劉 佳

(蘭州市勞動保障監(jiān)察支隊(duì)，甘肅 蘭州 730000)

1 引 言

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)全面滲透在人們生產(chǎn)生活的各個方面。不僅提高了國際貿(mào)易的質(zhì)量和效率，還加快了資本的流通，豐富了貿(mào)易形式。因此我國各高校應(yīng)明確“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，市場對人才的需求現(xiàn)狀，以期通過改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。

2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求分析

2.1 崗位設(shè)置方面的需求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，不僅促進(jìn)了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程的改進(jìn)和完善，還促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)分工的快速發(fā)展。當(dāng)前各外貿(mào)企業(yè)和外資企業(yè)在開展貿(mào)易活動時，對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的崗位設(shè)置需求大體表現(xiàn)在以下兩方面：一是出口營銷方面：本專業(yè)所涉及的相關(guān)崗位中，出口營銷崗位對人才需求最為緊缺；二是報(bào)關(guān)、報(bào)檢及單證處理等崗位。上述崗位在國際貿(mào)易中必不可少且有著較高的實(shí)用性。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求現(xiàn)狀，要求學(xué)生不僅要熟練掌握專業(yè)知識及理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具備實(shí)踐操作能力。因此必須進(jìn)行人才培養(yǎng)途徑的探索和創(chuàng)新。[1]

2.2 專業(yè)能力與發(fā)展能力需求

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，跨境電商已成為國際貿(mào)易的一大趨勢。這對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才提出了新的需求。要求學(xué)生必須熟練掌握外貿(mào)基本技能，如熟知國際貿(mào)易規(guī)則、交往禮儀，掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)所涉及各個流程，具備較強(qiáng)的商務(wù)談判能力。同時還應(yīng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)營銷能力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，已經(jīng)成為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才必備的技能之一。在開展跨境電商交易活動中，能夠借助互聯(lián)網(wǎng)的便捷性及時獲取到當(dāng)前的國際貿(mào)易市場信息，并進(jìn)行有效信息的收集與整理，通過科學(xué)方法分析和評估信息制定營銷方案，確保營銷效果。

2.3 市場對人才的需求量

基于當(dāng)前我國國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動，進(jìn)出口貿(mào)易量呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢。針對進(jìn)出口產(chǎn)品，其在結(jié)構(gòu)上得到了不斷的完善和優(yōu)化，表明我國的國際地位及競爭力不斷提升。我國大多數(shù)企業(yè)紛紛抓住這一機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)市場的轉(zhuǎn)型，從國內(nèi)市場延伸到國際市場。各類外貿(mào)企業(yè)如雨后春筍般浮現(xiàn)，國際貿(mào)易活動日漸頻繁、商品流通加快，基于此種現(xiàn)狀對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求量不斷增多。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的有效途徑

3.1 重視實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

在確保學(xué)生已經(jīng)熟練掌握理論知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)增加教學(xué)實(shí)踐，給予學(xué)生廣闊的實(shí)踐空間，為學(xué)生今后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。在開展實(shí)踐性教學(xué)過程中，應(yīng)豐富教學(xué)表現(xiàn)形式，通過案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。為了營造良性競爭氛圍，教師可以組織專業(yè)技能競賽，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。通過競賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的平臺。不僅鞏固了學(xué)生理論知識基礎(chǔ)，還鍛煉了其實(shí)際運(yùn)用能力，而且發(fā)揮了優(yōu)勢互補(bǔ)作用，優(yōu)生通過指導(dǎo)和幫助落后學(xué)生，使其能夠意識到自身的不足之處，從而更有側(cè)重地進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。此外，在開展專業(yè)技能競賽過程中，一方面鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；另一方面加強(qiáng)了師生間的交流互動，增進(jìn)了師生感情，有利于教師各項(xiàng)教學(xué)活動的順利開展。同時，能夠形成良好的課堂氛圍，提高國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率。[2]

