陳體亮

摘 要 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已成為目前教學(xué)的重要技術(shù)手段之一。在本文中筆者結(jié)合自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，向讀者介紹了筆者對多媒體輔助教學(xué)的理解，對多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀和使用效果進(jìn)行了相應(yīng)的反思，并對如何更好地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)提出筆者的幾點(diǎn)見解，闡明了隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中將日益顯現(xiàn)出其重要的地位。

關(guān)鍵詞 多媒體 輔助教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1多媒體輔助教學(xué)在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點(diǎn)

1.1有利于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果

使用多媒體教學(xué)手段，可以加快教學(xué)速度，減小教材的難度，加深理解教材的深度，并提高教學(xué)的效率。

（1）信息量大，傳播速度快是多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)之一，它可以大大提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識的數(shù)量，使學(xué)生在學(xué)校內(nèi)所學(xué)的東西能夠不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

（2）它具有豐富的表現(xiàn)力，不受時(shí)間、空間、微觀、宏觀等客觀教學(xué)環(huán)境的限制，使所學(xué)對象具有生動性、形象性、直觀性等特點(diǎn)，同時(shí)展示所學(xué)事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、聲音等，使抽象的概念具體化，具體的事物抽象化，從而使教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)變得容易。

（3）它可以改變教學(xué)對象的形象、活動的位置，甚至使學(xué)生能感知到傳統(tǒng)教學(xué)手段無法表現(xiàn)的東西，如從大到宏觀現(xiàn)象的天體運(yùn)動，小到微觀世界的核裂變，細(xì)胞分裂等，這相對于單純的教師語言講解，更容易使學(xué)生理解和鞏固，有利于加深理解教材的深度。

1.2可以擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模和改善教學(xué)環(huán)境

（1）我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要培養(yǎng)大量的人才來滿足社會需要，必然使教師、教室和其它教學(xué)資源相對短缺。 利用多媒體課件、校園網(wǎng)等多媒體系統(tǒng)，可以讓一名教師教更多的學(xué)生，打破產(chǎn)生于工業(yè)革命時(shí)期的小班級授課制，大面積，多方式，高效率教學(xué)，突破原有的時(shí)空限制，大大節(jié)省師資、校舍和其它教學(xué)后勤設(shè)備。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）利用多媒體技術(shù)可建構(gòu)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)無粉筆教室，使教學(xué)有一個(gè)清潔的環(huán)境。也可使實(shí)驗(yàn)過程操作更加方便，環(huán)境更加衛(wèi)生。例如在生物課教學(xué)中有關(guān)于動物的解剖實(shí)驗(yàn)，總會免不了有刺鼻的藥水味、血淋淋的場面，對一些學(xué)生來說，會受不了，而且器械的操作，有時(shí)也難免會發(fā)生事故和意外。如果放到電腦中來模擬這些實(shí)驗(yàn)就可以避免這些。

（3）減輕教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，將教師從簡單（重復(fù)）再造的（負(fù)擔(dān)）環(huán)節(jié)中解脫出來，如利用計(jì)算機(jī)軟件備課，設(shè)計(jì)更靈活，文字、圖表處理更方便，使用多媒體教室的投影或幻燈媒體避免了低效的重復(fù)板書，錄音、錄像等視聽媒體則避免了重復(fù)講授等，這樣教師就可以將寶貴的時(shí)間、精力和智慧分配到解決問題和創(chuàng)新（包括教學(xué)創(chuàng)新）研究上來，為其進(jìn)行科研活動提供更多的時(shí)間和精力。

1.3有利于推動教育教學(xué)改革

（1）有效積累教育資源，為教育改革留下保貴的材料。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，有許多因靈感激發(fā)的精彩應(yīng)答場面瞬間即逝，其間顯現(xiàn)的創(chuàng)新思維活動無法再現(xiàn)出來以啟迪后人;學(xué)生作業(yè)中反映出學(xué)習(xí)的成就與不足，也很難為以后經(jīng)歷這段學(xué)習(xí)過程的師生借鑒，造成一種無形的教育浪費(fèi)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)可將許多討論、作業(yè)情況保存下來，供其他教師、學(xué)生分析、點(diǎn)評、學(xué)習(xí)、借鑒，成為一種與歷史資料同等珍貴的教育資源。

