徐崔華

2016年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》明確指出：推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)，是全面建成小康社會(huì)、基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的重要基礎(chǔ)，是全面提升中華民族健康素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人民健康與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)家戰(zhàn)略。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)、增進(jìn)青少年健康對(duì)推進(jìn)健康中國(guó)戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興夢(mèng)具有非常強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義[1][2]。中職教育是高中階段教育的一個(gè)非常重要的組成部分，中職學(xué)生是服務(wù)于未來(lái)產(chǎn)業(yè)第一線的主力軍，對(duì)于處于生長(zhǎng)發(fā)育階段的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天參加足夠時(shí)間和適宜強(qiáng)度的身體活動(dòng)是保障學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)主要抓手。因此，對(duì)中職學(xué)生健身活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，不僅可以為中職學(xué)生的身心健康發(fā)展提供建議，也可以為健康中國(guó)戰(zhàn)略的推進(jìn)提供保障。然而，從歷年上海中職學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)來(lái)看，他們的體質(zhì)健康水平較普通高中學(xué)生有一定的差距，體育健身行為和體育健身環(huán)境在其中發(fā)揮著重要的作用。鑒于此，本文以活力健康兒童全球聯(lián)盟(Active Health Kid Global Alliance，AHKGA)構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系，從健身行為、健身環(huán)境兩個(gè)層面7個(gè)指標(biāo)對(duì)上海中職學(xué)生健身活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，分析和探討上海中職學(xué)生體質(zhì)健康下降的成因并提出改進(jìn)建議，進(jìn)而為政府改善上海中職學(xué)生體質(zhì)健康水平提供一些參考[3]。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

為了全面了解上海中職學(xué)生健身活動(dòng)情況，采用隨機(jī)抽樣的方式從上海目前還在正常招生的67所中職校(不含馬戲、戲曲、音樂(lè)、體育等特殊中職校)中抽取16所，16所學(xué)校包括中專、職校和技校等三種職業(yè)學(xué)校類型，學(xué)校所在地隸屬上海14個(gè)區(qū)，每所學(xué)校按照每個(gè)年級(jí)抽取2個(gè)教學(xué)班，三個(gè)年級(jí)有效樣本人數(shù)不少于150人，且男女人數(shù)各不少于75人。最終抽取2636名學(xué)生，其中男生1281人(占48.6%)，女生1355人(占51.4%)；其中中職一年級(jí)學(xué)生869人，中職二年級(jí)學(xué)生891人，中職三年級(jí)學(xué)生876人。以2636名學(xué)生、相應(yīng)學(xué)生的父母2636人、以及學(xué)生所在學(xué)校的體育教師48人(包括體育教研組長(zhǎng))作為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料

查閱大量國(guó)家、省市層面有關(guān)兒童青少年體質(zhì)健康方面的相關(guān)文件，掌握了政府對(duì)此方面的宏觀政策和學(xué)校體育的發(fā)展動(dòng)態(tài)；通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)平臺(tái)等檢索工具，以“兒童青少年體質(zhì)健康”和“兒童青少年健身活動(dòng)”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，了解相關(guān)課題研究和文獻(xiàn)資料的研究現(xiàn)狀與趨勢(shì)，為本課題提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查

本研究依據(jù)活力健康兒童全球聯(lián)盟構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)研究實(shí)際需要圍繞健身行為、健身環(huán)境兩個(gè)層面中的7個(gè)指標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷分為學(xué)生問(wèn)卷、教師問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷，分別先后采用專家效度和重測(cè)信度分析法進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果均符合社會(huì)學(xué)調(diào)查要求。問(wèn)卷由經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的課題組成員負(fù)責(zé)發(fā)放和回收，學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷采用當(dāng)面發(fā)放和填寫(xiě)、填完回收的方式，家長(zhǎng)問(wèn)卷則由學(xué)生帶回家長(zhǎng)填寫(xiě)、學(xué)校回收快遞至課題組的方式進(jìn)行回收。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng)問(wèn)卷各2636份，教師問(wèn)卷48份。學(xué)生問(wèn)卷回收2587份，回收率98.1%，其中有效問(wèn)卷2223份，其中男生1087份(一年級(jí)376份、二年級(jí)371份、三年級(jí)340份)、女生1136份(一年級(jí)378份、二年級(jí)386份、三年級(jí)372份)，有效率85.9%；家長(zhǎng)問(wèn)卷回收2269份，回收率86.1%，其中有效問(wèn)卷1667份，有效率73.4%；教師問(wèn)卷回收48份，回收率100%，其中有效問(wèn)卷48份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

