孟涵　劉海嶺

摘要：隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和深入，網(wǎng)絡(luò)上可以學(xué)習(xí)的教程資源已經(jīng)十分豐富。“把藝術(shù)帶到鄉(xiāng)下”弗蘭克斯創(chuàng)益支教公眾平臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把藝術(shù)類(lèi)的知識(shí)帶到貧困的偏遠(yuǎn)地區(qū)，進(jìn)行線上支教活動(dòng)，填補(bǔ)鄉(xiāng)村孩子對(duì)于藝術(shù)知識(shí)的渴求。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)益支教;公眾平臺(tái);藝術(shù)學(xué)習(xí);研究應(yīng)用

一、基于微信公眾平臺(tái)媒介下“把藝術(shù)帶到鄉(xiāng)下”的創(chuàng)新研究

1.創(chuàng)益支教公眾平臺(tái)的創(chuàng)意來(lái)源

貧困問(wèn)題是困擾發(fā)展中國(guó)家的一個(gè)重要問(wèn)題，根據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)農(nóng)村的貧困發(fā)生率有下降趨勢(shì)，但貧困問(wèn)題仍然十分嚴(yán)峻，并且具有多樣化、貧困復(fù)發(fā)性強(qiáng)的特點(diǎn)。導(dǎo)致貧困局面形成的因素復(fù)雜多樣，受自然條件影響，導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱、貧困發(fā)生率高、貧困深度重等問(wèn)題。

我國(guó)在針對(duì)貧困問(wèn)題不斷地出臺(tái)精準(zhǔn)扶貧政策，包括企業(yè)的捐助等方式，而對(duì)于在貧困地區(qū)的孩子來(lái)講，他們的日常生活，在學(xué)習(xí)中的興趣愛(ài)好是同樣需要去考慮和解決的。

隨著時(shí)代的高速發(fā)展，人們對(duì)于美和藝術(shù)的需求逐步提高。我國(guó)對(duì)于貧困地區(qū)的支教援助一直在不斷進(jìn)行著，但在貧困地區(qū)的教育過(guò)程中，其內(nèi)容主要為文化類(lèi)課程，用于應(yīng)對(duì)考試。通過(guò)了解，貧困地區(qū)對(duì)于美術(shù)、音樂(lè)類(lèi)的藝術(shù)教育少之又少，在考試前夕，甚至連體育課都不惜被砍掉。

發(fā)達(dá)國(guó)家在藝術(shù)教育方面比較普及，我國(guó)雖然在不斷努力發(fā)展，在藝術(shù)教育方面稍有不足。于是我們團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)換思路，發(fā)揮身為在校藝術(shù)生的特長(zhǎng)，將藝術(shù)類(lèi)的知識(shí)做成公眾號(hào)推文的方式傳播，把藝術(shù)帶到鄉(xiāng)下，培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，讓更多的學(xué)生從了解藝術(shù)到喜歡藝術(shù)再到懂得藝術(shù)，為培育高水平藝術(shù)人才做儲(chǔ)備。

每個(gè)孩子都是獨(dú)有的個(gè)體，他們都有著自己的天賦與愛(ài)好，都能接受并享受藝術(shù)，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)作品與藝術(shù)價(jià)值。團(tuán)隊(duì)希望能有越來(lái)越多的孩子兒童可以接受藝術(shù)教育并擁有這份快樂(lè)。創(chuàng)造力是當(dāng)今社會(huì)的一項(xiàng)重要本領(lǐng)之一，也是考察一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。因?yàn)樗囆g(shù)思維更側(cè)重于直覺(jué)，具有跳躍性、非線性，因此在任何類(lèi)型的發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程中，會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的關(guān)鍵作用。

2.“把藝術(shù)帶到鄉(xiāng)下”弗蘭克斯創(chuàng)益支教公眾平臺(tái)的創(chuàng)新研究

隨著時(shí)代進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)越發(fā)成熟，流媒體技術(shù)也在不斷提升，網(wǎng)絡(luò)也成為了學(xué)習(xí)的一種途徑，可以報(bào)名學(xué)習(xí)的網(wǎng)校在教學(xué)科目方面十分豐富，網(wǎng)絡(luò)支教形式便成了相對(duì)新穎類(lèi)型。

