史輝秦

物理是學生進入初二接觸的一門新學科，也是令大多數(shù)學生頭疼的一門課程，那么如何提高學生學習物理的興趣，特別是整體基礎(chǔ)較差的農(nóng)村中學生對物理的學習興趣，根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，認為以下方法對提高農(nóng)村中學生的物理學習興趣能起到事半功倍的效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

傳統(tǒng)的物理教學方法，課堂氣氛不活躍，學生的學習積極性、主動性不高，學習效率低下，能力得不到發(fā)展，合作交流的精神得不到培養(yǎng)。因此，教師在課堂教學中要注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣。如在學習物態(tài)變化中的“汽化”一課時，我先用沾了酒精的棉紗在黑板上寫了幾個字，十幾秒后這幾個字不見了，黑板上的酒精也沒有了，我就問同學們：“這幾個字跑哪去了？”由這個小實驗引入要學習的知識，學生立刻來了興趣。教師精心設(shè)計一些有趣的，與課堂學習有關(guān)的問題、實驗、小實踐活動、小故事調(diào)動學生的學習興趣，同時，也讓學生體會到物理知識就在我們的身邊，就在我們的生活中，真正感受到物理知識有趣、有用，與我們的生活密切相關(guān)。

二、利用教材中科學家的故事，激發(fā)學生的求知欲

利用物理課本中科學家的成功案例對學生進行教育，既可以達到教育學生的目的，又能激發(fā)學生的學習興趣。如在學習“浮力”一節(jié)內(nèi)容前，可以讓學生搜集有關(guān)阿基米德的相關(guān)資料，讓學生閱讀阿基米德的故事，還可以給學生介紹古希臘學者阿基米德，提高他們的學習興趣。

三、注重實驗教學，激發(fā)學習興趣

1.對于課堂上可能出現(xiàn)的意外情況要靈活處理。如在連接電路時，連好后燈泡不亮，下面的同學都在小聲討論，而我并沒有慌，而是讓同學們利用之前學過的知識檢查電路故障，學生很快找出了毛病，由于我及時調(diào)整了教學方向，不僅沒有影響教學進度，反而讓學生鞏固了用電壓表檢查電路故障這一技能。

2.做好演示實驗，提高學習興趣。如在上“大氣壓強”一課時，我做馬德堡半球?qū)嶒灂r，為了讓學生感受實驗的真實性，我叫兩位力氣較大的同學來完成，再解釋其中的道理。再比如，講述壓強的概念時，我讓學生用兩手同時按壓圓珠筆兩端，兩手感覺不同，從而引入壓強的概念，這樣既強化了壓強的作用效果，亦激發(fā)了學生主動探究的欲望。有時適當增加一些書本外的小實驗，讓學生感到物理并不神秘，也不遙遠，物理現(xiàn)象就在我們身旁，如果能認真觀察思考，將會加深理解、活躍思維，師生將在活躍的課堂氣氛中順利完成教學任務(wù)。

3.物理是建立在實驗基礎(chǔ)之上的一門學科，教師對于學生實驗應(yīng)該認真對待，讓學生親自參與，親自動手，培養(yǎng)學生的動手能力。如在上“串并聯(lián)電路”時，學生就很感興趣，我在講解后放手讓學生自己去完成實驗，他們的興致很高。如在研究“凸透鏡成像”的特點時，先讓學生去完成實驗，再和老師一起總結(jié)，這樣更利于培養(yǎng)學生的探究能力，也充分調(diào)動了學生的興趣。

四、建立民主和諧的新型師生關(guān)系

農(nóng)村中學生整體基礎(chǔ)較差，因此，老師要對自己所教學生的狀況進行全面了解。我為自己所帶班級的每一位學生建立了檔案，對于這些學生除了學習上的幫助，還要多關(guān)心他們的生活，平時多與他們交流，了解他們的思想動態(tài)、生活中的困難，盡力幫助他們，拉近師生之間的距離。對于學生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并及時加以表揚鼓勵，增強他們的自信心。教師一句贊揚的語言，一個鼓勵的眼神，一個肯定的動作，都可以使學生體會到鼓勵和信賴，從而激發(fā)學生的學習興趣。在課堂上營造寬松的學習環(huán)境，允許學生提出各種各樣的問題和想法。教師能解答的要與學生一起討論、引導(dǎo)、解答，不能解答的要如實告知學生，不能不會解答，就認為學生的想法“荒誕”而進行訓(xùn)斥。要充分尊重學生，建立民主和諧的新型師生關(guān)系。

總之，興趣屬于非智力因素的范疇，農(nóng)村中學生的智力因素不可避免地存在著一些差異，因而從挖掘智力因素，培養(yǎng)非智力因素入手，對學生進行興趣培養(yǎng)不僅能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望，更重要的是這種強烈的求知欲望一旦保持下去，就會使學生產(chǎn)生巨大的學習內(nèi)驅(qū)力，足以克服學習中的各種困難和挫折。興趣是最好的老師，讓學生在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，這也正是我們教育者最愿意看到的。

作者單位 陜西省寶雞市鳳縣鳳州初級中學