根據(jù)研究需要，把3938份有效問(wèn)卷的各項(xiàng)指標(biāo)分別輸入電腦，運(yùn)用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果采用百分比的方式呈現(xiàn)并進(jìn)行比較。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 健身行為指標(biāo)結(jié)果與分析

2.1.1 組織化體育行為分析與比較

本研究把組織化體育行為定義為每周參加體育課、課間活動(dòng)(包括早操、課間操、大課間活動(dòng))、體育活動(dòng)課、課外體育訓(xùn)練(包括校內(nèi)和校外運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育俱樂(lè)部、體育培訓(xùn)班)的時(shí)間[4]。組織化體育行為反映的是學(xué)生參加有組織、有專門(mén)人員指導(dǎo)和管理的體育鍛煉時(shí)間。調(diào)查結(jié)果如表1所示：上海中職學(xué)生每周參加組織化體育行為時(shí)間≥5小時(shí)的男女生比例分別為3.8%和1.9%、0小時(shí)的男女生比例分別為28.9%和30.1%，其中中職三年級(jí)男女生0小時(shí)組織化體育行為的比例高達(dá)90.6%和91.1%。分析認(rèn)為導(dǎo)致該結(jié)果的主要原因?yàn)椋?)絕大部分上海中職校每周開(kāi)設(shè)2節(jié)體育課；2)中職3年級(jí)學(xué)生或頂崗實(shí)習(xí)、或參加三校生高考復(fù)習(xí)班，不開(kāi)設(shè)體育課；3)很多中職校存在校學(xué)生數(shù)多、體育場(chǎng)面積小的現(xiàn)象，直接影響到課間活動(dòng)和課外體育課的正常開(kāi)展。

表1 上海中職學(xué)生每周參加組織化體育行為時(shí)間情況表(n=2223)

2.1.2 自主性體育活動(dòng)分析與比較

AHKGA把“自主性體育活動(dòng)”定義為：是指兒童青少年每周在校外自主參加身體鍛煉的時(shí)間和頻次情況[5]。自主性身體活動(dòng)反映的是學(xué)生自主參加校外體育活動(dòng)的意識(shí)、習(xí)慣和能力，以及其是否有足夠的時(shí)間去鍛煉。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：上海中職學(xué)生每周參加自主性體育活動(dòng)的時(shí)間≥4小時(shí)的比例男生4.4%，女生3.3%，其中男生比例高于女生，隨著年級(jí)的上升，男女生各自的比例逐步下降；每周參加自主性體育活動(dòng)的時(shí)間為0小時(shí)的比例男生為21.8%，女生為25.4%，具體見(jiàn)表2。有相關(guān)研究統(tǒng)計(jì)，2016年我國(guó)普通高中學(xué)生每周參加4次(每次一小時(shí)以上)及以上自主性體育活動(dòng)的比例男生36.4%，女生22.1%[4]。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，上海中職學(xué)生每周4小時(shí)及以上自主性體育活動(dòng)情況不容樂(lè)觀，男女生的比例分別遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平，揭示上海中職學(xué)生的校外體育鍛煉時(shí)間較全國(guó)同齡孩子嚴(yán)重不足，這將影響到他們的體質(zhì)健康水平。

表2 上海中職學(xué)生每周自主性體育活動(dòng)時(shí)間情況表(n=2223)

