孫志亮 楊煥玲

摘 要：近年來(lái)財(cái)務(wù)管理專業(yè)考研錄取率處于較低水平，考研競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。究其原因與管理類專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生目標(biāo)定位過(guò)高和備研不充分等均密切相關(guān)。為提高專業(yè)考研率，建議學(xué)校加強(qiáng)宣傳指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理定位考研目標(biāo)，科學(xué)備考，以提高考研成功率。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè);考研率;改進(jìn)建議

中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.22.036

1 問(wèn)題的提出

財(cái)務(wù)管理作為從會(huì)計(jì)學(xué)分離出來(lái)的一個(gè)本科專業(yè)，近年專業(yè)發(fā)展較快，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的需求也快速增加，學(xué)生就業(yè)情況較好。據(jù)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2016年財(cái)務(wù)管理專業(yè)就業(yè)率最高達(dá)953%;2018年就業(yè)率專業(yè)排名第三為942%，僅次于軟件工程專業(yè)967%和電氣化工程及其自動(dòng)化956%。但大智移云時(shí)代的到來(lái)給財(cái)務(wù)工作者帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，社會(huì)對(duì)從事基層財(cái)務(wù)工作者的需求大幅下降，而對(duì)高層次、高能力的財(cái)會(huì)專業(yè)人才需求急劇增加。現(xiàn)實(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力和社會(huì)對(duì)高層次專業(yè)人才的需求，客觀上吸引著部分財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生加入了考研大軍，但考研結(jié)果卻不容樂(lè)觀。以筆者所在學(xué)校情況來(lái)看，近幾年財(cái)務(wù)管理專業(yè)的平均考研率僅為394%，其中2015屆考取研究生11人，占比僅433%;2016屆考取研究生7人，占比僅281%;2017屆考取研究生8人，占比僅469%。因此，需要客觀分析可能存在的原因，進(jìn)一步引導(dǎo)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生努力提升學(xué)歷層次與水平，科學(xué)備研提高考研成功率，為未來(lái)的就業(yè)選擇和發(fā)展提供更好的選擇機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

2 財(cái)務(wù)管理專業(yè)考研率低的原因分析

2.1 財(cái)務(wù)管理專業(yè)考研面較窄，考研競(jìng)爭(zhēng)激烈

根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，管理學(xué)下設(shè)工商管理一級(jí)學(xué)科，工商管理下設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)管理、旅游管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理和工商管理等五個(gè)二級(jí)學(xué)科。財(cái)務(wù)管理學(xué)術(shù)型研究生報(bào)考有兩類：一類是直接招收財(cái)務(wù)管理專業(yè)的;二類是報(bào)考會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)或企業(yè)管理專業(yè)下設(shè)的財(cái)務(wù)管理方向;也有報(bào)考專業(yè)學(xué)位研究生如會(huì)計(jì)專業(yè)碩士、資產(chǎn)評(píng)估碩士、稅務(wù)碩士或?qū)徲?jì)碩士。其中學(xué)術(shù)型研究生相較于專業(yè)型研究生考試門數(shù)多、對(duì)基礎(chǔ)和精力投入有更高要求，因此部分同學(xué)選擇上更傾向于報(bào)考專業(yè)型碩士。但相比較會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)講，招生學(xué)校數(shù)量少，招生規(guī)模小，客觀上增加了考研的競(jìng)爭(zhēng)壓力。同時(shí)大數(shù)據(jù)顯示，管理學(xué)考研院校選擇明顯符合“二八定律”，全國(guó)80%的學(xué)生報(bào)考集中在20%的研招單位;全國(guó)80%的考生報(bào)考了北京、上海等大中等城市的學(xué)校，而歷年來(lái)管理學(xué)考研競(jìng)爭(zhēng)激烈，也是導(dǎo)致考研成功率低的一個(gè)重要原因。

2.2 管理類考研復(fù)試分?jǐn)?shù)高，錄取率整體相對(duì)偏低

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展對(duì)管理類高層次人才提出了更高的要求，管理學(xué)專業(yè)具有良好的就業(yè)前景與廣闊的發(fā)展空間，以及社會(huì)就業(yè)門檻的提高，增強(qiáng)了人們提升自身素質(zhì)和管理能力的意識(shí)，越來(lái)越多的學(xué)子選擇報(bào)考管理學(xué)專業(yè)的研究生，整體來(lái)說(shuō)考研競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。首先，以中國(guó)人民大學(xué)為例，2018年管理學(xué)復(fù)試線360分，高于其他學(xué)科門類如法學(xué)350分、哲學(xué)345分、歷史學(xué)330分、工學(xué)理學(xué)300分等，而且單科要求也都較高;會(huì)計(jì)專碩復(fù)試線235分，復(fù)試線要求還是較高的。其次，管理學(xué)特別是會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的錄取率相對(duì)較低，這也跟較高的推免率有關(guān)。因此，尤其是熱門專業(yè)（其中包括會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)等經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)）入學(xué)難度是相當(dāng)高的，在這樣激烈競(jìng)爭(zhēng)的情況下應(yīng)屆本科生考研的成功率就更低了。

