蔣小華

摘要：教學(xué)反思是幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。反思能力對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用，所以教師要在實(shí)踐中勇于、勤于、善于反思自己的教學(xué)行為，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。

關(guān)鍵詞：反思? ?教學(xué)? ?成長(zhǎng)

一名教師必須具有教學(xué)反思的能力，在教學(xué)中學(xué)會(huì)總結(jié)、思考，善于反思教學(xué)過(guò)程，才能不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，查找不足，提高自己的教學(xué)水平。反思可以幫助教師從日常教學(xué)行為中發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。不僅如此，教師反思自己的教育行為和教學(xué)實(shí)踐，也是自我成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)所在，所以養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣至關(guān)重要。

一、從經(jīng)歷中反思自己

1.堅(jiān)持反躬自問(wèn)

在工作中，面對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題或麻煩時(shí)，筆者會(huì)以一種正確的心態(tài)，積極地反思問(wèn)題，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)，并從經(jīng)歷中探究解決問(wèn)題的方法。

2.堅(jiān)持記錄、總結(jié)

加強(qiáng)文字記錄，使筆者在工作中養(yǎng)成了一種與自我對(duì)話(huà)的方式。只有真實(shí)地記錄活動(dòng)的全過(guò)程，才能督促筆者反思問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到問(wèn)題根源，并解決問(wèn)題，進(jìn)而提升自己。因此，筆者把這些記錄，作為最珍貴的經(jīng)驗(yàn)來(lái)積累，有系統(tǒng)持之以恒地進(jìn)行練習(xí)。在記錄過(guò)程中，筆者總結(jié)出了一條反思鏈：實(shí)踐經(jīng)歷—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—全面反思—深入研究—不斷完善—自我成長(zhǎng)。

3.堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)的力量

一個(gè)人的反思具有局限性，必須依靠集體的力量，才能碰撞出智慧的火花。在工作中，每次遇到復(fù)雜的教育問(wèn)題時(shí)，筆者都會(huì)與教研組長(zhǎng)和其他同事一起探討，良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍給筆者的教學(xué)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、從幼兒的眼睛中反思自己

一名優(yōu)秀的幼兒教師要通過(guò)反思和學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)控自己的教學(xué)行為，并把幼兒的學(xué)習(xí)效果作為反思的尺子。筆者以一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)《森吉德瑪》為例，闡述筆者我在教學(xué)工作后的反思情況?！渡卢敗愤@部作品描繪了一幅“在一片綠茵如毯的草原上，成群的牛羊想朵朵棉花鑲嵌在草地上”的景象，于是筆者把這個(gè)主題設(shè)想成一個(gè)游戲情節(jié)，通過(guò)游戲的音樂(lè)旋律，用關(guān)聯(lián)詞把它編成一首關(guān)于蒙古族人們生活的詩(shī)歌，但當(dāng)筆者把這個(gè)想法告訴幼兒時(shí)，他們不知所措，從他們的眼睛中，筆者讀出了他們的茫然和焦慮。

通過(guò)這個(gè)案例，筆者找出了問(wèn)題的癥結(jié)，并進(jìn)行了反思。筆者意識(shí)到，在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒使用關(guān)聯(lián)詞的經(jīng)驗(yàn)不足，于是筆者耐心聆聽(tīng)同班教師的建議，在日常生與活談話(huà)中，多讓幼兒學(xué)習(xí)使用這些關(guān)聯(lián)詞，多給幼兒創(chuàng)設(shè)說(shuō)關(guān)聯(lián)詞的機(jī)會(huì)。就這樣，幼兒運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的能力有了明顯提高。

三、從同事的反饋中反思自己

1.借助團(tuán)隊(duì)的力量反饋信息

上學(xué)期，筆者上了一堂小班語(yǔ)言活動(dòng)《藏貓貓》的公開(kāi)課，為了讓教研活動(dòng)更加深動(dòng)、完美，筆者進(jìn)行了三次磨課。由于小班幼兒年齡小，注意力容易分散，筆者立刻找來(lái)年級(jí)組長(zhǎng)和其他教師與共同反思這次教學(xué)情況，從同事的反饋信息中，筆者了解到自己存在的不足。在活動(dòng)一開(kāi)始，筆者給幼兒拋出的問(wèn)題就脫離了他們?cè)械慕?jīng)驗(yàn)，并且在活動(dòng)中沒(méi)有抓住幼兒的興趣點(diǎn)，導(dǎo)致他們的注意力分散。在這樣一個(gè)溫暖、濃厚的教學(xué)研討環(huán)境中，筆者接受了團(tuán)隊(duì)的智慧和靈感，在最后一次公開(kāi)課上，筆者的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。

2.借助多媒體的力量反饋信息

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備輔助教學(xué)已廣泛運(yùn)用于幼兒教育領(lǐng)域，所以筆者常常借助多媒體網(wǎng)絡(luò)，與幼兒教育界的精英團(tuán)隊(duì)相互交流和學(xué)習(xí)。

一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。要想讓自己在反思中不斷成長(zhǎng)，教師就得依靠集體的力量、團(tuán)隊(duì)的智慧，借助園本教研的鍛煉，不斷內(nèi)省自我，才能在幼教這塊土壤里結(jié)出豐碩的果實(shí)。

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（作者單位：江蘇省啟東市天天幼兒園 ）