2.1.3 身體活動(dòng)水平結(jié)果分析與比較

身體活動(dòng)水平是指在過(guò)去一周內(nèi)(包括周末)，每天參加至少1小時(shí)中高強(qiáng)度身體活動(dòng)的情況[6]。中高強(qiáng)度身體活動(dòng)(Moderate to Vigorous-intensity Physical Activity，MVPA)是指活動(dòng)時(shí)的即刻心率≥最大心率(220-年齡)×60%-70%的運(yùn)動(dòng)，包含體育課、課外體育鍛煉、課外體育競(jìng)賽、課余體育訓(xùn)練、以及郊游、騎行和快走等生活中的身體活動(dòng)。MVPA反映兒童青少年身體活動(dòng)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，也是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的一個(gè)有效手段。調(diào)查結(jié)果如表3所示，在過(guò)去一周內(nèi)每天參加1小時(shí)以上MVPA的中職學(xué)生比例為12.7%，男女學(xué)生分別統(tǒng)計(jì)，男生比例為16.7%，女生比例為8.9%。上海體育學(xué)院陳佩杰等于2016年通過(guò)對(duì)我國(guó)30個(gè)省(自治區(qū)、直轄市)26余萬(wàn)有效樣本統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)普通高中學(xué)生每天MVPA在1小時(shí)以上平時(shí)(5天)的比例為17.0%，周末(2天)的比例為18.0%[4]，而上海中職學(xué)生全周(7天)的比例為12.7%。通過(guò)橫向與我國(guó)普通高中學(xué)生平均水平相比，發(fā)現(xiàn)上海中職學(xué)生的身體活動(dòng)水平有一定差距，表明有效體育活動(dòng)時(shí)間不夠，身體活動(dòng)水平低下，這將直接影響上海中職學(xué)生體質(zhì)健康水平的改善。

表3 上海中職學(xué)生每天≥60分鐘

2.1.4 靜態(tài)行為方式結(jié)果分析與比較

靜態(tài)生活方式是指每天在使用電子屏幕和其它久坐行為上花費(fèi)的時(shí)間情況[5]。根據(jù)WHO建議，從健康的角度來(lái)看，每天靜坐時(shí)間不宜超過(guò)2小時(shí)。有研究揭示，靜態(tài)生活方式時(shí)間過(guò)多會(huì)擠占體育活動(dòng)時(shí)間，也是導(dǎo)致肥胖、心血管等疾病的一個(gè)高危因素[7]。本研究主要調(diào)查上海中職學(xué)生在做作業(yè)和電子屏幕(電視、電腦、手機(jī)等電子移動(dòng)終端等)使用這兩項(xiàng)靜態(tài)行為上花費(fèi)的時(shí)間。調(diào)查結(jié)果表4所示，上海中職學(xué)生每天靜態(tài)行為時(shí)間<2h的總體比例僅為4.0%，隨著年級(jí)的上升，比例逐漸增大，這與上海中職學(xué)校的課程設(shè)置有關(guān)：一年級(jí)側(cè)重水平考試、二年級(jí)側(cè)重考證考級(jí)、三年級(jí)主要是頂崗實(shí)習(xí)。從表5可知，上海中職學(xué)生作業(yè)時(shí)間≥2小時(shí)的人數(shù)比例為8.9%，遠(yuǎn)低于全國(guó)普通高中的人數(shù)比例67.9%；相反，上海中職學(xué)生電視時(shí)間、手機(jī)時(shí)間和電腦時(shí)間分別≥2小時(shí)的人數(shù)比例卻遠(yuǎn)高于全國(guó)普通高中的人數(shù)比例，表明雖然上海中職學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)較普通高中輕，但用在電視、手機(jī)和電腦上的時(shí)間卻是普通高中學(xué)生的數(shù)倍，沉迷于電子產(chǎn)品，從而造成參加體育活動(dòng)的時(shí)間明顯減少，導(dǎo)致體質(zhì)健康水平進(jìn)一步下降。

