李紅梅

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已成為當(dāng)下開(kāi)展教育工作的重要方式。初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有一定的邏輯思維邏輯和空間想象力，所以教師需要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵

自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，它將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、聽(tīng)講研究、觀察和實(shí)踐等方式，使知識(shí)、技能、情感、價(jià)值逐漸得到提升的學(xué)習(xí)行為，這需要學(xué)生具有自立性、自為性和自律性。其中，自立性是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，它將貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的始終;自為性是指學(xué)生自我探索、自我構(gòu)建和自我創(chuàng)造的過(guò)程，是對(duì)獨(dú)立性的具體體現(xiàn);自律性是學(xué)生對(duì)自我的約束和規(guī)范，能促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主探索的過(guò)程，在不受外界因素影響的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是憑借自身的主動(dòng)性，它能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，自主學(xué)習(xí)在改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.有利于鍛煉學(xué)生的意志

自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生自覺(jué)投入學(xué)習(xí)，正視學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的意志力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難是很常見(jiàn)的事，但是一旦遇到問(wèn)題就想到逃避，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不利的。當(dāng)學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力后，在遇到問(wèn)題時(shí)就會(huì)憑借自己的能力去解決，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志大有幫助。

3.有利于學(xué)生自身的發(fā)展

進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。現(xiàn)如今，僅憑校園教育已不能滿(mǎn)足職業(yè)發(fā)展的需要。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要，它可以幫助學(xué)生從多渠道學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以此形成學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要從營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍做起。首先，教師要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo);其次，教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間。如在教學(xué)“相交線(xiàn)與平行線(xiàn)”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生表達(dá)對(duì)相交和平行的理解，然后在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上加以改正。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有助于學(xué)生以飽滿(mǎn)的情緒投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并在學(xué)習(xí)中樹(shù)立信念心，以此提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師要從兩個(gè)方面入手：第一，教師要利用學(xué)生的好奇心理。學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的好勝心，如果在學(xué)習(xí)中屢屢受挫，會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，所以教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)。第二，教師要以綜合性的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。教師不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，以此給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題

要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)的方法和角度，如追問(wèn)法類(lèi)比法、反問(wèn)法等，并為學(xué)生創(chuàng)造提問(wèn)機(jī)會(huì)，以此鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)例實(shí)物創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，還可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提出問(wèn)題，維護(hù)學(xué)生提問(wèn)的積極性。

4.傳授學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最重要的就是教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生不是不想學(xué)，而是缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)校和教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn);其次，教師要加強(qiáng)疑難點(diǎn)的講授;最后，教師要教會(huì)學(xué)生總結(jié)和反思。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是踐行素質(zhì)教育、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師在教學(xué)中要予以重視，并通過(guò)有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：江西省上猶縣中稍學(xué)校）