佚名

近年來，博士畢業(yè)成了一個大難題。根據(jù)教育部最新公布的數(shù)據(jù)顯示，2017年我國預計畢業(yè)博士研究生人數(shù)為169022人，實際畢業(yè)博士研究生人數(shù)為58032人，延畢率為65.67%。

中科大博士生劉春楊六年未發(fā)表一篇論文，不堪學業(yè)壓力自殺身亡等事件的發(fā)生，讓“博士”這個隱匿在象牙塔尖的群體，開始頻頻進入大眾的視線。

論文發(fā)表是畢業(yè)路上的“攔路虎”

程明是上海某985高校的工科博士生，攻讀機械工程專業(yè)。按照四年學制，他本應去年9月畢業(yè)，但由于達不到畢業(yè)要求，只好申請了延期。

他所在的學院，要求發(fā)表三篇期刊論文，其中至少一篇英語論文被“科學引文索引”（簡稱SCI）收錄，才有機會申請畢業(yè)論文的答辯。實驗室的師兄、師姐大部分都是延期到五年多畢業(yè)。

學術論文要被SCI收錄，對作者的英語寫作能力要求較高，而英語一直是程明的軟肋。他大學英語四級考了四次才過關，六級考了八次，還是博士入學考試之后才通過的?！叭绻⑽暮玫脑?，第一篇文章至少可以節(jié)省半年?！背堂髡f。

2017年初，程明耗時兩年完成了第一篇論文，開始投稿。卻沒想到這是另一段艱難的長征。延畢至今，程明的期刊論文發(fā)表總算有了著落。回顧三篇期刊論文發(fā)表的過程，光審稿時間第一篇就花費12個月，第二篇8個月，第三篇9個月。這個時間是從投遞到被期刊接受的總時長。程明等著等著就過了畢業(yè)的節(jié)點。

韓磊是一名理科博士，至今“延畢”半年多。

要達到畢業(yè)要求，韓磊必須以第一作者身份發(fā)表文章，文章也必須讓導師來掛名通訊作者（課題的總負責人，承擔課題的經費和設計、文章的書寫和把關）。臨近畢業(yè)，韓磊的實驗成果依舊沒有做出來，他向導師提出課題方向可能存在問題。但導師并不認同，覺得成果做不出是因為韓磊的手比較“毛”，質疑他的實驗操作能力。

即使韓磊的論文達到發(fā)表要求了，參加畢業(yè)論文的答辯仍需要導師的簽字同意，導師對韓磊的態(tài)度決定著他是否能順利畢業(yè)?！爱厴I(yè)是一個過程，每一個關卡導師都可以拖，或者表示沒達到要求。”韓磊說。

2018年9月，他申請了延期畢業(yè)，并最后換了導師，現(xiàn)在的導師會主動給他提供一些課題思路和方向，愿意和他溝通交流實驗中遇到的問題。

“延畢”之后的各種“傷不起”

延期畢業(yè)的博士生除了承受論文壓力、養(yǎng)活自己的經濟壓力外，還要承受來自社會、家庭的壓力，父母、親朋好友甚至同學并不理解，他們會用異樣的眼光看待“延畢生”，這常常讓“延畢生”覺得很焦躁。

一般來說，主動“延畢”的博士都會在“延畢”之前，準備好“延畢”期間的生活費。程明出生于農村，家庭不太富裕，他希望讀博期間至少能養(yǎng)活自己。

讀博四年，程明平均每個月有五千元左右的補助，包括國家學校助獎學金加起來兩千多元和導師助研經費發(fā)放三千元。一般“延畢”之后，學校的補助雖然沒有了，導師還會照常發(fā)放助研經費。

但“延畢”之后，程明并沒有收到導師的補助，同門的師兄師姐也沒有收到?？紤]到年紀比較大，也沒有經濟來源，他便發(fā)郵件跟導師申請了幾次，卻沒有得到回應。今年3月，導師提出想讓他幫忙指導下碩士生，口頭答應會發(fā)放補助。

