四川省涼山彝族自治州西昌市洛古波鄉(xiāng)中心小學(xué) 四川 涼州 615022

一、把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的親人——關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生

關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育?？炝甑慕虒W(xué)生涯,讓我深深體會(huì)到情感教育的重要性?！叭穗H關(guān)系”理論、“合作教育”、“和諧教育”等都論述了良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)中的作用,良好的師生關(guān)系必須依靠濃厚的師生情感來(lái)維系。因此,重視“感情投資”,以情感人,使學(xué)生因感到溫暖而把班級(jí)當(dāng)作自己的“家”,從而形成一個(gè)溫情脈脈團(tuán)結(jié)的班集體。這勢(shì)必要求老師要愛(ài)學(xué)生,世界上的愛(ài)各種各樣,而母愛(ài)是最無(wú)私而偉大的。我是一位老師,能體諒到所有做家長(zhǎng)的心情,能理解所有家長(zhǎng)對(duì)老師的期望,所以喚醒了我對(duì)學(xué)生的愛(ài),這種愛(ài)表現(xiàn)在老師深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等方面。老師一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生。于是老師的這種情感實(shí)際上在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理分量。由此可見(jiàn),老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是多么的重要啊。關(guān)愛(ài)學(xué)生是一切教育教學(xué)工作的開(kāi)始,是一切教育教學(xué)工作的良好保證。那么,怎么做到關(guān)愛(ài)學(xué)生呢?

第一要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,全面了解學(xué)生。

第二要真誠(chéng)平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng),學(xué)生對(duì)教師的講授、影響是有選擇的?！坝H其師”才能“信其道”。當(dāng)學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài),感受到熱烈而積極的期望時(shí),他就有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn),往往能激勵(lì)起學(xué)生對(duì)教師的信心和樂(lè)趣。

第三要多關(guān)心學(xué)生,“幼吾幼”。教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要做好一個(gè)老師,方法千差萬(wàn)別,但“愛(ài)”是教師工作永恒的旋律。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能打到心的深處?！碑?dāng)學(xué)生意識(shí)到老師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。

二、善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)——每個(gè)學(xué)生都是一塊玉

作為一名老師,不能僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為老師應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。寬容之心是我們大家都有的,也是每個(gè)人都需要的。但要想別人寬容你,你必須先懂得去寬容別人。對(duì)學(xué)生更須此道。寬容他們的不足,寬容他們的失誤,寬容他們的個(gè)性。是人,就難免有缺點(diǎn)、弱點(diǎn)和不足。常言道：“荊岫之玉,必含纖瑕,驪龍之珠,亦有微颣”,況乎人哉?”寬容之心也包括要有耐心,要給以時(shí)間,立竿見(jiàn)影、急功近利的思想是要不得的。寬容、理解學(xué)生,保證他們都有所發(fā)展。

我現(xiàn)在這個(gè)班有個(gè)學(xué)生,叫楊××,特別調(diào)皮,上課愛(ài)講話,愛(ài)東張西望,不是動(dòng)一下前后的同學(xué),就是愛(ài)動(dòng)左右的同學(xué),感覺(jué)有多動(dòng)癥似的,就是安靜不下來(lái),下課也是跑的最快出去玩的那個(gè),作業(yè)也經(jīng)常拖拉,就算做了也是應(yīng)付了事或者干脆不做,各科老師都對(duì)他好好教育過(guò),也到他家家訪過(guò),但該生情況還是沒(méi)有好轉(zhuǎn),還是一如既往地不愛(ài)學(xué)習(xí),貪玩,好多老師拿他沒(méi)有辦法。我下來(lái)就在這孩子身上花了更多的精力和時(shí)間,看看這個(gè)孩子是不是真的“無(wú)藥可救”,我發(fā)現(xiàn)他也不是那種不能靜下來(lái),講到他感興趣的內(nèi)容,他會(huì)很專心地聽(tīng),而且反應(yīng)極快,而且這孩子喜歡老師夸他,我見(jiàn)他上課越來(lái)越認(rèn)真,就相機(jī)在全班同學(xué)面前夸他：“楊××,老師發(fā)現(xiàn)你比以前更加棒了,上課更加專心了,老師提的問(wèn)題你第一個(gè)舉手,反應(yīng)非?？?。但是呢你還有一個(gè)不足之處需要你改,就是你的作業(yè)字跡還很潦草,上課沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師允許就動(dòng)不動(dòng)地站起來(lái),這些都需要你慢慢改過(guò)來(lái),老師也知道,每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn),就像我們學(xué)的“金無(wú)足赤人無(wú)完人”一樣,當(dāng)然,改變?nèi)秉c(diǎn)不是一朝一夕就能改過(guò)來(lái)的,咱們慢慢改好嗎?我相信啊,楊××同學(xué)只要努力去改,一定會(huì)改過(guò)來(lái)的,那樣,咱們的楊××同學(xué)別提有多么棒了!”他高興的大聲回答：“好!”通過(guò)后面各科老師對(duì)他的觀察,發(fā)現(xiàn)該生真的表現(xiàn)越來(lái)越好了,不再是之前另各科老師煩憂的問(wèn)題學(xué)生了。

三、提高教師自身素養(yǎng)——要給學(xué)生一滴水，教師要有長(zhǎng)流水

周總理說(shuō)：“活到老,學(xué)到老”,現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的發(fā)展日新月異,任何人不好好學(xué)習(xí)可能就跟不上時(shí)代的步伐,最終被社會(huì)淘汰。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求,也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的,教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識(shí)視野,教師還應(yīng)樹(shù)立新觀念。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師,以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),要視角敏銳,跟上時(shí)代步伐,勇于接受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn),采用不同的教育方法?？傊?不能停滯不前,不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),不能做個(gè)教書的匠人,而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師,很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己,提高自己。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我們要加強(qiáng)自身各方面的修養(yǎng),刻苦磨練,讓自身的長(zhǎng)流水更加的豐富。