林金光

摘要：小學(xué)生普遍存在注意力不集中的情況，這對(duì)課堂教學(xué)效率存在諸多影響，所以教師必須針對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提升學(xué)生注意力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：注意力? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教學(xué)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)基本上都是一些非常簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)，如加、減、乘、除和24小時(shí)計(jì)時(shí)法等，這也是小學(xué)生在日常生活中較為熟悉的知識(shí)。步入小學(xué)前，家長(zhǎng)都會(huì)教給孩子一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定了良好的基礎(chǔ)。針對(duì)小學(xué)生普遍注意力不集中的情況，教師應(yīng)采用相應(yīng)的策略，創(chuàng)新和改善教學(xué)方式，提升學(xué)生的注意力，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、完善提問教學(xué)策略，提升小學(xué)生的注意力

經(jīng)過對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)查研究，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生注意力不集中是影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的主要原因。小學(xué)生沒有辦法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，非常容易受外界因素的影響而分散注意力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果小學(xué)生注意力不集中，很容易錯(cuò)過某個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，影響小學(xué)生整體數(shù)學(xué)水平的提升。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師可以使用提問教學(xué)策略進(jìn)行相關(guān)教學(xué)。

二、使用輔助教學(xué)道具，提升小學(xué)生的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，道具的使用非常常見，諸多的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都可以借用道具，使學(xué)生直觀地理解和掌握。另外，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用道具，可以有效提升學(xué)生的注意力，促使學(xué)生將注意力集中在教學(xué)上。

如在教學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》時(shí)，教師可以使用鐘表作為教學(xué)道具，來給學(xué)生講解關(guān)于“認(rèn)識(shí)24小時(shí)”相關(guān)的知識(shí)。首先，教師可以給學(xué)生講解關(guān)于24小時(shí)的基本理論知識(shí)，然后教師將鐘表的時(shí)間調(diào)整到2點(diǎn)整，邀請(qǐng)某個(gè)學(xué)生讀出時(shí)間，然后再將時(shí)間調(diào)整到2點(diǎn)30分，再讓某個(gè)學(xué)生讀出時(shí)間，在此之后，教師可以將鐘表的時(shí)間調(diào)整到2點(diǎn)45分，讓學(xué)生讀出時(shí)間。根據(jù)學(xué)生對(duì)時(shí)間的多次認(rèn)識(shí)，教師就可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師還可以將學(xué)生進(jìn)行分組，要求各學(xué)習(xí)小組指認(rèn)鐘表時(shí)間。在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，有一些基礎(chǔ)能力和理解能力較差的學(xué)生掌握得其他學(xué)生慢。針對(duì)這種情況的學(xué)生，教師不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待這部分學(xué)生，而是要進(jìn)行細(xì)心引導(dǎo)。

三、采用大聲數(shù)學(xué)講課法，提升小學(xué)生的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生喜歡做一些“聊天”“傳紙條”等小動(dòng)作，一般情況下，教師會(huì)通過提高講課聲音來引起學(xué)生的注意，或者通過提問引起學(xué)生的注意，目的在于使學(xué)生將注意力集中在課堂中。

如在教學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》時(shí)，教師可以用較大的聲音提出問題：“哪位同學(xué)可以上臺(tái)指出3點(diǎn)45分中時(shí)針、分針、秒針都應(yīng)該指向哪些刻度呢？”此后，教師可以向注意力不集中的學(xué)生提問。這時(shí)候，教師不要過多地在意學(xué)生回答結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，也不要直接指出學(xué)生的問題，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的學(xué)生好勝心和自尊心都比較強(qiáng)，如果教師在同學(xué)面前直接批評(píng)這位學(xué)生，會(huì)嚴(yán)重傷害他的自尊心和好勝心。如果教師不當(dāng)面批評(píng)這個(gè)學(xué)生，這位學(xué)生就會(huì)在接下來的教學(xué)活動(dòng)過程中積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，保持高度的注意力，以此來彌補(bǔ)由于之前提問中自己的錯(cuò)誤產(chǎn)生的失利。由此可以看出，在實(shí)際教學(xué)過程中，提高提問的聲音是集中學(xué)生注意力的一種有效方法，不僅在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中非常實(shí)用，在其他集體性活動(dòng)等需要提升學(xué)生注意力的場(chǎng)合都非常適用。

四、結(jié)語

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入和推廣，許多創(chuàng)新性教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，但教師應(yīng)該明確地認(rèn)識(shí)到，如果想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教師的首要任務(wù)是要提升小學(xué)生的注意力，這是提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的根本。因此，教師應(yīng)通過有效的教學(xué)方式和策略，提升小學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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（作者單位：福建省漳州市平和縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）