表4 上海中職學(xué)生每天靜態(tài)行為時(shí)間<2h

表5 上海中職學(xué)生每天靜態(tài)行為時(shí)間統(tǒng)計(jì)表(n=2223)

2.2 健身環(huán)境指標(biāo)結(jié)果與分析

2.2.1 學(xué)校健身環(huán)境分析與比較

本研究把學(xué)校健身環(huán)境定義為與學(xué)校體育工作質(zhì)量有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)重視程度，體育場(chǎng)地器材配置情況，體育師資現(xiàn)狀，以及體育課開(kāi)設(shè)、體育活動(dòng)課開(kāi)展、大課間活動(dòng)開(kāi)展等情況。這6個(gè)指標(biāo)直接反映的是各校在學(xué)校體育工作方面的開(kāi)展情況，也是影響學(xué)生體質(zhì)健康狀況的一些非常重要的決定因素。調(diào)查結(jié)果顯示：1)上海中職校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作的重視程度普遍較高，主要表現(xiàn)為16所被調(diào)查學(xué)校的體育工作分管領(lǐng)導(dǎo)中學(xué)校黨委書(shū)記或黨總支書(shū)記有2位、副校長(zhǎng)有14位，81.3%的學(xué)校每年至少召開(kāi)1次學(xué)校體育專題工作會(huì)議，體育經(jīng)費(fèi)不能滿足實(shí)際工作開(kāi)展需要的比例為18.8%，進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)不足的原因是相關(guān)學(xué)校沒(méi)有向市教委申請(qǐng)專項(xiàng)內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費(fèi)；2)體育場(chǎng)地器材配備情況不甚理想，75%的學(xué)校生均運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館面積低于6.7平方米/人 的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，這一現(xiàn)象在地處中心城區(qū)的中職校中尤其突出，學(xué)校土地面積本來(lái)就小，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的拓展空間非常有限，短期內(nèi)很難解決；3)體育師資配備完全符合教育部要求的學(xué)校僅為56.3%，體育教師的課時(shí)單價(jià)低于其它學(xué)科的比例為100%，導(dǎo)致體育教師工作量大于其它學(xué)科，收入?yún)s低于其它學(xué)科，產(chǎn)生抱怨情緒，進(jìn)而影響學(xué)校體育工作質(zhì)量；4)100%的學(xué)校按照教育部規(guī)定開(kāi)足每周2課時(shí)體育課，25%的學(xué)校采用男女生合班的自然班上課形式，橫向?qū)Ρ壬虾Ｆ胀ǜ咧谢蛎恐?課時(shí)普通體育課或每周4課時(shí)專項(xiàng)體育課，上海中職體育課在周課時(shí)和組班形式上有較大改進(jìn)和提升空間；5)每周開(kāi)設(shè)2課時(shí)體育活動(dòng)課的學(xué)校為6.2%，1課時(shí)學(xué)校為25%，還有68.8%的學(xué)校不開(kāi)展體育活動(dòng)課，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有組織的體育活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重不足；6)每班每周開(kāi)設(shè)大課間1次以上的學(xué)校比例為12.5%，表明上海中職校大課間開(kāi)展情況不甚理想。綜合而言，上海中職校的學(xué)校健身環(huán)境較普通高中有較大的差距，體育場(chǎng)地器材配置、體育師資現(xiàn)狀、體育課開(kāi)設(shè)、體育活動(dòng)課開(kāi)展、大課間活動(dòng)開(kāi)展等5個(gè)指標(biāo)都有不足，各種原因縱橫交錯(cuò)，其中學(xué)校的土地面積是制約學(xué)校體育工作正常開(kāi)展的一個(gè)非常重要因素，導(dǎo)致體育活動(dòng)課和大課間開(kāi)展情況不理想。