2.3 學(xué)生考研目標(biāo)定位不準(zhǔn)，備戰(zhàn)考研不充分

學(xué)生對(duì)于考研專業(yè)的選擇上基本偏向于選擇與自身專業(yè)相近的專業(yè)，主要是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生，也有學(xué)生報(bào)考會(huì)計(jì)專碩、金融專碩、稅務(wù)專碩等專業(yè)學(xué)位研究生。從學(xué)生的報(bào)考院校和專業(yè)來(lái)看，更多的同學(xué)把考研作為未來(lái)發(fā)展的一個(gè)跳板，通過(guò)考研實(shí)現(xiàn)從農(nóng)業(yè)院校到財(cái)經(jīng)類院校或綜合性院校的跨越，提升未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和成長(zhǎng)發(fā)展空間;而沒(méi)有更好的客觀分析自身的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，過(guò)分強(qiáng)調(diào)考研的跳板作用而忽略了對(duì)考研目標(biāo)的合理定位，導(dǎo)致報(bào)考院校超乎自己的能力范疇，加大了考研失敗的概率。另外考研準(zhǔn)備不充分也是考研失敗的主要原因之一。學(xué)術(shù)型研究生考試中數(shù)學(xué)過(guò)線率相對(duì)較低，其次是英語(yǔ)，也是最容易受單科線限制的課程，基礎(chǔ)課備戰(zhàn)的不充分很大程度上影響了考研的成功率。以2018屆報(bào)考學(xué)術(shù)型研究生成績(jī)來(lái)看，英語(yǔ)平均得分56.73分，最高分69分，最低分45分;數(shù)學(xué)平均分66.7分，最高分84分，最低分41分，整體基礎(chǔ)課水平相對(duì)較低。

3 提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)考研錄取率的幾點(diǎn)建議

3.1 加強(qiáng)考研的宣傳工作，引導(dǎo)提升學(xué)生的考研積極性

近年來(lái)全國(guó)的研究生報(bào)考人數(shù)呈現(xiàn)大幅度的增長(zhǎng)趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，因此對(duì)于學(xué)生考研的動(dòng)員與宣傳工作還需進(jìn)一步加強(qiáng)。一是大一專業(yè)教育讓學(xué)生了解專業(yè)未來(lái)的就業(yè)和考研選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起考研的發(fā)展目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在大一的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中更扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，為后續(xù)考研打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)，考研目標(biāo)的確定也有助于學(xué)生科學(xué)規(guī)劃四年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)扎實(shí)，潛移默化中養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)研究態(tài)度。二是通過(guò)往屆考取研究生的優(yōu)秀學(xué)子現(xiàn)身說(shuō)法，面對(duì)面交流整個(gè)備研過(guò)程，感受備研中的個(gè)人成長(zhǎng)和考研后的發(fā)展空間，引起大家對(duì)考研后的學(xué)習(xí)和工作的美好憧憬，帶動(dòng)大家的考研熱情。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生合理確定考研定位，提供相應(yīng)的考研便利

首先，教師指導(dǎo)學(xué)生合理確定考研目標(biāo)，基于不同要求理性選擇。具體來(lái)說(shuō)主要有兩種情況：一種是僅僅為了拿到研究生學(xué)歷學(xué)位的同學(xué)，這類同學(xué)一般建議根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力適當(dāng)降低其報(bào)考院校標(biāo)準(zhǔn)，增加考研成功率;另一種是依托考研跳板，為今后的就業(yè)和未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備的，這類學(xué)生建議提前準(zhǔn)備考研，制定嚴(yán)格的考研準(zhǔn)備計(jì)劃，從公共基礎(chǔ)課到專業(yè)課多方面。選擇合理考研目標(biāo)很重要，科學(xué)備考更重要。因此，建議學(xué)校為學(xué)生提供相應(yīng)的考研便利幫助學(xué)生安心備戰(zhàn)。一是安排相對(duì)穩(wěn)定的考研教室，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和環(huán)境;二是通過(guò)學(xué)?；?qū)W院平臺(tái)發(fā)布相關(guān)的信息共享資料，搭建一個(gè)良好的考研人交流平臺(tái)，培養(yǎng)提升學(xué)生的外部競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);三是定期舉辦一些考研備研講座，在備考選擇的關(guān)鍵環(huán)節(jié)給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，比如召開(kāi)考研動(dòng)員會(huì)、院校選擇指導(dǎo)交流會(huì)、優(yōu)秀學(xué)子備研經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，通過(guò)多種途徑讓學(xué)生科學(xué)選擇未來(lái)的發(fā)展方向，能夠通過(guò)科學(xué)的方法實(shí)現(xiàn)最終的考研晉級(jí)。

3.3 學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)專業(yè)課攻堅(jiān)

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程基礎(chǔ)的好壞直接影響了報(bào)考研究生類型及院校的選擇。因此，基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)從大一開(kāi)始必須加強(qiáng)，夯實(shí)扎實(shí)的課程基礎(chǔ)，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和備研打下良好的基礎(chǔ)。專業(yè)課在初試和復(fù)試環(huán)節(jié)都有非常重要的地位，因此，備研過(guò)程中也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)。目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系特別是專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)拓展課基本涵蓋了報(bào)考財(cái)務(wù)相關(guān)專業(yè)研究生的課程范疇，專業(yè)課內(nèi)容準(zhǔn)備基本相當(dāng)。但研究生注重創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)，因此，專業(yè)課學(xué)習(xí)階段也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方式方法改革，讓學(xué)生主動(dòng)參與到專業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，學(xué)會(huì)思考、分析和解決問(wèn)題，創(chuàng)新思維，而不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)，也為將來(lái)的研究生階段打下好的研究基礎(chǔ)。

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