王力

【摘 要】在英語教學(xué)過程中，激情教學(xué)法可以被廣泛應(yīng)用在基礎(chǔ)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及在教學(xué)的過程中，都可以起到很好的教學(xué)效果。教師運(yùn)用激情教學(xué)法在授課的過程中能更好的了解課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)能更好的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)熱度與勁頭，從而可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)條件良好的狀態(tài)下達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。這樣新穎的教學(xué)方法不僅滿足了新課程改革的教育需求，與此同時(shí)大大的提高了小學(xué)生英語語言表達(dá)能力與運(yùn)用能力，同時(shí)也是對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的展示，對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)發(fā)展起到推動(dòng)性作用。

【關(guān)鍵詞】激情教學(xué)法;英語教學(xué);興趣引導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G622 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0097-01

教學(xué)效果的提高不僅局限于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等，其中課堂的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在教學(xué)效果中占有重要性地位。小學(xué)生階段，學(xué)生是屬于活潑好動(dòng)的時(shí)期，東張西望，對(duì)很多事情都充滿了好奇，無法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的去學(xué)習(xí)，如果此時(shí)老師很嚴(yán)厲的教學(xué)，一如既往的講課，不調(diào)動(dòng)學(xué)生在上課期間的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們無法提高學(xué)習(xí)的興趣，從而很難達(dá)到一個(gè)好的學(xué)習(xí)效果。因此，老師提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是將激情教學(xué)法充分的與小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行很好的結(jié)合，借此達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果[1]。

一、激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)性。

教師應(yīng)該精心計(jì)劃整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將激情教學(xué)法結(jié)合在教學(xué)環(huán)境中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，打開英語教學(xué)的局面。教師要在教學(xué)過程中，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且通過老師自身的體態(tài)、言行、舉止來表現(xiàn)出教學(xué)的激情，將飽滿的精神狀態(tài)帶給學(xué)生，感染學(xué)生，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與對(duì)知識(shí)的探索欲望，這才能夠體現(xiàn)出激情教學(xué)的內(nèi)涵，展示激情教學(xué)的魅力。教師可將教學(xué)互動(dòng)、角色互換、趣味問答等教學(xué)方式導(dǎo)入激情教學(xué)法的導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索知識(shí)領(lǐng)域的奧妙。

2.采用多元化的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂氛圍。

在新課程改革的潮流下，常規(guī)課堂英語教學(xué)的缺陷逐漸暴露，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自主創(chuàng)新能力有一定影響。因此教師要充分應(yīng)用激情教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的樂趣，拋開固有的學(xué)習(xí)模式，打破常規(guī)，將多樣的課外活動(dòng)形式加入到學(xué)生學(xué)習(xí)中[2]。教師在教學(xué)過程中，要和學(xué)生融入到一起，創(chuàng)造多姿多彩的活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題能潛意識(shí)的去學(xué)習(xí)、去探究，教師和學(xué)生一起去探索學(xué)習(xí)的樂趣，將激情教學(xué)的方法發(fā)揮利用到極致。

在教學(xué)過程中，教師要用最飽滿的激情狀態(tài)去感染學(xué)生，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取多元化的教學(xué)方式，提高課堂的互動(dòng)氛圍，用激情、用狀態(tài)去教學(xué)、讓課堂充滿活力。在現(xiàn)代教學(xué)方式中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)被多元化的教學(xué)模式所替代，而實(shí)踐證明多元化的教學(xué)方式是很好的素質(zhì)教育途徑。

教師可以用多種的教育形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，例如：多媒體互動(dòng)教學(xué)方式、角色互換、知識(shí)競(jìng)猜、有獎(jiǎng)問答等。一般小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大部分是基礎(chǔ)的問候用語、自我介紹等，因此，在教學(xué)過程中老師可以利用多媒體教學(xué)，采用情景再現(xiàn)的方式，讓學(xué)生置身其中，感受此刻真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，同時(shí)讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互練習(xí)，此外，還可以采用小組競(jìng)賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。最后每一環(huán)節(jié)老師可以設(shè)置不同的獎(jiǎng)勵(lì)制度，是對(duì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、努力付出的肯定，達(dá)到激情教學(xué)的效果。同時(shí)，學(xué)生也要將此次學(xué)習(xí)看作一個(gè)享受的活動(dòng)行為[3]。

陽光總是能帶給人溫暖，教師擁有陽光般的力量與溫暖能夠點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的激情，尤其是小學(xué)階段的孩子，他們很容易受到教師教學(xué)狀態(tài)的吸引和影響，因此，教師飽滿積極的精神狀態(tài)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。曾有人說過：“興趣是科學(xué)家敲開學(xué)問大門的一塊磚，一個(gè)人無論學(xué)什么，除了理智的趨勢(shì)之外興趣在很大程度上起決定作用”。因此，教師在英語教學(xué)過程中，可以采用多元化的教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。

二、激情教學(xué)法的意義與內(nèi)涵

激情教學(xué)法是教師用自己最飽滿的精神狀態(tài)和獨(dú)有的教學(xué)方法點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，將學(xué)生輕松愉快的帶入學(xué)習(xí)過程中，對(duì)此進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與神秘，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，更愿意主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)的世界里[4]。教師在教授小學(xué)英語的過程中，要重視對(duì)學(xué)生的情感交流與溝通，不僅僅是只教授英語的語法語句等知識(shí)，而且還要注重挖掘?qū)W生智慧的潛能，進(jìn)行基本英語社交能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

在九年義務(wù)教育中，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的階段，也是踏入知識(shí)領(lǐng)域的開始階段，因此教師要用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生，勾起學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣，但是處于小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中，心智尚未成熟，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)受到情緒化的影響，當(dāng)課堂上出現(xiàn)氣氛沉悶，乏味，無趣，甚至是約束等情況會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭惡的想法，沒有了學(xué)習(xí)的積極性。此時(shí)教師在授課時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，用多元化的方式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)性與積極性，帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一起學(xué)習(xí)、一起互動(dòng)。因此，激情的教育方式在小學(xué)教學(xué)授課過程中起到關(guān)鍵性的作用，激情教育法也是今后小學(xué)英語教育事業(yè)中不可或缺的一部分。

結(jié)束語

綜上所述，激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中是具有重要的影響作用的，故而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度和積極的態(tài)度在未來教育事業(yè)中起到至關(guān)重要的作用，與此同時(shí)，教師的精神面貌與狀態(tài)能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加強(qiáng)師生之間的交往與情感溝通，讓更有深度的教育見解在課堂上得以展現(xiàn)，同時(shí)利用多媒體現(xiàn)代化教育方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，采用多元化的方式方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

參考文獻(xiàn)

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[2]何子芳.激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].讀與寫，2018，15（30）：123.

[3]劉小勇.激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].赤子，2018，（33）：61.

[4]張玉花.激情教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2018，（12）：189.