2.2.2 家庭健身環(huán)境分析與比較

家庭健身環(huán)境是指家長(zhǎng)為子女創(chuàng)造參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)、家長(zhǎng)與孩子一起參加體育活動(dòng)以及孩子之間互相鼓勵(lì)、支持參加身體活動(dòng)的綜合情況[5]。家庭健身環(huán)境是培養(yǎng)孩子體育鍛煉意識(shí)、養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的一個(gè)重要因素。本研究主要從家長(zhǎng)主觀支持和客觀表率兩個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查和評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示84.1%的家長(zhǎng)支持并鼓勵(lì)孩子參加體育鍛煉，24.7%的家長(zhǎng)本人有體育鍛煉的習(xí)慣，并能做到與孩子一起參加體育鍛煉或共同欣賞體育比賽，表明上海中職學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子參加體育鍛煉的主觀支持力度較大，但實(shí)際陪伴孩子一起鍛煉的行為嚴(yán)重不足。結(jié)合上海中職學(xué)生每周參加校外自主性體育活動(dòng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)結(jié)果作進(jìn)一步分析，家長(zhǎng)主觀支持和客觀表率數(shù)據(jù)只能反映家庭體育環(huán)境的優(yōu)劣，不能反映學(xué)生自主鍛煉的實(shí)際情況，將家長(zhǎng)的體育觀念轉(zhuǎn)變成實(shí)際行動(dòng)，做到“知行合一”還有很長(zhǎng)的一段路要走。

2.2.3 社區(qū)健身環(huán)境分析與比較

社區(qū)健身環(huán)境是指社區(qū)為居民進(jìn)行體育鍛煉而提供的體育組織、體育活動(dòng)和健身設(shè)施的統(tǒng)稱。社區(qū)健身環(huán)境反映的是中職學(xué)生在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行體育鍛煉的外部條件和鍛煉氛圍，環(huán)境的優(yōu)劣直接影響他們?cè)谏鐓^(qū)進(jìn)行體育鍛煉的欲望和質(zhì)量，專業(yè)且高效的體育組織、豐富而有趣的體育活動(dòng)、適宜與便捷的健身設(shè)施有利于激發(fā)并培養(yǎng)中職學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)。研究表明上海中職學(xué)生所居住的社區(qū)健身環(huán)境整體滿意率為38.1%，與普通高中學(xué)生所處社區(qū)健身環(huán)境滿意度沒(méi)有明顯差別，主要表現(xiàn)為：1)社區(qū)中專門(mén)為兒童青少年提供體育指導(dǎo)和服務(wù)的體育俱樂(lè)部、培訓(xùn)班、專兼職指導(dǎo)員幾乎沒(méi)有，但針對(duì)老年人的體育指導(dǎo)和服務(wù)相對(duì)較多；2)社區(qū)為兒童青少年組織體育比賽的積極性不高，與體育場(chǎng)地和設(shè)施匱乏、專業(yè)人員缺乏、體育經(jīng)費(fèi)不足有較大關(guān)系；3)社區(qū)中適合兒童青少年進(jìn)行體育鍛煉的體育場(chǎng)地不足、體育設(shè)施單一且不能滿足需求。因此，上海社區(qū)存在為兒童青少年服務(wù)的體育設(shè)施、體育組織和體育比賽不足的現(xiàn)象，有待今后去完善和改進(jìn)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 上海中職學(xué)生健身行為指標(biāo)的評(píng)定等級(jí)較低，主要體現(xiàn)在：每周參加組織化體育行為時(shí)間≥5小時(shí)的男女生比例分別為3.8%和1.9%；每周參加自主性體育活動(dòng)的時(shí)間≥4小時(shí)的比例男生4.4%，女生3.3%；每天參加1小時(shí)以上MVPA的比例男生為16.7%，女生為8.9%；每天靜態(tài)行為時(shí)間<2h的男女生比例分別為4.2%和3.7%。

