李微

摘要：每個(gè)人都有一個(gè)夢，不管夢想的大小、宏偉藍(lán)圖多大，我想我們的心中都有一個(gè)夢，那就是中國夢，教育信息化。中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)召開以來，習(xí)近平總書記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，正式提出于2012年11月29日。習(xí)總書記把“中國夢”定義為“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個(gè)夢“一定能實(shí)現(xiàn)”，而今天的這個(gè)夢確是中國夢的教育信息夢，隨著經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的發(fā)展，教育信息化未來是一個(gè)什么樣的發(fā)展?fàn)顩r呢？下面是我自身的經(jīng)歷和采訪老師們的經(jīng)歷以及看到村小的發(fā)展情況如下：

關(guān)鍵詞：中國夢 互聯(lián)網(wǎng) 教育信息夢 教育信息化

一、教育信息化的背景

在2016年6月7日，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》正式頒布，這是繼2012年3月頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》后，教育部再次對教育信息化工作進(jìn)行的規(guī)劃部署，國家2000年出臺(tái)教育信息化的發(fā)展政策，到2017年1月19日出臺(tái)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，中國的教育信息化發(fā)展有了翻天覆地的變化。在政策的引導(dǎo)和社會(huì)各界的支持下，偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校走上了教育信息化發(fā)展的快車道，成為教育變革的新力量。

二、公益教育+信息化的村小迅速發(fā)展

（一）過去的村小

在過去，村小的教育是以板書為教育模式，村小的普遍現(xiàn)狀是條件簡陋，地處偏遠(yuǎn)，環(huán)境艱苦，角色多重，信息閉塞等等，在加上教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力差，教師自身的專業(yè)技術(shù)能力有限，所以導(dǎo)致村小的教育發(fā)展比任何地方的教育發(fā)展還要落后。

1.認(rèn)識(shí)不到位，素養(yǎng)低下導(dǎo)致教育信息化的發(fā)展緩慢

在許多各級(jí)廣大村小教育工作者、村小的各級(jí)各類學(xué)校、各級(jí)教育教育行政部門已經(jīng)意識(shí)到教育信息化發(fā)展的重要性，但是，對于村小而言，對教育信息化的認(rèn)識(shí)往往只停留在口頭上，或者是書面上，對村小的老師而言，大部分老師是老教師，青年教師的少，接受新的東西也慢，甚至有些教師還排斥信息技術(shù)，只要教好語文和數(shù)學(xué)就好，因此， 很多教師還停留在“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”的舊教學(xué)模式上，從而導(dǎo)致教育信息化緩慢的發(fā)展。

2.設(shè)備落后，資金不足，制約著教育信息化的發(fā)展

在村小，教育信息化的發(fā)展是需要一定的硬件設(shè)施設(shè)備的，而且硬件設(shè)施的更新與補(bǔ)充都需要大量的資金投入，許多村小現(xiàn)有的設(shè)施設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育信息化的發(fā)展，從而制約著教育信息化的發(fā)展。

（二）現(xiàn)在的村小

隨著科技時(shí)代的進(jìn)步，隨著貴陽“數(shù)博會(huì)”的開展下，教育信息化技術(shù)的迅速傳播開來，許多信息技術(shù)軟件以及網(wǎng)絡(luò)公益教育直播也迅速在村小學(xué)習(xí)起來，村小如今的發(fā)展如下：

1.公益教育信息化的發(fā)展

從2018年9月10日開始，在公益網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，來自天南海北的鄉(xiāng)村教師匯聚在一起，公益教育公益人在互聯(lián)網(wǎng)上表示互聯(lián)網(wǎng)教育的發(fā)展將改變教育資源不均衡的格局，推動(dòng)教育公平化發(fā)展，讓輕量級(jí)、高效率、大規(guī)模、可持續(xù)的教育公益成為可能，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)扶智、精準(zhǔn)扶貧。在2015年11月，就推出中小學(xué)公益課程項(xiàng)目，公益人希望通過已有的資源和優(yōu)勢，借助互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方式來改變傳統(tǒng)教育，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程在全國各地的共建共享，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能享有平等受教育的機(jī)會(huì)，更讓技術(shù)時(shí)代的信息化走進(jìn)千萬人。

