摘 要：高校作為馬克思主義理論學(xué)科教育的主要陣地與理論高地，其馬克思主義理論學(xué)科教育地位更是舉足輕重。云南省高校加強馬克思主義理論學(xué)科教育對維護我國邊境穩(wěn)定、民族團結(jié)，鞏固國家安全意義重大。新時代云南省高校馬克思主義理論學(xué)科教育雖然得到了發(fā)展，但是發(fā)展過程中也遇到了一些問題。因此，云南省高校需要不斷加強馬克思主義理論學(xué)科教育，提升高校學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)，從而為全國馬克思主義理論學(xué)科教育貢獻“云南”力量。

關(guān)鍵詞：云南省高校;馬克思主義理論學(xué)科教育;困境;對策

一、云南省高校加強馬克思主義理論學(xué)科教育意義

（一）對于維護邊境穩(wěn)定、民族團結(jié)的意義

高校馬克思主義理論學(xué)科教育作為社會主義思想政治工作平臺，在推進黨和國家主流意識形態(tài)建設(shè)、支撐高校思想政治理論課教育教學(xué)等方面，發(fā)揮著不可替代的重要作用。當(dāng)前我國已經(jīng)進入新時代，新時代國際國內(nèi)形勢變化莫測，社會思潮多元多樣，高校意識形態(tài)領(lǐng)域爭奪陣地、爭奪青年、爭奪人心的斗爭日趨激烈。青年是民族的希望，國家的未來，但也正因為高校青年學(xué)子還不具備成熟的世界觀、人生觀、價值觀而成為敵對勢力妄圖破壞我國國家穩(wěn)定，民族團結(jié)的突破口。

從國際范圍看，在日益加速的全球化進程中，大量西方資本主義意識形態(tài)、社會思潮、價值觀念以各種方式登陸中國，沖擊著當(dāng)代中國的馬克思主義意識形態(tài)、中國特色社會主義理論，各種錯誤的、有害的信息、思潮、價值觀念對高校青年學(xué)子的思想觀念、價值觀念形成非常有害的影響。

從國內(nèi)情況看，市場經(jīng)濟帶來利益主體多元化、社會日常生活與世俗物質(zhì)化，對崇高理想信念形成新挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代價值觀念多元多樣化發(fā)展形勢下，如何應(yīng)對并堅守與發(fā)展馬克思主義的意識形態(tài)思想文化與價值觀念，無疑是新時代高校馬克思主義理論學(xué)科教育不得不面對的新挑戰(zhàn)。

從云南實際情況看，區(qū)域特征上，云南地處中國西南邊陲，全省有25個縣（市）分別與老撾、越南、緬甸交界，國境線長達4060千米，是一個多民族、多宗教、邊境線長的省份。獨特的區(qū)域特征賦予了云南高校馬克思主義理論學(xué)科教育更為重要的意義，只有堅持馬克思主義學(xué)科教育在云南高校的引領(lǐng)地位，才能使云南高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)牢固掌握在忠于馬克思主義的人手中，保證云南高校始終是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的堅強陣地，保證云南的邊境穩(wěn)定和國家政治安全。人口構(gòu)成上，云南是一個少數(shù)民族聚集的省份，這里有8個少數(shù)民族自治州，云南省居住的主要有彝族、白族、哈尼族、傣族、壯族、苗族等少數(shù)民族，這些少數(shù)民族在云南的人口都在百萬以上，此外云南也是我國的邊境省份，邊境人口組成也是很復(fù)雜的。與此同時，云南省高校學(xué)生大部分就來自于云南，其中不乏少數(shù)民族學(xué)生，所以云南省高校加強馬克思主義理論學(xué)科教育一定程度上有利于增強少數(shù)民族對馬克思主義理論的認(rèn)同感，推動馬克思主義大眾化，促進民族團結(jié)統(tǒng)一。

（二）對于推動馬克思主義理論自身發(fā)展的意義

馬克思主義理論是不斷發(fā)展的，其理論成果需要不斷創(chuàng)新。我們黨也在新時代條件下提出了堅持和發(fā)展馬克思主義的新目標(biāo)和新要求。達到這些新目標(biāo)和新要求，需要不斷加強馬克思主義理論學(xué)科教育。

馬克思主義的發(fā)展離不開主體，高校青年學(xué)子作為馬克思主義傳播與發(fā)展的潛在主體，后備力量，不管他們畢業(yè)后從事何種職業(yè)都能夠是馬克思主義中國化的主體。云南省高校加強馬克思主義理論學(xué)科教育有利于培養(yǎng)更多馬克思主義理論擁護者、信仰者、建設(shè)者，為發(fā)展21世紀(jì)中國化馬克思主義提供后備力量。

