程夢(mèng)珍

(福建省南平市延平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),福建 南平 353000)

作為體育教師,筆者在教學(xué)中本著“信任、尊重、激勵(lì)、理解、喚醒”的原則,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,積極探索實(shí)踐,在教學(xué)中保護(hù)孩子天賦的成長(zhǎng),激發(fā)孩子內(nèi)心的潛力,讓每一個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)。結(jié)合本校賞識(shí)教育課題研究的情況,談?wù)勛约涸隗w育教學(xué)中的幾點(diǎn)做法:

1 賞識(shí)，規(guī)范學(xué)生文明體育行為

文明行為是學(xué)習(xí)、生活的根基,是健康成長(zhǎng)的臂膀,它可以體現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng),增進(jìn)人與人之間的友誼。因此,在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)用文明的言行感染人、培育人、塑造人。一些禮貌用語(yǔ)雖然屢見不鮮,但是教師必須在課堂中營(yíng)造良好的文明氛圍,加強(qiáng)學(xué)生禮儀修養(yǎng)的培養(yǎng)。當(dāng)聽到學(xué)生說“謝謝、對(duì)不起”等常用的文明用語(yǔ)時(shí),要加大力度真誠(chéng)地表?yè)P(yáng),并告訴學(xué)生其內(nèi)涵:當(dāng)你或他人說“謝謝”時(shí),你們是微笑的,你們是一個(gè)會(huì)感恩的人;當(dāng)你或他人說“對(duì)不起”時(shí),你們是一個(gè)會(huì)反省的人,你們的心是有寬度的,你們不會(huì)一味地去指責(zé)別人。教師在表?yè)P(yáng)的同時(shí)再對(duì)禮貌用語(yǔ)進(jìn)行深刻剖析,能促進(jìn)學(xué)生文明習(xí)慣、健康人格的養(yǎng)成,使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中養(yǎng)成良好的體育道德。

2 賞識(shí)+矩形原理，激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取精神

矩形原理:“矩形的面積=底×高”。這里的“底”指“客觀條件”,“高”指“主觀努力”, “矩形的面積” 就是“成績(jī)或成就”。

每個(gè)學(xué)生出生的環(huán)境、智力水平及身體素質(zhì)等都是不同的,體育教師應(yīng)在教學(xué)中適時(shí)滲透矩形原理,讓學(xué)生明白:當(dāng)矩形的“底”(客觀條件)是基本確定改變不了時(shí),只要通過自身努力來提高矩形的“高”(主觀努力),每個(gè)人的矩形面積(成績(jī)或成就)同樣可以達(dá)到最大化的道理,以此激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成刻苦奮進(jìn)、拼搏向上的精神。教學(xué)中,教師注重堅(jiān)持不懈地為學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步加油,利用給予機(jī)會(huì)和激勵(lì)手段肯定學(xué)生所取得的點(diǎn)滴成績(jī),使學(xué)生看到自己在進(jìn)步,進(jìn)而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難、超越自我的信心,體育素質(zhì)好的學(xué)生能夠挑戰(zhàn)更高的目標(biāo),素質(zhì)不理想的學(xué)生從膽怯、被動(dòng)、消極變?yōu)榉e極主動(dòng)、頑強(qiáng)拼搏,同學(xué)之間形成了相互鼓勵(lì)、你追我趕、互幫互助的局面。矩形原理讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中變得更加自信,努力拼搏。

3 賞識(shí)，讓學(xué)生走在成功路上

運(yùn)用賞識(shí)教育,教師應(yīng)本著不放棄一個(gè)學(xué)生的原則,在教育教學(xué)中,從思想上、心靈上抹平后進(jìn)生的“傷痕”,讓這部分學(xué)生也能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),品嘗成功的喜悅,從而極大地促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。例如,有一位男同學(xué),上課吵鬧,自由散漫,頑固成性,被老師們公認(rèn)為“廁所里的石頭又臭又硬”。筆者發(fā)現(xiàn)他對(duì)投擲實(shí)心球特感興趣,但是又不敢參加校運(yùn)會(huì)的實(shí)心球比賽,于是筆者鼓勵(lì)他,并給他參加比賽的機(jī)會(huì),得到筆者的肯定后,看出他內(nèi)心的欲望在萌動(dòng)。之后,他認(rèn)真上課了,并能主動(dòng)與同學(xué)交朋友,而且常常利用課余時(shí)間進(jìn)行投擲練習(xí),并在校運(yùn)會(huì)實(shí)心球項(xiàng)目中取得第六名的成績(jī)。結(jié)果顯示,賞識(shí)這劑心靈良藥極大地促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,當(dāng)他們被認(rèn)可、被信任、被尊重時(shí),他們的信心在增強(qiáng),潛力是不可估量的。

