張彤

【摘 要】作為一門基礎(chǔ)課程，數(shù)學知識的學習對于學生未來的發(fā)展具有重要的影響作用。本文從當下小學數(shù)學課堂教學的基本情況出發(fā)，對多種教學方式的內(nèi)容以及其在數(shù)學課堂教學中的具體應用進行探究，并分析其中運用應該注意的事項。期望通過這些分析可以保證多樣性教學方式與課堂教學的有機結(jié)合，實現(xiàn)小學生數(shù)學水平能力快速提升。

【關(guān)鍵詞】多種教學方式;優(yōu)化，小學數(shù)學;課堂教學

【中圖分類號】G623.5 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0163-02

多樣化教學可以給學生帶來不同的學習體驗，提高學生對于數(shù)學知識學習的興趣。但是在實際中，由于一些傳統(tǒng)客觀因素的存在，多種教學方式的實行遇到了很多困難，不能夠充分發(fā)揮其作用。因此加強這方面的探究是十分必要的，學校應該提高自身在這方面的重視程度，為多種教學方式在數(shù)學課堂教學中的實行營造一個良好的環(huán)境。

一、當下小學數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

近年來，隨著教育的發(fā)展，小學數(shù)學的教學也進行了很大的改變?，F(xiàn)在很多小學教學不再局限于課本知識，而是結(jié)合了日常生活知識進行教學，并在教學成果上取得一定的成效。但是在實際中，因為一些客觀因素，很多教學方式在課堂教學中無法得到有效落實，出現(xiàn)了敷衍應付的現(xiàn)象。另一方面，部分教師未能根據(jù)學生的實際情況，盲目的進行多樣化的教學。在這種情況下，就會導致學生出現(xiàn)學習混亂的情況，從而影響學生數(shù)學知識的學習。[1]此外，教師教學水平也會給多樣化教學方式的實行帶來影響，比如教學水平較低的教師就無法充分發(fā)揮多樣化教學的作用，嚴重降低數(shù)學課堂教學的質(zhì)量。

二、優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學的多種教學方式

1.采用游戲化教學。

游戲化教學符合小學生愛玩的心性，因此教師要想更好提高數(shù)學課堂教學的質(zhì)量，就應該多應用這種方式對學生進行教學。比如教師在進行《認識物體與圖形》這篇課程時，教師就可以通過開展對號入座的小游戲，對物體的形狀進行教學。在具體操作過程中，教師可以對學生進行分組，將班級全部分成四個小組，兩個小組為一個游戲團體。一個小組在課堂講臺上，一個小組在講臺下的座位上，講臺下的學生說出物體名稱，如長方形，然后讓講臺上的學生拿出相對應的物體，拿對的學生可以回到座位，拿錯的同學可以請別人幫忙，指導正確為止。最后兩小組對換，再進行一次[2]。通過這種對號入座，辨識物體的游戲化教學，就可以讓小學生全身心投入課堂教學中，加深學生對物體的認識。

2.開展多媒體技術(shù)教學。

多媒體技術(shù)教學作為信息化技術(shù)在數(shù)學課堂教學中應用的代表，可以使原先復雜抽象的知識形象化，變得更加簡單、形象，同時也可以為學生創(chuàng)造一個良好的學習意境。比如教師在講解數(shù)字的加法求和時，教師就可以在上課前給學生播放一個兔媽媽分配采蘑菇的動漫視頻。在視頻里，兔媽媽給三只小兔分配采蘑菇的數(shù)目，先按規(guī)定給三只小兔分配采10個蘑菇的份額，后來發(fā)現(xiàn)有客人來又給每只小兔多增加了3個，然后讓小兔思考自己要采多少蘑菇以及這一天總共采了多少蘑菇。通過這種方式就可以充分吸引學生的注意力，將這動漫視頻與今天所學的數(shù)學知識聯(lián)系起來，提高學生對數(shù)學知識學習的興趣。