2.公益信息化的教育模式

通過公益課程網(wǎng)絡(luò)開始，許多村小教學(xué)點(diǎn)通過一臺(tái)電腦，一部手機(jī)，一根網(wǎng)線在偏遠(yuǎn)的山村直播著他們的學(xué)習(xí)狀況，鄉(xiāng)村的孩子通過互聯(lián)網(wǎng)不用通過交通工具就可以走出大山看外面的世界，通過網(wǎng)絡(luò)雙師課堂直播，孩子們還與外教大咖們面對面交流、學(xué)習(xí)，同時(shí)，雙師課堂網(wǎng)絡(luò)直播也打破了村小老師們的傳統(tǒng)教育，激勵(lì)著村小的老師們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，信息化多媒體技術(shù)廣泛在村小教學(xué)點(diǎn)使用，許多村小孩子的作品出現(xiàn)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，帶給了村小教育發(fā)展不一樣的教育道路，這是一條信息化教育改革的質(zhì)的飛躍，這是一種教育網(wǎng)絡(luò)信息化的教育模式。

三、公益教育信息化給村小教師帶來的發(fā)展

1.青年教師的理念

作為青年的我們，是新一代的夢想，是新一代的步伐，而作為一名90后的青年的我們，有自己的夢想和能量，在信息化飛速發(fā)展的今天，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己， 教師必須有一種超前意識(shí)，必須要有廣博的學(xué)習(xí)。

2.教師的敬業(yè)

在科技信息化技術(shù)時(shí)代的今天，具有良好的教育信息化素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要外，作為一名教育者，我們不僅要熟練運(yùn)用信息工具如電腦、網(wǎng)絡(luò)、PPT、動(dòng)畫AV等信息化技術(shù)的使用外，還需要利用現(xiàn)代化的教學(xué)觀念、教育思想結(jié)合教學(xué)方法和教學(xué)手段，對教育信息化技術(shù)資源進(jìn)行一個(gè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

3.網(wǎng)絡(luò)是是一種平臺(tái)

通過網(wǎng)絡(luò)，通過百度，教師不知道的，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對自己知識(shí)板塊缺失的補(bǔ)充，從而提高自己的專業(yè)能力素養(yǎng)，重要的是能夠熟練的掌握教育信息化技術(shù)的運(yùn)用。

四、網(wǎng)絡(luò)教育的青年夢的教師培訓(xùn)

1.青年的時(shí)代夢

在時(shí)代造就青年我們的同時(shí)，青年也造就我們的時(shí)代，作為青少年的我們要有夢想，人們都說：“有幸福的人都是創(chuàng)造出來的”而幸福都是奮斗出來的，幸福都是自己努力奮斗一步一個(gè)腳印踏出來的，就如同習(xí)總書記說的：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”，是的，我們作為青年的老師，要有理想帶給孩子的才有理想要有本領(lǐng)教會(huì)孩子本領(lǐng)，要有擔(dān)當(dāng)承擔(dān)孩子的教育，在夢想的道路上，在未來的路上，青年的我們永遠(yuǎn)與未來同行。

2.教師的培訓(xùn)

在今年，為了提升更多村小老師和孩子們的變化 ?，公益網(wǎng)絡(luò)教育的各個(gè)地區(qū)在自己的區(qū)域組建了公益網(wǎng)絡(luò)教育助教老師，而助教老師自身除了學(xué)校的課程外，在每個(gè)周一到周六公益網(wǎng)絡(luò)教育助學(xué)的老師們都在不斷的充電，周一的公益網(wǎng)絡(luò)教育直播平臺(tái)助學(xué)老師的的分享，周三的直播閱讀，周一、周二、周四、周五的不同分科學(xué)習(xí)，周六的網(wǎng)絡(luò)直播自愿學(xué)習(xí)充電，而助學(xué)老師們愉快的周末就是在學(xué)校渡過，這樣通過源源不斷的助教老師的努力，老師們不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在公益網(wǎng)絡(luò)教育信息化的發(fā)展下，未來信息化的教育道路會(huì)是一個(gè)很好的發(fā)展前景。