3.1.2 上海中職學(xué)生所處的健身環(huán)境不容樂(lè)觀，主要表現(xiàn)為：75%的學(xué)校體育場(chǎng)地器材配備情況沒(méi)有達(dá)到教育部標(biāo)準(zhǔn)、43.7%的學(xué)校存在體育師資不足的現(xiàn)象、體育教師的整體工作積極性不高、體育活動(dòng)課和大課間開(kāi)展情況不理想；家長(zhǎng)主觀支持孩子參加體育鍛煉的比例為84.1%，但以身作則并實(shí)際陪伴孩子一起鍛煉的比例僅為24.7%；社區(qū)健身設(shè)施、社區(qū)體育組織、社區(qū)體育比賽還不能滿足中職學(xué)生的需求，整體滿意率為38.1%。

3.1.3 上海中職學(xué)生健身行為和健身環(huán)境的各項(xiàng)指標(biāo)與全國(guó)普通高中學(xué)生相比均處于相對(duì)落后的位置，導(dǎo)致體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)逐年下降，進(jìn)而影響體質(zhì)健康水平的提高，不利于上海建設(shè)國(guó)際一流體育大都市、不利于“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的推進(jìn)，這種落后的現(xiàn)狀必須得到有關(guān)部門(mén)的重視。

3.2 建議

3.2.1 梳理上海中職學(xué)段學(xué)校體育管理體系，改變因“上海市中等專業(yè)學(xué)校體育協(xié)會(huì)”屬于社會(huì)團(tuán)體而導(dǎo)致行政約束力不夠的現(xiàn)狀，構(gòu)建由上海市教委職教處主管、體衛(wèi)藝科處協(xié)管體育競(jìng)賽和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、教委教研室協(xié)管體育教學(xué)、中專體協(xié)具體操作的四位一體管理模式，單設(shè)學(xué)校體育工作專項(xiàng)督導(dǎo)和專項(xiàng)評(píng)估，實(shí)行學(xué)校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率連續(xù)三年下降評(píng)優(yōu)評(píng)先一票否決制，提高國(guó)家和上海市政府層面頒布的關(guān)于提高學(xué)生體質(zhì)健康方面相關(guān)政策的執(zhí)行力。

3.2.2 各中職校要增強(qiáng)學(xué)校體育工作的管理力度，充分發(fā)揮校長(zhǎng)在學(xué)校體育工作最后一公里的作用，確保國(guó)家層面關(guān)于學(xué)校體育工作和青少年體質(zhì)健康方面的政策落地。成立學(xué)校學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究學(xué)校體育工作；加大學(xué)校體育工作的宣傳力度，確保每一位教職工、學(xué)生、家長(zhǎng)都知曉體育的重要性及相關(guān)政策，創(chuàng)造條件舉辦以體育為主的家庭教育講座；逐年增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，通過(guò)改建空中操場(chǎng)、風(fēng)雨操場(chǎng)、地下體育館、籠子足球場(chǎng)等辦法改善體育場(chǎng)館條件，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式緩解體育場(chǎng)地和體育師資的短缺；提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)、工作待遇和工作積極性，尤其是體育課的課時(shí)費(fèi)與其它文化課一致；開(kāi)齊開(kāi)足體育課，確保課外體育活動(dòng)和大課間的時(shí)間，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。

3.2.3 體育教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)水平和育人能力，領(lǐng)悟和貫徹“學(xué)”、“練”、“賽”新時(shí)代學(xué)校體育工作方針，注重健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的傳授，提高體育課堂教學(xué)的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，激發(fā)學(xué)生的健身意識(shí)，幫助學(xué)生掌握并學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2.4 全社會(huì)一起努力，營(yíng)造良好的全民健身的氛圍、改善社區(qū)健身?xiàng)l件，增設(shè)為兒童青少年服務(wù)的社區(qū)體育專職管理人員和專業(yè)指導(dǎo)人員，定期組織符合學(xué)生特點(diǎn)的體育項(xiàng)目培訓(xùn)和體育比賽，把兒童青少年參加社區(qū)體育培訓(xùn)和比賽的人次納入到社區(qū)工作的年度考核體系。