（2）多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用，有助于人們逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變：從單純的重視教，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暯逃种匾晫W(xué);從單純的重視傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾曋R傳授，又重視能力培養(yǎng)。逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動方式的變革”。

（3）另外，利用多媒體計(jì)算機(jī)管理教學(xué)，也可使教學(xué)管理更加科學(xué)化。超強(qiáng)的計(jì)算能力和建立的超級聯(lián)接可以把教學(xué)內(nèi)容連為一個(gè)整體或者專題的主頁，學(xué)生可以按照自己的能力，來選擇不同的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，同時(shí)還能學(xué)到比在課堂中更多的知識，真正地做到因材施教。

2如何更好的發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用

2.1有效整合各種教學(xué)因素

多媒體輔助教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求的手段，不應(yīng)僅僅為體現(xiàn)教學(xué)中的聲音、圖形、圖像、色彩等刺激而沖淡了課堂教學(xué)目標(biāo)和要求。教師應(yīng)當(dāng)有目標(biāo)、有方向、有控制地選擇教學(xué)課件和內(nèi)容，設(shè)計(jì)、編輯教案不要完全采取“拿來主義”。自制的屏幕幻燈片應(yīng)符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和思維方式，配制的顏色、動畫、聲音及切換方式應(yīng)清新淡雅，不要頻繁變換色彩和效果，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，從而轉(zhuǎn)移了學(xué)生的注意力。

2.2更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式

多媒體技術(shù)帶給課堂教學(xué)的不僅是手段和方法的變革，而且是教學(xué)觀念、教學(xué)模式的一場歷史性變革。因此，如果不能更新觀念、改變教學(xué)模式，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也不能有效提高教學(xué)效果，而只是教育資源的一種浪費(fèi)。

2.3多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

無論傳播媒體怎樣先進(jìn)，其功能如何完善，都不可能完全取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段。尤其是教師講授的教學(xué)方法，因?yàn)榭陬^傳授是人類交際活動中最基本、最重要的行為之一，是教師與學(xué)生進(jìn)行感情交流的主要渠道，其中隱含了教師的人格因素，對學(xué)生存在潛移默化的影響，其他任何傳播方式都不可與之相提并論。

2.4轉(zhuǎn)化教師角色，適應(yīng)教學(xué)要求

面對信息時(shí)代的教育改革，教師的角色和作用將發(fā)生變化?，F(xiàn)在教育技術(shù)的應(yīng)用中，教師角色主要表現(xiàn)在是教學(xué)設(shè)計(jì)者、幫助者、品德示范者等方面。特別是作為教學(xué)設(shè)計(jì)者，必須掌握以現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能依據(jù)學(xué)習(xí)需要來設(shè)計(jì)不同教學(xué)過程和模式，能運(yùn)用以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的媒體開發(fā)知識來設(shè)計(jì)、選擇或創(chuàng)造不同需要的學(xué)習(xí)條件和情境。

21世紀(jì)是一個(gè)信息高度發(fā)展的時(shí)代，多媒體教學(xué)為我們開辟了一個(gè)充滿希望、同時(shí)也充滿挑戰(zhàn)的前景無限的舞臺，信息時(shí)代教育革命的序幕已經(jīng)拉開了，應(yīng)該給教學(xué)創(chuàng)造更好更新的模式，從而給學(xué)生們提供一個(gè)新的選擇機(jī)會！當(dāng)前，正是它發(fā)展途中的?？空荆谶@里我們通過嘗試，通過實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善不足，使廣大的人民教師重新認(rèn)識多媒體輔助教學(xué)，注重“人文”精神的體現(xiàn)，讓多媒體輔助教學(xué)發(fā)揮其在教學(xué)過程當(dāng)中的重要影響。