云南獨特的地理環(huán)境和人文環(huán)境在提出如何加強云南省高校馬克思主義理論學(xué)科教育這一時代問題的同時也提供了全新的馬克思主義發(fā)展視域，將馬克思主義理論與云南具體實際相結(jié)合，解決云南問題的同時也豐富了馬克思主義中國化的相關(guān)理論成果。植根于云南本土的馬克思主義理論學(xué)科教育在馬克思主義如何在邊疆地區(qū)得到大眾認(rèn)同，如何使少數(shù)民族認(rèn)同馬克思主義等“云南特色”問題上更有發(fā)言權(quán)。

二、云南省高校馬克思主義理論學(xué)科教育困境

（一）地區(qū)經(jīng)濟落后，師資力量薄弱

地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展是做好學(xué)科教育的前提和基礎(chǔ)，教育的發(fā)展需要經(jīng)濟為其提供基本的物質(zhì)保障。良好的經(jīng)濟環(huán)境能夠促進學(xué)科教育整體環(huán)境的提升，教育設(shè)備等物質(zhì)方面的要求。經(jīng)濟狀況的不同，人們對教育的認(rèn)識也不同。

云南的地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對于其他省份特別是沿海省份比較落后，因此云南高校的教育環(huán)境也相對滯后，特別是馬克思主義理論學(xué)科及其他哲學(xué)社會科學(xué)類學(xué)科教育明顯落后于經(jīng)濟較發(fā)達省份的重點高校。造成這種差距的原因不僅是教育資源的偏差，生源質(zhì)量上也存在差距。云南省由于經(jīng)濟發(fā)展較為滯后，高校學(xué)生基本綜合素質(zhì)與發(fā)達省份有一定差距，這種差距還體現(xiàn)在對哲學(xué)社會科學(xué)的認(rèn)識較少，關(guān)注度與接受度不高，學(xué)科教育上存在一定難度。

云南省高校馬克思主義理論學(xué)科教育環(huán)境滯后還體現(xiàn)在師資力量薄弱上，落后的區(qū)域經(jīng)濟難以吸引師資力量，造成師資力量薄弱。云南省高校馬克思主義理論學(xué)科教育師資力量薄弱主要表現(xiàn)在兩方面。一是馬克思主義理論學(xué)科教師隊伍人數(shù)少，二是馬克思主義理論學(xué)科教師隊伍專業(yè)性不強。云南省大部分高校馬克思主義學(xué)院都負(fù)責(zé)該校的所有學(xué)生的馬克思主義理論課程，但是，馬克思主義學(xué)院的教師數(shù)量又相對較少。這種矛盾帶來的是教師高強度的教學(xué)壓力，學(xué)生低質(zhì)量的教學(xué)效果。為了應(yīng)對繁重的全校性馬克思主義理論課程，大部分高校馬克思主義學(xué)院通常會采取外聘教師的辦法來緩解這一矛盾，外聘的教師一般來自外院甚至外校，這就造成了高校馬克思主義理論學(xué)科師資隊伍良莠不齊的情況，很多外聘教師從來沒有系統(tǒng)地接觸過馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)，甚至沒有接受過專業(yè)的學(xué)科訓(xùn)練，難免會造成馬克思主義理論學(xué)科的教學(xué)效果大打折扣。而馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)不僅止步于馬克思主義理論課程課堂教學(xué)，還應(yīng)該體現(xiàn)在馬克思主義理論學(xué)科科研能力上，顯然外聘教師是很難完成這一任務(wù)的。

（二）馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)模式單一，缺乏吸引力

目前高校馬克思主義理論學(xué)科教育主要以課本為依托開展公共課教學(xué)，傳統(tǒng)教科書體系和陳舊的教學(xué)內(nèi)容，人數(shù)眾多的公共課教學(xué)模式難以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。高校學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論課程的目的也只是為了應(yīng)付考試，上課玩手機，缺勤等都是現(xiàn)今云南省高校甚至是全國大部分高校馬克思主義理論課的常態(tài)。

學(xué)生對馬克思主義理論學(xué)科往往報以不屑甚至是抵觸的態(tài)度，認(rèn)為馬克思主義是政治統(tǒng)治的代表，是在進行思想洗腦，學(xué)習(xí)馬克思主義理論是在浪費時間，忽視了學(xué)習(xí)這門課程的真正意義，從而缺乏學(xué)習(xí)的熱情。與單一教學(xué)模式相對應(yīng)的片面的課堂評價體系也阻礙了馬克思主義理論學(xué)科教育，片面的課堂評價體系與單一的教學(xué)模式相結(jié)合再加上學(xué)生只追求成績，急功近利的學(xué)習(xí)態(tài)度使云南高校馬克思主義理論學(xué)科教育日趨艱難。

（三）馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)效果與國家期望之間的矛盾

教育部前部長袁貴仁在與高校思想政治理論課骨干教師研修班全體學(xué)員座談時曾經(jīng)提出， “努力把高校思想政治理論課建設(shè)成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的優(yōu)秀課程”，表達了國家對馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)的殷切期望。提升思想政治課“到課率、抬頭率和點頭率”表達了國家對馬克思主義理論課程教學(xué)效果的要求，然而這兩者本身就是存在一定矛盾的。提升“三率”旨在追求馬克思主義理論課程教學(xué)的課堂效果，為了追求“三率”而強制要求學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論課程只會適得其反。想要學(xué)生真心喜愛馬克思主義課程，終生受益于馬克思主義課程應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生自覺接受馬克思主義理論課程，才能做到真正的畢生難忘。

