蔡慧翀

道德與法治是初中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，更是初中學(xué)生健康成長的不可缺少的一部分。特別是現(xiàn)在新課標(biāo)實(shí)施后，對(duì)道德與法治學(xué)科進(jìn)行全方位改革，將這門學(xué)科完全與學(xué)生的生活緊緊扣在了一起，很多課文都是學(xué)生非常感興趣的話題，很多課文正是學(xué)生好奇的知識(shí)，課本中又安排了很多的實(shí)踐活動(dòng)，每課都有學(xué)生參與的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)的地位，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，一個(gè)教師要想提高課堂教學(xué)效果，就必須要?jiǎng)?chuàng)造良好的積極的課堂教學(xué)環(huán)境，使之成為傳授知識(shí)、培養(yǎng)情趣、啟迪智慧、提高覺悟的催化劑。針對(duì)初中道德與法治學(xué)科的特點(diǎn)，我想從以下幾個(gè)方面談點(diǎn)看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的前提

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源泉，也是最好的老師。從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，無疑是改變道德與法治教學(xué)的一個(gè)突破口，也是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要的途徑。要想學(xué)生喜歡道德與法治：

首先，作為教師得想辦法讓學(xué)生喜歡你。一般，上課有激情，親和力強(qiáng)，善于鼓勵(lì)學(xué)生，欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，知識(shí)面廣，責(zé)任心強(qiáng)，且對(duì)學(xué)生嚴(yán)中有愛的教師都比較討學(xué)生喜愛。博得了學(xué)生的喜愛，老師就可以充分利用這個(gè)有利因素，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生喜歡道德與法治這一學(xué)科。

其次，在教學(xué)中，要做到先易后難，善于從學(xué)生感興趣的話題入手。如七年級(jí)的入學(xué)教育，可以從學(xué)生進(jìn)校后的第一印象和最初感受談起，然后引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步觀察、了解整個(gè)學(xué)校，幫助學(xué)生怎么樣去適應(yīng)新的環(huán)境等等，讓學(xué)生感覺到道德與法治是一門既好學(xué)又好玩的學(xué)科，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想品德的興趣，這樣為以后的學(xué)習(xí)就打下了很好的基礎(chǔ)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是教學(xué)活動(dòng)的參與者，課堂教學(xué)應(yīng)是師生的共同活動(dòng)，是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)才能主動(dòng)。主動(dòng)來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，方法靈活，講得生動(dòng)，妙趣橫生，學(xué)生百聽不厭，回味無窮。反之，講得教條，枯燥無味，學(xué)生興趣無從談起，只能事倍功半。因此，老師還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，努力提高課堂教學(xué)效果，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，營造良好和諧的課堂教學(xué)

蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在孩子的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！比魏我环N能力的培養(yǎng)都需要有與之相適應(yīng)的環(huán)境條件，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。

初中道德與法治教材絕大多數(shù)都來源于學(xué)生生活，所以很多的知識(shí)都可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中去體會(huì)、感悟。由學(xué)生自己探究的知識(shí)既容易理解又記得牢。

另外，教學(xué)中要始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過思想品德課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。課堂上對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤理解或不完整的答案，不要橫加指責(zé)，更不要冷漠對(duì)待，而要循循善誘，要給予熱情的贊賞和鼓勵(lì)，從而把教學(xué)過程變成帶有濃厚民主感情色彩的交往過程。這樣不但可以取得良好的教學(xué)效果，還可以為學(xué)生形成創(chuàng)造性思維設(shè)置了良好的氛圍。特別要尊重那些個(gè)性特別、學(xué)習(xí)成績(jī)較差、家庭條件不好和經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給予更多愛心加以培養(yǎng)，要本著“愛”的原則，抓住各自的性格特點(diǎn)，多關(guān)心愛護(hù)，多給予鼓勵(lì)。要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，這對(duì)于有效提高教學(xué)質(zhì)量，營造良好和諧的課堂教學(xué)有重要的意義。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自身素質(zhì)

備課、上課是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，課后鞏固也必不可少。學(xué)生課堂上聽得再好，如果課后不及時(shí)消化，效果會(huì)大打折扣。接受得快，忘得也快。所以，學(xué)生上課聽懂了，課后再進(jìn)行一些典型習(xí)題的訓(xùn)練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘識(shí)記課本所學(xué)的知識(shí)，是很有必要的。這樣，學(xué)生不僅能更牢固的掌握好所學(xué)知識(shí)，而且還能將課堂上所學(xué)知識(shí)通過練習(xí)得以提升、拓展。只有這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生才不會(huì)覺得所學(xué)知識(shí)不知如何運(yùn)用了。這種訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的做題能力，知識(shí)的運(yùn)用能力，又讓學(xué)生知道了本課所學(xué)知識(shí)，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哪種題型，哪個(gè)知識(shí)應(yīng)該怎樣運(yùn)用。從某種程度上說，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也提高了學(xué)生的自身素質(zhì)。這樣對(duì)學(xué)生今后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中也有很大的幫助。

四、及時(shí)總結(jié)，積極肯定

很多時(shí)候人的喜悅感是由成功帶來的，學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂大部分來自于學(xué)習(xí)的成功。他們渴望學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅。因此在實(shí)際的思想品德學(xué)習(xí)中，我們教師就應(yīng)該肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)，少批評(píng)，讓學(xué)生感受成功，讓他們盡量體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

除此之外，學(xué)了，記了，用了，還得檢驗(yàn)。當(dāng)然這個(gè)檢驗(yàn)，可以是實(shí)踐活動(dòng)，也可以是書面的。但不管是什么形式的，都得及時(shí)。這樣，就可以讓學(xué)生很快知道自己哪些知識(shí)還沒掌握，哪些知識(shí)還得強(qiáng)化等等。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生做得比較好的方面，教師一定要實(shí)事求是的給予一定的鼓勵(lì)和肯定。學(xué)生都喜歡得到老師的表揚(yáng)和肯定，表揚(yáng)可以激起學(xué)生的興趣，可以激發(fā)學(xué)生的潛能，也可以拉進(jìn)師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的自信。

總之，道德與法治課堂的教學(xué)是一門很深的學(xué)問，既是一種享受，也是一門藝術(shù)，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。構(gòu)建道德與法治課堂良好的效果，開創(chuàng)道德與法治課堂的生命長廊，需要教師從多層面考慮，綜合運(yùn)用多種手段，更需要教師的悟性、創(chuàng)造性勞動(dòng)的積累。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高課堂教學(xué)效果，我們必須以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，經(jīng)過自己不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快、和諧友愛、理解信任的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，讓道德與法治課堂變得快樂，讓師生的生命力在課堂中得到盡情地釋放，激發(fā)課堂活力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。