“這一天，我開始仰望星空，發(fā)現(xiàn)星并不遠(yuǎn)，夢并不遠(yuǎn)，只要你踮起腳尖……”夏令營第一天開營儀式后，在學(xué)校多媒體教室，一曲《仰望星空》打破了暑假期間中山校園的寧靜。40多名參加“星空計劃”夏令營的孩子，在歌曲的伴奏下，和中國科學(xué)院大學(xué)的學(xué)生志愿者一起學(xué)唱這首營歌，收獲了滿滿的正能量。

開營儀式結(jié)束后，志愿者與參加夏令營活動的孩子們一起合影留念。為了避免發(fā)生意外情況，中國科學(xué)院大學(xué)的學(xué)生志愿者張若奚向孩子們進行了夏令營活動的安全教育。志愿者用生動形象的課件講授了交通安全知識，講解了違反交通安全的行為，要求孩子們在參加夏令營外出活動時要遵守交通規(guī)則，做文明守紀(jì)的好孩子。

下午，孩子們走進課堂，志愿者提前為每一個小組精心準(zhǔn)備了實驗材料：一次性手套、燒杯、顏料、調(diào)色棒、水、裝廢水的塑料瓶，用來完成“調(diào)色大師”實驗。

我們來體驗一下林雅倩同學(xué)的研究過程吧！

調(diào)色研究開始了，我們戴好手套，把實驗材料準(zhǔn)備好，靜靜地聽指導(dǎo)老師陳老師講實驗要求和注意事項。我們先往燒杯里倒了些水，然后選擇不同顏色的顏料開始實驗。我先拿喜歡的綠色和藍(lán)色顏料，往水里各滴兩滴，兩種顏色的混合過程，就像是樹上的藤蔓在蔓延生長，真的好漂亮。接著我再用調(diào)色棒在燒杯里不停地攪拌，出現(xiàn)了青藍(lán)色，我情不自禁“哇”地驚嘆，簡直太神奇了！我又挑了橘色和綠色兩種顏料，每一種顏色都滴一滴，然后拿起燒杯慢慢地?fù)u晃。不一會兒，混合后的顏色就出來了，比上一次調(diào)出來的顏色更好看。我們每位同學(xué)都舉著自己調(diào)出來的不同顏色的水慶賀，我們成功了！

隨后，我把橙色和粉色顏料各往水里滴兩滴，混合后變成了紅色，把紅色和藍(lán)色混合在一起變成了紫色。我們學(xué)會調(diào)色后，老師給每位同學(xué)發(fā)了白菜葉子，讓我們將白菜葉子也變成自己調(diào)出的喜歡的顏色。我把白菜葉放在裝有“紅酒”的燒杯里，過了一會兒，神奇的事發(fā)生了，白菜葉里竟然有紅色的條紋慢慢地上升。我們將白菜葉放進各種顏色的水里，然后把燒杯集中在一起，等待奇跡發(fā)生。第二天，同學(xué)們對神奇的毛細(xì)現(xiàn)象感到震撼不已，紛紛驚嘆：“哇！我的白菜變色啦！”

通過調(diào)色研究，我們親身體驗了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的樂趣，懂得了科學(xué)的神奇，并發(fā)揮了我們無限的創(chuàng)造力。我們學(xué)會了用科學(xué)方法去解決問題，更期待去探索更多的科學(xué)奧秘。

接下來還有哪些精彩的觀察內(nèi)容呢？我們很期待。下面請看梁康樂同學(xué)是怎樣說的。

第二天早上，我興奮地來到學(xué)校多媒體教室，老師通過多媒體課件給我們講解了關(guān)于“細(xì)胞”的知識。課件直觀形象地為我們展示了圓形的動物細(xì)胞，它里面有一個小黑點，是細(xì)胞核，外面是細(xì)胞膜。老師還跟我們介紹了植物細(xì)胞、人體細(xì)胞。聽了這些知識，我想：細(xì)胞的形狀真是各種各樣，而且其中還隱藏著不少奧秘，太神奇了！接著，老師讓我們用顯微鏡觀察動植物細(xì)胞切片，我開心極了。老師給我們每組發(fā)了一臺顯微鏡，我通過鏡頭看到了洋蔥表皮細(xì)胞，那一個挨著一個的方塊狀的小房子里面的小黑點就像藍(lán)寶石一樣迷人。顯微世界真奇妙?。?/p>