三、云南省高校加強馬克思主義理論學(xué)科教育對策

（一）加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，加大師資投入力度

學(xué)科建設(shè)是科研工作的支撐， 是科研工作的平臺， 加強學(xué)科建設(shè)高校應(yīng)該做到：首先， 提升馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)科教學(xué)地位。其次， 學(xué)校加大馬克思主義理論學(xué)科教育經(jīng)費投入， 增強物質(zhì)基礎(chǔ)，設(shè)置馬克思主義理論學(xué)科專項建設(shè)資金。最后， 高校還應(yīng)加強馬克思主義理論學(xué)科教師隊伍建設(shè)， 提高教師隊伍整體素質(zhì)。按教育部關(guān)于1：350-400配備思政課教師的規(guī)定， 云南省各高校普遍存在著較大的缺口， 必須加大人才引進和培養(yǎng)力度，同時也要加強對現(xiàn)有馬克思主義理論學(xué)科教師的關(guān)懷，努力造就一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。云南不僅要引進馬克思主義理論學(xué)科教育的高級人才也要適當(dāng)培育少數(shù)民族馬克思主義理論學(xué)生，落實少數(shù)民族骨干計劃，相信培育少數(shù)民族的馬克思主義理論教育者會讓馬克思主義理論在少數(shù)民族地區(qū)的傳播和發(fā)展事半功倍。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

提高馬克思主義理論學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量要做到以下幾點。第一，積極推進馬克思主義理論課程體系改革。除了四門傳統(tǒng)思政課之外，鼓勵教師開設(shè)馬克思主義理論類通識課程，開展馬克思主義相關(guān)原著導(dǎo)讀課程，將馬克思主義回歸到原著，構(gòu)建科學(xué)完善的馬克思主義理論課輔助課程體系。第二，重視教學(xué)方式改革創(chuàng)新。高校馬克思主義理論學(xué)科教學(xué)需要“灌輸”，但是“灌輸”也需要技巧和方法。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，馬克思主義理論課也要與時俱進，采用“幕課”、“微課”等新型教學(xué)方式，提高馬克思主義理論課教學(xué)效果，提升吸引力。第三，適度調(diào)整課堂評價體系，課堂評價體系作為檢驗教師教學(xué)效果的工具有一定的作用，但是也容易對教學(xué)效果產(chǎn)生束縛作用。云南省高校應(yīng)該塑造校園文化風(fēng)氣，加強學(xué)生的人文修養(yǎng)，營造良好的人文教育氛圍。

（三）結(jié)合云南實際，切實提高馬克思主義理論教學(xué)效果

云南省高校馬克思主義理論學(xué)科教育不應(yīng)該只追求學(xué)生的“到課率、抬頭率和點頭率”，一昧的追求“三率”只會一定程度上助長學(xué)生急功近利的學(xué)習(xí)態(tài)度，把馬克思主義理論學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)，片面的追求分?jǐn)?shù)而失去了學(xué)習(xí)馬克思主義理論的本質(zhì)意義。只有營造良好的人文教育氛圍才能讓學(xué)生真正的真心喜愛、終生難忘、畢生受益于馬克思主義理論。

云南省高校馬克思主義理論課程教育應(yīng)該結(jié)合云南實際開展教學(xué)，馬克思主義理論教育不應(yīng)該只是局限于傳統(tǒng)教科書體系和陳舊的教學(xué)內(nèi)容，云南省高校馬克思主義理論課程教育可以適當(dāng)從云南實際出發(fā)，結(jié)合時代背景，利用云南地域特點，民族特色開展教學(xué)。依托于課本的同時可以適當(dāng)引入云南特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也能讓云南地區(qū)學(xué)生對馬克思主義理論產(chǎn)生更多認(rèn)同感與歸屬感。

四、結(jié)語

總而言之， 近十年來， 在中央和云南省教育行政主管部門的關(guān)心和指導(dǎo)下， 云南省高校馬克思主義理論學(xué)科教育取得了很大的成效， 但隨著我國經(jīng)濟社會不斷向前發(fā)展， 時代對馬克思主義理論學(xué)科教育提出了更多更高的要求， 這需要我們落實好云南省高校馬克思主義理論學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)，做到貫徹中央精神不打折、結(jié)合學(xué)校實際有創(chuàng)新、落到實處見實效，從組織制度、教學(xué)科研、師資隊伍等方面不斷加強云南省高校馬克思主義理論學(xué)科教育， 使之真正成為意識形態(tài)工作主陣地。

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作者簡介：徐朵，女，漢族，云南曲靖人，云南財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀研究生。