“賞識(shí)”是開啟心靈的金鑰匙。我們還可以通過評(píng)選體育明星

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們體育組對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生給予“籃球星”“田徑星”“體育星”,給學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生頒發(fā)“進(jìn)取星”等,利用每周一的升旗儀式進(jìn)行表彰。被表彰的學(xué)生登上“榮譽(yù)舞臺(tái)”,成為大家學(xué)習(xí)的榜樣,激起了體育特長(zhǎng)生向更高更新的目標(biāo)進(jìn)取的信心,取得“進(jìn)取星”的學(xué)生立志向更好的成績(jī)努力,這樣的表彰帶動(dòng)了更多的同學(xué)敢于拼搏,積極向上。

4 賞識(shí)，讓學(xué)生敢于表達(dá)和展示

課堂是教師和學(xué)生接觸的主要場(chǎng)所,也是教師賞識(shí)學(xué)生的主要舞臺(tái),因此教師不能吝嗇給予學(xué)生表達(dá)和展示的機(jī)會(huì),因?yàn)檎嬲\(chéng)的賞識(shí)可以融洽課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有效提高教學(xué)的效果。

教學(xué)中筆者不定期安排學(xué)生寫一篇題為《我心中的體育課……》的小作文,讓學(xué)生對(duì)體育課的內(nèi)容、教師的要求大膽寫出來。學(xué)生在文章中寫道:“程老師,如果你上課能夠多表?yè)P(yáng)我,我就不會(huì)害怕仰臥起坐了”“程老師,您能多看看我在體育課上的表現(xiàn)嗎？我是一個(gè)很認(rèn)真的孩子”等。看到學(xué)生的文字,筆者被觸動(dòng),原來孩子們是如此渴望得到老師的關(guān)注和認(rèn)可。從此,在課堂上,筆者努力用各種方式去關(guān)注、關(guān)心學(xué)生,用笑容、用信任、用尊重去關(guān)愛學(xué)生,讓孩子們不再膽怯,在課堂中樂此不疲地學(xué)習(xí)。

課堂上,筆者鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示動(dòng)作,不管動(dòng)作完成怎樣,均給予加分,并要求其他同學(xué)大聲說謝謝給予熱烈的掌聲。在教師和同學(xué)的欣賞、鼓勵(lì)下,學(xué)生紛紛勇于上臺(tái)展示,并能虛心接受教師和同學(xué)真誠(chéng)的評(píng)價(jià),改進(jìn)自身存在的不足,再接再厲,學(xué)生的體育各項(xiàng)成績(jī)都有不同程度的提高。

5 賞識(shí)，讓不同層次學(xué)生明方向

教師要正視學(xué)生的個(gè)體差異,要努力貫徹“因材施教、區(qū)別對(duì)待”的教學(xué)原則。教學(xué)中,對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求:優(yōu)等生——立志向、定目標(biāo)、放手練;中等生——促遷移、助內(nèi)化、指導(dǎo)練;學(xué)困生——激興趣、養(yǎng)習(xí)慣、帶著練。讓不同層次的學(xué)生明確自己努力的方向,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師堅(jiān)持不懈地激勵(lì)、幫助他們完成目標(biāo)。

當(dāng)然,在提倡賞識(shí)的同時(shí),教師也要對(duì)其的錯(cuò)誤進(jìn)行有效的糾正,讓孩子在成長(zhǎng)的過程中,懂得對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足負(fù)責(zé),做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、會(huì)改正的人。只要教師科學(xué)合理利用賞識(shí)這一溫馨的力量,必將讓孩子們積極向上、走向成功。