在尋找寄生植物的探索之旅中，我們來看看蔣晗璐同學(xué)的發(fā)現(xiàn)吧！

天氣悶熱的下午，突然下起雨來，我們飛快地跑進多媒體教室，滿心期待著下午開展的活動。我們先聽老師講完了進化論，然后分小組在校園內(nèi)尋找寄生植物。我們這一小組興高采烈地跟著卓老師來到了花園邊上，“呀，你們快看！那棵樹上好像有許多寄生植物呢！”我們順著老師的手望去，那棵樹上真的有一簇葉子和樹上其他的葉子不一樣呢。走近一看，樹上的那些葉子寬大而稀疏，而樹枝中間卻簇生著一些又小又密的葉子，將這奇特的葉子摘下來仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)葉子的背面有些茸毛，葉面卻十分光滑。這就是寄生植物?。?/p>

接著，我們來到花園，大家四處尋找。“你們快來看！”一個同學(xué)尖聲叫道。我趕忙跑過去，原來那棵大樹蔸上生長著一個大塊頭，它的顏色和樹干很相似，所以很難被發(fā)現(xiàn)，而它底部背面卻是白色的。陳老師見狀，在手機里查了一下資料，然后告訴我們：“這是一種寄生菌?！?/p>

陳老師接著說：“寄生植物以活的有機體為食，從綠色植物中取得它們需要的全部或大部分養(yǎng)分和水分。寄生植物不含或只含很少的葉綠素，不能自制養(yǎng)分，它們依附在植物上吸收植物的養(yǎng)分，有的會使寄主植物逐漸枯竭死亡。它們是致命的依賴者，植物界的寄生蟲?！?/p>

老師帶我們到戶外尋找寄生植物的實踐活動，加深了我對寄生植物多樣性的認(rèn)識，豐富了我對課本中科學(xué)知識的理解。

接下來，我們再來看看蔣晗璐同學(xué)對有趣實驗的感受吧！

我們回到多媒體教室開始下一項實驗。這一項實驗十分有趣，只要準(zhǔn)備適量的色素、吸水樹脂和水，就可以開始實驗。我首先在容器中放入藍(lán)色色素和一些吸水樹脂，然后倒入一些水，幾秒鐘之后，吸水樹脂一下子就膨脹起來了。我靈機一動，想試一試新玩法，便把紅色色素和吸水樹脂放在做好的藍(lán)色樹脂上面，加水之后果然出現(xiàn)了兩層不同的顏色，美極了！

下午，老師給我們安排的第一個科學(xué)課內(nèi)容是虹吸噴泉實驗。老師先講了虹吸噴泉的原理，接下來就要求我們各小組合作完成噴泉裝置的組裝。當(dāng)老師把虹吸噴泉的材料發(fā)下來后，我仔細(xì)數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)足足有十來個零件。老師要求各小組在20分鐘內(nèi)組裝完成，這對我們來說是個不小的挑戰(zhàn)。盡管如此，我們依然干勁十足，先看說明書，搞懂組裝的操作要求，隨后開始組裝。我們首先把底座上的兩塊塑料板裝好，中間搭一個長方形的塑料架，把立柱插在底板上，兩端卡在立柱上;接著在立柱上端裝塑料瓶，依次連接軟管，組裝好軟管后用注射器吸入紅色水注入軟管，軟管里注滿水后，將進水管一端放入位置稍高的水杯里，松開下面的出水口，虹吸噴泉就在塑料瓶里噴水了！

接著，我們每個小組上臺展示實驗成果，介紹虹吸噴泉怎樣才能噴得高，我們小組的成功經(jīng)驗得到了老師的表揚。騰昭琳自信地說：“通過虹吸噴泉實驗，我知道了虹吸噴泉的原理。因為進水口和出水口位置高低不同，在大氣壓和液體壓強的共同作用下，水會通過虹吸管從更低的位置流出。同時，我還明白了小組合作實驗是多么重要。”

（攝影 王子龍?編輯 巧克力）