項(xiàng)目組將常規(guī)支教拓展出另一個(gè)支教方式：線上藝術(shù)支教?，F(xiàn)在的信息技術(shù)高度發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平提升，微信大量普及，鄉(xiāng)村學(xué)生也能有更多的機(jī)會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)。我們借機(jī)開(kāi)通弗蘭克斯創(chuàng)益微信訂閱號(hào)，通過(guò)訂閱號(hào)進(jìn)行線上藝術(shù)支教，從而解決常規(guī)支教因一些現(xiàn)實(shí)原因而導(dǎo)致的短期支教教學(xué)內(nèi)容不完整的問(wèn)題。

線上教育相較于傳統(tǒng)線下教育，有著更新速度快、耗費(fèi)人力物力少的特點(diǎn)。對(duì)于資金和行業(yè)門(mén)檻相對(duì)較低，教育工作對(duì)于環(huán)境和場(chǎng)地沒(méi)有過(guò)多要求，只需要有可以上網(wǎng)的電子設(shè)備，即可隨時(shí)隨地地觀看訂閱號(hào)內(nèi)推送的文章。

常規(guī)的藝術(shù)類(lèi)學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于場(chǎng)地有較大需求，且繪畫(huà)練習(xí)過(guò)程中需要消耗大量的顏料和紙張，這種大量的消耗也讓貧困地區(qū)的學(xué)生離藝術(shù)的學(xué)習(xí)越來(lái)越遠(yuǎn)。該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越落后、越貧困，則當(dāng)?shù)貙W(xué)生離藝術(shù)類(lèi)科目的學(xué)習(xí)越遠(yuǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式傳播相關(guān)的教育資源，相較于下鄉(xiāng)支教所需要的資金就更少，更方便、更快捷。

團(tuán)隊(duì)要調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛(ài)留守與貧困的鄉(xiāng)村兒童，努力形成文化教育、藝術(shù)教育、科學(xué)教育的教育網(wǎng)絡(luò)，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)農(nóng)村兒童的氛圍。從細(xì)微處做起，用心去愛(ài)他們，幫助他們樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和自信心，這樣他們?cè)谛睦硭刭|(zhì)等各方面都能夠得到健康的發(fā)展，幸福地度過(guò)自己的早年時(shí)代，為長(zhǎng)大后做一個(gè)優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。

所謂農(nóng)村藝術(shù)教育，需要在訂閱號(hào)中進(jìn)行體現(xiàn)，讓藝術(shù)教育更接近鄉(xiāng)土。在尊重其生活習(xí)慣、運(yùn)行機(jī)制的同時(shí)，重塑鄉(xiāng)村文化的自信，讓農(nóng)民以及農(nóng)村兒童真正成為“美麗鄉(xiāng)村”發(fā)展的受益者，幫助越來(lái)越多的孩子走出鄉(xiāng)村，為自己的未來(lái)和夢(mèng)想拼搏！

二、“把藝術(shù)帶到鄉(xiāng)下”弗蘭克斯創(chuàng)益支教公眾平臺(tái)的應(yīng)用與運(yùn)行

“把藝術(shù)帶到鄉(xiāng)下”弗蘭克斯創(chuàng)益支教是一個(gè)集創(chuàng)新性、藝術(shù)性和公益性為一體的公益支教團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員均為在校藝術(shù)大學(xué)生，對(duì)藝術(shù)有著無(wú)限的憧憬和希望，考慮到有一些孩子甚至觸碰不到藝術(shù)，于是我們組建了弗蘭克斯創(chuàng)益團(tuán)隊(duì)，為生活在農(nóng)村里有著藝術(shù)夢(mèng)想的孩子們提供一個(gè)接觸藝術(shù)、愛(ài)上藝術(shù)的機(jī)會(huì)。

