付建波

摘要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的“加速器”，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境下對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是教師開展教學(xué)工作的重點(diǎn)方向。本文闡述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?數(shù)學(xué)興趣? ?培養(yǎng)對(duì)策

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！鄙勘葋喴苍f：“學(xué)問必須呵護(hù)自己的興趣，方可得益?！迸d趣對(duì)學(xué)生而言十分重要，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“興奮劑”。要想讓學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)，有效參與課堂教學(xué)，教師必須從學(xué)生的興趣入手。

一、構(gòu)建新型的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是數(shù)學(xué)教師有效開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。教師必須把握教育新形勢(shì)，有效化解教師與學(xué)生之間教與學(xué)的對(duì)立關(guān)系，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，在課堂上積極思考，主動(dòng)參與探究，與教師相互聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新型師生關(guān)系要求教師在教學(xué)活動(dòng)中做到“三部曲”，即尊重、溝通、了解。要想激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師必須尊重每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生身上不同的閃光點(diǎn)，讓每一位學(xué)生都能在被尊重的前提下投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然而然能夠得到激發(fā)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)遇到多種多樣的問題，教師要像朋友一樣幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在“親其師，信其道”的感受下，逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，最終愛上數(shù)學(xué)。為了確保數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)最大限度地契合學(xué)生的興趣需要，教師要走近學(xué)生、了解學(xué)生。只有這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)才能在新型師生關(guān)系下有效開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到顯著激發(fā)。

二、采用趣味教學(xué)方法

教師要注意采用有趣味性的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)化難為簡(jiǎn)，讓每一位學(xué)生都能在趣味教學(xué)方法中感受數(shù)學(xué)的魅力，從而以積極的姿態(tài)投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。小組合作教學(xué)法、情境模擬教學(xué)法、游戲教學(xué)法是當(dāng)下最契合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的新式教學(xué)方法，這些教學(xué)法具有鮮明的特點(diǎn)，是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考的有效方式。

如在教學(xué)“一百以內(nèi)的加減法”時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的情境，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活問題。在這樣的教學(xué)情境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度會(huì)得到極大提高，知識(shí)的運(yùn)用能力也能得到明顯提升。

又如在教學(xué)“認(rèn)識(shí)三角形”時(shí)，為了讓學(xué)生掌握不同三角形的特點(diǎn)，教師可以按照同組異質(zhì)、異組同質(zhì)的方式，將學(xué)生劃分成不同的小組，通過小組合作溝通、思考、交流學(xué)習(xí)知識(shí)，使每一位學(xué)生成為探究知識(shí)的主人。

三、發(fā)揮正向評(píng)價(jià)作用

教師要注意發(fā)揮正向評(píng)價(jià)作用在激發(fā)數(shù)學(xué)興趣中的積極作用，靈活運(yùn)用正向評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和積極性。小學(xué)生的心理還沒有發(fā)展成熟，所以教師需要給予他們鼓勵(lì)與支持。如果教師采用正向評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

同時(shí)，教師要注意針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的正向鼓勵(lì)方式。如有些學(xué)生的數(shù)學(xué)思維比較強(qiáng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮自身的長(zhǎng)處;有的學(xué)生不善于交談，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，主動(dòng)與大家進(jìn)行溝通、交流等。在個(gè)性化的正向鼓勵(lì)下，每位學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛，學(xué)習(xí)興趣自然而然就能得到激發(fā)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，數(shù)學(xué)教師要靈活創(chuàng)新，把握學(xué)生的特點(diǎn)，從多角度入手改革數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味的種子，讓每一位學(xué)生都能愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李巧萍.興趣教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018，（17）.

[2]李紅梅.淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，（4）.

（作者單位：宜春高安市建山鎮(zhèn)興民小學(xué)）