邵春玲

摘要：信息時代背景下多媒體技術(shù)高速發(fā)展，在初中英語課堂中善用多媒體技術(shù)，有助于促進(jìn)英語教學(xué)方式的革新：幫助學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，主動參與課堂，積極與老師交流探索，與同學(xué)合作討論。初中英語教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)：營造生動話題語境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，在對話中提高口語交際能力，在思考中鞏固英語知識掌握。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);教學(xué)方式;初中英語

語言作為一種交流工具，其特點(diǎn)就是實(shí)踐與知識的結(jié)合，尤其是以拉丁文為本源的英語，語言中的邏輯方式與漢語是截然不同的。因此，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語時更應(yīng)該清楚實(shí)踐交流的重要性。而目前的情況是，普遍的英語課堂都表現(xiàn)出教學(xué)片面化、機(jī)械化、邊緣化的特點(diǎn)，學(xué)生們沒有良好的語言交流的環(huán)境，缺乏實(shí)踐英語知識的機(jī)會。為了能夠更好地提高初中生英語學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力，這就要為學(xué)生們提供一個自然生動的教學(xué)情境，營造一個積極交流的英語課堂，這就需要多媒體技術(shù)與英語課堂教學(xué)相結(jié)合。本文將進(jìn)一步探討分析多媒體技術(shù)對于初中英語教學(xué)效果的影響與作用。

一、烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)著名教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“任何智力方面的工作都要依賴于興趣”，我們也常說興趣是最好的老師。生動形象的畫面，動聽優(yōu)雅的音樂，趣味盎然的故事，無疑是最能引起學(xué)生們的注意力，更能激發(fā)學(xué)習(xí)動力和互動興趣。而多媒體教學(xué)作為一種形象、生動、直觀、有力的教學(xué)手段，正是培養(yǎng)學(xué)生對英語興趣的最佳方法。

老師們可以在上課前播放幾分鐘的英語動畫，有趣生動的畫面和簡潔純正的對話，可以讓學(xué)生在觀看中模仿人物對話，在看中學(xué)、在玩中練。傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)模式都繞不開漢語影響的思維定勢，不管是單詞還是句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生們習(xí)慣把它們先翻譯成漢語然后對應(yīng)記憶學(xué)習(xí)，英漢對照的學(xué)習(xí)方式，長而久之成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這種習(xí)慣不僅不利于培養(yǎng)英語思維習(xí)慣，而且浪費(fèi)時間容易造成不地道英語情況的出現(xiàn)，例如“I very much love my country.”這類的中式英語。多媒體課件合理的應(yīng)用，可以讓學(xué)生們在影像和聲音的沖擊下直接使用英語思維習(xí)慣，身臨其境的英語語境，可以全方位地讓學(xué)生們體驗(yàn)英語文化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、營造真實(shí)語境，促進(jìn)口語交流

在英語課堂上使用多媒體的教學(xué)方式是對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的一種改革，應(yīng)試教育關(guān)注知識的傳授與記憶，學(xué)習(xí)模式比較古板僵硬，不注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，而在英語課堂上善用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的方法，是對學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力全面培養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式，不同于應(yīng)試教育，在向?qū)W生灌輸英語知識的同時，注重語言思維和技能的訓(xùn)練，這對學(xué)生的影響將是受益終身的。

舉個例子，當(dāng)教學(xué)講到七年級課本Unit3"Why do you like koalas？"這課時，老師可先制作一個幻燈片，先介紹豐富多樣的澳大利亞動物棲息生活的視頻，同學(xué)們先了解到多種動物，然后可以讓學(xué)生自主討論，就各自喜歡的動物進(jìn)行對話討論，從興趣出發(fā)，學(xué)生們相互提問、相互回答，從而達(dá)到提高口語能力，預(yù)習(xí)課本知識的目的。當(dāng)學(xué)生們想學(xué)習(xí)考拉的英文單詞，便可以進(jìn)行提問：What can we see in the zoo？知道答案的同學(xué)就可以回答到：We can see some koalas.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，老師還可以提問：Where is the koala from？學(xué)生們這時便可以回答道：It is from Australia.在這種你來我往的互問互答中，提高對知識點(diǎn)語句進(jìn)行練習(xí)，課堂氣氛活躍，提高學(xué)生口語交流的能力。在課堂中營造出這種真實(shí)的對話語境，學(xué)生會積極主動地跟著老師思路，在愉悅輕松的氛圍中學(xué)習(xí)掌握知識。同時要注重對學(xué)生的表現(xiàn)及時點(diǎn)評鼓勵這樣，很多學(xué)生會在這種模擬的語言情景中積極表現(xiàn)自己，提高學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

三、改變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

社會的未來發(fā)展必將是以信息和科學(xué)為主導(dǎo)，現(xiàn)代教育同信息技術(shù)相結(jié)合也終是時代發(fā)展的大勢所趨。我國著名科學(xué)家錢學(xué)森曾說道：“未來教育將是人腦學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)信息的結(jié)合”。而多媒體技術(shù)便可以為英語課堂教學(xué)帶來無限的活力與生機(jī)，可以對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行革新，在教學(xué)過程中充分鼓勵學(xué)生，善用信息技術(shù)來彌補(bǔ)課程資源的不足，增加課堂學(xué)習(xí)的樂趣了，根據(jù)學(xué)生興趣與自身特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié)語：

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)方法的結(jié)合終是未來教育的大勢所趨，特別是對于英語課堂的教學(xué)改革起到了里程碑式的作用，傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式古板單調(diào)，不能營造一個真實(shí)的話題語境，而多媒體技術(shù)可以為課堂提供情境話題、人物故事、畫面音樂，使學(xué)生產(chǎn)生一種主動運(yùn)用英語的熱情，置身于設(shè)定好的話題情境之中，學(xué)生會在不自覺之間接受信息與知識的傳遞，然后將其轉(zhuǎn)化為積極的交流和知識點(diǎn)的運(yùn)用，進(jìn)而改變傳統(tǒng)中以教師為中心的教學(xué)模式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和口語交流構(gòu)架了一個自由平臺，有利于營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生口語交流能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時多媒體教學(xué)對于英語老師的業(yè)務(wù)進(jìn)修也有很大幫助，有助于英語教育工作者在推進(jìn)教育方法改革的道路上大步前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳云忠.談初中英語教學(xué)中的多媒體輔助功能[J].中國教育技術(shù)裝備，2014 （5）.