程明碩士階段獲得了國家獎學金，余下了一些錢，加上博士階段存的，“延畢”之后有一筆不小的積蓄。這筆積蓄暫時緩解了他“延畢”期間的經濟壓力，但只出不入，還是會有緊迫感。身邊的同齡人都成家了，有房有車的，31歲的他也希望自己能早點賺錢養(yǎng)家。

韓磊沒有談過戀愛，32歲的他常常被“催婚”，很早就踏上了相親之路。從博二開始，他陸續(xù)相親過七八次。為了和女生見面，上海、南京、杭州、滕州、濟寧他都去過。他覺得如果喜歡，距離不是問題。

有些剛見一面就不聊了，也有一些聊得還不錯的。韓磊曾遇到一個很喜歡的女生，為了追她，他還特意跑了南京五六次，想著畢業(yè)之后也可以去南京工作，但最后女生沒有答應。她告訴韓磊，身邊有一個買了房子、工作穩(wěn)定的人也在追求她，她想跟他談。

感情上的不如意，時常會讓他有挫敗感，會質疑自己是不是哪里沒做好。他渴望愛情和家庭，但如今還沒畢業(yè)，一切都定不了。

相比男博士，女博士“延畢”可能還面臨著生育的壓力。35歲的易云已經是一位10歲孩子的媽媽，她是越南人，2014年來中國攻讀博士學位。本該2018年6月畢業(yè)，但由于畢業(yè)論文遇到了困難，她申請了“延畢”。

讀博的過程異常艱難，獨自一人在外，語言的學習和論文的撰寫都讓她覺得力不從心。父母又不斷催她趕快回去，繼續(xù)生孩子。壓力大的時候，她幾度有過自殺的念頭。不過現(xiàn)在易云看開些了，努力過后，如果今年還要延畢可能就會放棄了，為了家人和孩子，她想盡早回越南。

完善博士生培養(yǎng)機制才能最終解決問題

給各方都帶來沉重壓力的博士生延期畢業(yè)，一定是壞事嗎？

不少學者認為，延期畢業(yè)正是對博士生質量高要求的體現(xiàn)，說明門檻正在提高，但是，為避免博士生延期畢業(yè)帶來的各種問題，應該不斷完善博士生培養(yǎng)機制。

博士生學制及與學制相應的改革有待跟進。雖然教育部沒有明確規(guī)定學制，很多高校也把學制設置為彈性學制，一般在3至6年，但實際上，學校在補助、宿舍提供等方面的配套政策上，往往以3年為限，這就給學生帶來了諸多尷尬。如果規(guī)定了具體的學制，而沒有配套措施跟進的話，很多學生往往會選擇較為簡單的畢業(yè)論文課題，這就違背了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才的本意。

與此同時，對博士研究生的各種投入有待進一步跟進。前復旦大學校長楊玉良曾多次呼吁提高博士生的生活待遇，他在接受媒體采訪時表示：“博士生補貼每月至少不應低于本科畢業(yè)生3年以后的月薪，也不應低于碩士畢業(yè)生的月薪，這才能讓真正有興趣從事科學研究的人來念博士?！?/p>

加強博士研究生培養(yǎng)的過程管理是抑制博士研究生延期畢業(yè)的另一項重要措施。不再“以分數(shù)論英雄”，而是采取更多元化的考核方式招收博士生。同時加強中期考核，通過強化博士生資格考試、開題報告等環(huán)節(jié)，及時掌握了解博士研究生各個時期學習、科研任務的完成情況。很多高校建立了博士生培養(yǎng)信息跟蹤體系，對于科研能力太差無法完成學業(yè)的學生，不少學校都根據(jù)規(guī)定及時進行淘汰。

博士生培養(yǎng)機制的各項改革和探索都在陸續(xù)“試水”之中，除了期待能提高博士生的質量，還希望社會環(huán)境對延畢博士生更加寬容，也許有一天，他們能夠很驕傲地告訴別人：“我需要延期畢業(yè)！”