治療并控制飲食，因此，治療過(guò)程中自我管理能力非常重要[3]。在治療過(guò)程中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式，可以提高患者的依存性，改善患者的生活質(zhì)量，控制血糖水平[4]。

本文研究中選取60例糖尿病患者使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式，選取60例糖尿病患者使用常規(guī)健康教育模式。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，在空腹血糖，餐后2小時(shí)血糖以及糖化血紅蛋白上，使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式小于使用常規(guī)健康教育模式，比較差別較大（P<0.05）。在患者的飲食依存性，藥物依存性以及運(yùn)動(dòng)依存性上，使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式與使用常規(guī)健康教育模式相比，比較差別較大（P<0.05）。傅蓉等[5]研究的不同健康教育模式對(duì)提高糖尿病患者自我管理水平的效果研究，所得的結(jié)果與本文所得的結(jié)果具有相似性，說(shuō)明本文研究具有重復(fù)性，可信性比較高。

綜上，在糖尿病患者治療過(guò)程中使用鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院聯(lián)合個(gè)體自我管理健康教育模式，能夠改善患者的血糖水平，提高依存性以及治療效果，值得臨床使用和推廣。

參考文獻(xiàn)

陳妍妍. 基于授權(quán)理論的健康教育在2型糖尿病患者中的應(yīng)用研究[D].天津醫(yī)科大學(xué)，2014.

張莉，李娜. 基于微信平臺(tái)的PBL教育模式對(duì)妊娠期糖尿病患者自我管理能力及妊娠結(jié)局的影響[J]. 天津護(hù)理，2017，25（02）：118-120.

陸軍. 賦能教育模式對(duì)老年糖尿病患者血糖控制、自我管理行為及生活質(zhì)量的影響[J]. 護(hù)理實(shí)踐與研究，2017，14（11）：34-36.

孫東梅，張東利. 臨床路徑健康教育模式對(duì)糖尿病患者自我管理能力的影響[J]. 糖尿病新世界，2017，20（10）：137-138.

傅蓉. 不同健康教育模式對(duì)提高糖尿病患者自我管理水平的效果研究[J]. 基層醫(yī)學(xué)論壇，2018，22（27）：3879-3880