1.如何應(yīng)用

在訂閱號(hào)運(yùn)營(yíng)方面，由于本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員都是藝術(shù)類(lèi)在校大學(xué)生，藝術(shù)類(lèi)的知識(shí)觸手可及?？梢越栌脠D書(shū)館里的圖書(shū)，從有權(quán)威認(rèn)證的網(wǎng)站上獲取到大量素材，用于撰寫(xiě)公眾號(hào)的內(nèi)容。

普通支教的教學(xué)資源往往來(lái)自支教大學(xué)生本身，為其所受的教育限制，這樣往往存在教學(xué)資源不夠完整、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式不科學(xué)等問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)可以與專(zhuān)業(yè)教輔機(jī)構(gòu)進(jìn)行長(zhǎng)期性合作，將教學(xué)資源通過(guò)公眾號(hào)的方式與鄉(xiāng)村學(xué)生共享，教輔機(jī)構(gòu)的介入能夠使教學(xué)資源更豐富、更專(zhuān)業(yè)，將單純的教學(xué)拓展出開(kāi)放式教學(xué)的部分，帶鄉(xiāng)村學(xué)生走出教室，進(jìn)行野外寫(xiě)生，讓鄉(xiāng)村學(xué)生能夠更深地接觸藝術(shù)，希望有更多貧困地區(qū)的孩子能夠接觸到更多的外界新鮮事物，感受更濃烈的藝術(shù)氛圍。

在貧困地區(qū)生活的孩子也許除了鉛筆，不知道還會(huì)有水彩筆、彩鉛等專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)的工具。他們可能完全不知道繪畫(huà)可以有油畫(huà)、素描、速寫(xiě)、彩鉛這么多種類(lèi)。弗蘭克斯創(chuàng)益愿意用藝術(shù)的力量改變他們的未來(lái)。

2.如何運(yùn)行

在未來(lái)的運(yùn)營(yíng)方面，還可以進(jìn)行更多的功能性和內(nèi)容面的拓展，讓更多的知識(shí)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的平臺(tái)傳播到偏遠(yuǎn)的地區(qū)，能更多地幫助到孩子們。

在內(nèi)容方面，由于團(tuán)隊(duì)在資金和團(tuán)隊(duì)能力上受到限制，“把藝術(shù)帶到鄉(xiāng)下”弗蘭克斯創(chuàng)益支教公眾平臺(tái)現(xiàn)有更新文章以圖文排版為主，相對(duì)枯燥。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，微信小程序的出現(xiàn)改變了許多人的生活方式。微信漸漸地從一個(gè)社交軟件轉(zhuǎn)變成聚合的超級(jí)應(yīng)用，改變了大眾生活方式，為生活提供無(wú)數(shù)便利。未來(lái)，我們?cè)趬汛髨F(tuán)隊(duì)后可以在內(nèi)容上添加視頻、音樂(lè)、小程序等功能，以更加趣味的形式展現(xiàn)在孩子們的面前，吸引小朋友的眼球，更進(jìn)一步地提高孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子們?cè)谌の兜沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，以最大的限度提高孩子對(duì)藝術(shù)的興趣和渴望，有渴望就會(huì)有動(dòng)力，讓孩子們都能加入到藝術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

在未來(lái)的運(yùn)營(yíng)方面，創(chuàng)益團(tuán)隊(duì)希望通過(guò)招聘志愿者的形式壯大隊(duì)伍，為生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的藝術(shù)夢(mèng)想共同獻(xiàn)力。

通過(guò)本次的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，使項(xiàng)目成員更多地了解了藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固了我們作為藝術(shù)生的特長(zhǎng)。在項(xiàng)目的實(shí)際制作中，我們了解到作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們?cè)撊绾螀f(xié)作和管理以及如何運(yùn)行。一年的項(xiàng)目制作和完善，讓我們?cè)趲椭说耐瑫r(shí)，也讓自己收獲良多。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們會(huì)更加努力。

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