3.對學生進行激勵性教學。

除了以上兩種方式，在數(shù)學課堂教學開展的過程中，教師還需要對學生進行激勵性的教學。因為小學生年齡、心智的問題，更喜歡得到老師的承認和贊賞。因此教師在進行知識教學時，就要多聽學生的表達和意見，然后根據(jù)學生的表述對其進行鼓勵和引導，提高學生學習的積極性。比如在進行減法運算時，當面對“54-17=37和54-17=47”這個情況時，教師先不要對此進行評論，應該鼓勵學生自行去探究為什么會出現(xiàn)這種情況，然后再進行引導，幫助學生認識和得出正確的答案。[3]

三、多種教學方式在數(shù)學課堂教學中應用的注意事項

1.根據(jù)學生的實際情況進行教學。

在實際中，要想多樣化教學在數(shù)學課堂教學中得到良好的應用，教師需要根據(jù)學生實際情況進行教學方法的應用。在教學方式選擇的前期，教師就需要多跟學生進行溝通交流，了解學生的性格和學習習慣，從而制定合適的教學方法。比如在對男學生進行教學時，教師就可以多采用運動量較大或者挑戰(zhàn)性較高的游戲教學方式進行教學。因為相對女學生，男學生則會比較好動一點。另一方面，對于一些比較愛看動漫的學生，教師就可以利用動漫視頻方式，對學生進行知識引入，提高學生在數(shù)學知識學習方面的興趣。

2.確保多樣化教學方式的靈活性。

要想充分發(fā)揮多樣化教學的作用，教師還應該保證教學方式的靈活性，根據(jù)實際情況進行教學方式的選擇。在實際教學過程中，教師應該將自身定位引導角色，將課堂的主導性交給學生，讓學生思考課堂的展開應該可以采用什么樣的方式。通過這種方式不僅可以了解學生自身所想要的教學方式，同時也可以充分保證教學方法的靈活性，提高數(shù)學教學的效率。此外，教師還應該多根據(jù)課堂開展的實際情況，進行教學方式的變化，給學生帶來不同的學習體驗。

3.充分保證教師自身的教學水平。

教師自身的教學水平對于多樣化課堂實施也是一個關(guān)鍵的因素，因此要想保證多樣化教學在數(shù)學課堂中良好應用，教師還應該努力提高自身的教學水平。在平常的生活中，學校應該多對教師進行培訓，可以定期組織教師對多種教學方式的學習，從而提高教師對于多樣化教學的認識。同時學校還應該對教師進行定期的考察，通過筆試和實際上課的方式進行全面的考核，保證教師的教學水平能夠充分發(fā)揮多樣化教學的作用。此外，學校還可以通過外聘的方式來保證學校的師資力量，實現(xiàn)學生數(shù)學知識的良好教育。

結(jié)束語

綜上所述，多樣化教學給數(shù)學課堂教學帶來了積極的作用，通過多樣化的教學可以提高學生學習的興趣，給學生帶來不同的學習體驗。在實際中，多樣化教學包括了游戲化教學、多媒體技術(shù)教學和激勵式教學等多種教學方法。在這么多的教學方式中，教師要根據(jù)學生的實際情況進行教學方式的選擇。這樣才能夠保證教學的靈活性，充分發(fā)揮多樣化教學作用。同時教師在日常生活中，還要加強學習，提高自身對于多樣化教學的認識，為多樣化教學的開展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]李雪梅.小學數(shù)學課堂教學有效提問策略的研究與實施[J].學周刊，2018（05）：51-52.

[2]張艷麗.“教學生活化，課堂互動化”——小學數(shù)學教學模式創(chuàng)新研究[J].中國校外教育，2018（13）：83-84.

[3]杜書杰.多媒體環(huán)境下小學課堂互動教學的問題與策略研究[J].當代教研論叢，2017（09）：91.