3.2 實(shí)施個性化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃

每個學(xué)生都是獨(dú)立發(fā)展的個體，各有其特色。教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，制訂具有針對性的個性化人才培養(yǎng)計(jì)劃。而人才的培養(yǎng)無外乎兩種模式，具體表現(xiàn)為以下兩方面：一是研究型人才培養(yǎng)：研究型人才更偏向于學(xué)術(shù)研究，多會選擇通過考研繼續(xù)深造實(shí)現(xiàn)自我提升。針對此類型人才開展教學(xué)活動，應(yīng)重視對其理論知識的夯實(shí)與科研能力的培養(yǎng)，從而為今后的研究工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是應(yīng)用型人才培養(yǎng)：很顯然應(yīng)用型人才在畢業(yè)后就面臨著就業(yè)，所以針對該類型人才的培養(yǎng)應(yīng)兼顧理論知識與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在本科階段，針對學(xué)生的個體化差異對其進(jìn)行分流，實(shí)施差異化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。同時應(yīng)豐富課程設(shè)置，針對兩種不同類型人才，分別設(shè)置深造與就業(yè)方面的課程，拓展學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)人才的個性化培養(yǎng)。

3.3 基于跨境電商，提升學(xué)生的電子商務(wù)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，跨境電商有效促進(jìn)了外貿(mào)額的增長，國際貿(mào)易市場對于人才的跨境電商能力提出了較高要求。因此，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)重視對學(xué)生跨境電子商務(wù)能力的培養(yǎng)。優(yōu)化課程設(shè)置，增加計(jì)算機(jī)課程的課時，使學(xué)生能夠有充足的時間來學(xué)習(xí)電子商務(wù)相關(guān)知識。針對跨境電商平臺，要求學(xué)生必須熟練掌握該平臺操作流程，具備較高的管理能力。能夠獨(dú)立完成網(wǎng)店的開設(shè)、產(chǎn)品信息的實(shí)時發(fā)布、相關(guān)業(yè)務(wù)的推廣，并結(jié)合當(dāng)前市場現(xiàn)狀進(jìn)行合理報(bào)價與核算，科學(xué)有效地處理跨境電商所涉及的各類結(jié)算業(yè)務(wù)。針對經(jīng)營產(chǎn)品數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與評估，實(shí)現(xiàn)對運(yùn)營活動的進(jìn)一步完善。[3]

3.4 加強(qiáng)外語能力與商務(wù)禮儀教育

對于學(xué)習(xí)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生來說，只有具備較高的英語水平，才能為將來更好的就業(yè)增添籌碼。然而實(shí)際情況卻是，雖然很多學(xué)生已經(jīng)順利拿到了大學(xué)英語六級證書，但其自身英語口語水平較差，無法實(shí)現(xiàn)暢通無阻的英語交流。基于此種現(xiàn)狀，我國各高校應(yīng)不斷優(yōu)化專業(yè)課程體系，不僅要開設(shè)商務(wù)英語、外貿(mào)英語函電等專業(yè)課程，還要進(jìn)一步增加雙語專業(yè)課時，兼顧培養(yǎng)學(xué)生的英語口語及外貿(mào)英語函電能力。此外，高校還應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求，開設(shè)各類小語種課程，以此培養(yǎng)更具國際競爭力的專業(yè)人才?，F(xiàn)階段，“一帶一路”倡議的不斷實(shí)施，加強(qiáng)了我國與沿線國家的貿(mào)易往來。也就是說，在未來很長一段時間內(nèi)，我國與“一帶一路”沿線國家將會展開頻繁且密切的商務(wù)活動。因此，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在培養(yǎng)人才過程中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生國際商務(wù)禮儀與文化的教育。針對“一帶一路”國家及地區(qū)，其各自的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀文化等進(jìn)行深入的了解。因此，應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的跨文化課程，向?qū)W生講述沿線國家歷史發(fā)展歷程、文化特色及宗教信仰。這樣一來，能夠在最大限度上避免因禮儀文化差異導(dǎo)致的商貿(mào)交流沖突發(fā)生。

4 結(jié) 論

綜上所述，在經(jīng)濟(jì)全球化與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，給國際貿(mào)易行業(yè)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，應(yīng)最大限度上規(guī)避風(fēng)險，迎接挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過全面分析當(dāng)前行業(yè)對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才需求情況，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，采取積極有效的措施，培養(yǎng)出更多高水平專業(yè)人才，為國際貿(mào)易的順利開展提供強(qiáng)有力的人才保障。