（陜西學(xué)前師范學(xué)院 710061）

目前各高校已普遍應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)建立了起了校園網(wǎng)絡(luò)，這就給多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)中提供了更多應(yīng)用便利。在高校鋼琴教學(xué)中科學(xué)運用多媒體技術(shù)具有如下價值：第一，充實鋼琴教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)以互聯(lián)網(wǎng)為載體，為此可搜集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)鋼琴教學(xué)的素材，用多媒體技術(shù)手段展示出來，使高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容隨之豐富；第二，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。新時期自學(xué)能力是學(xué)生需具備核心素養(yǎng)之一，為此高校鋼琴教師運用多媒體技術(shù)打造自學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生獨立思考、分析、理解、練習(xí)，在自學(xué)進程中消化吸收鋼琴知識，掌握鋼琴技能，提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量；第三，累積“互聯(lián)網(wǎng)+鋼琴教學(xué)”經(jīng)驗。雖然當前步入信息化“2.0”教育時代，但部分高校鋼琴教師仍存在信息化育人經(jīng)驗較少問題，為此通過運用多媒體技術(shù)可累積鋼琴信息化教學(xué)經(jīng)驗，為推動鋼琴教育事業(yè)朝著信息化、數(shù)字化方向發(fā)展奠定基礎(chǔ)。基于此，為提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，探析多媒體技術(shù)運用方略顯得尤為重要。

一、 多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的運用要點

1.教材

教師是連通“教”與“學(xué)”的橋梁，是師生互動依據(jù)，是教師教學(xué)實踐“工具”，只有多媒體技術(shù)的運用以教材為依托，才能保障鋼琴教學(xué)科學(xué)高效，例如教師在進行鋼琴指法教學(xué)時，可按照教材內(nèi)容搜尋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材，運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)動圖或以圖解形式體現(xiàn)指法知識，引導(dǎo)學(xué)生看圖訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成鋼琴知識技能自學(xué)習(xí)慣，將多媒體技術(shù)視為其學(xué)習(xí)“工具”。

2.學(xué)生

相較于灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生對圖片生動、視頻資源豐富、聲頻整合妥善的多媒體教學(xué)方法更加青睞，愿意參與到多媒體教學(xué)活動中，為此高校鋼琴教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點應(yīng)用多媒體技術(shù)，例如高校教師在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新時，可運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一組國內(nèi)外享譽盛名的鋼琴音樂作品，并講述相關(guān)音樂作品創(chuàng)作背后的故事，喚醒學(xué)生創(chuàng)新欲望，指引學(xué)生創(chuàng)新實踐，使學(xué)生可以靈活運用鋼琴知識及技能，在充分掌握基礎(chǔ)知識同時提高多媒體技術(shù)運用質(zhì)量。

二、 多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的運用條件

1.客觀條件

第一，高校需建設(shè)多媒體教室，加大多媒體教學(xué)用具配置力度，做好互聯(lián)網(wǎng)體系敷設(shè)工作，安裝多媒體教學(xué)軟件，建設(shè)鋼琴教學(xué)數(shù)據(jù)庫，助力教師科學(xué)取用鋼琴教育數(shù)字化資源，確保高校鋼琴教學(xué)過程中多媒體技術(shù)應(yīng)用所需硬件、軟件配置到位；第二，高校需建立多媒體技術(shù)運用體系，制定鋼琴教學(xué)多媒體技術(shù)運用制度，推行鋼琴教學(xué)進程中多媒體技術(shù)運用考評標準，鼓勵鋼琴教師妥善運用多媒體技術(shù)開展育人活動；第三，高校需重視多媒體技術(shù)的運用，例如為充分利用多媒體技術(shù)并延長相關(guān)設(shè)備運行周期組建運維小組，通過預(yù)見性管理保障設(shè)備質(zhì)量，為鋼琴教師科學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)奠定基礎(chǔ)，再如組織鋼琴教師開展多媒體技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)活動，提升鋼琴教師多媒體教學(xué)能力，使多媒體技術(shù)得以科學(xué)運用。

2.主觀條件

第一，鋼琴教師應(yīng)樹立多媒體技術(shù)自覺應(yīng)用教育意識，明晰多媒體技術(shù)應(yīng)用價值，有計劃、有目的將相關(guān)技術(shù)手段應(yīng)用在鋼琴教學(xué)進程中，推動鋼琴教學(xué)事業(yè)朝著信息化方向發(fā)展；第二，鋼琴教師需不斷提升自身多媒體技術(shù)靈活運用能力，將該技術(shù)與其他教學(xué)手段融合在一起，豐富該技術(shù)運用途徑，為提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、 多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的運用方略

1.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)開始前的有效運用

優(yōu)質(zhì)教學(xué)導(dǎo)入活動可削減育人阻力，鋪平育人道路，提高教學(xué)質(zhì)量，為保障學(xué)生可接受鋼琴知識，融入鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境，與教師一同完成鋼琴教學(xué)任務(wù)，教師可在鋼琴教學(xué)開始前科學(xué)運用多媒體技術(shù)，旨在點燃學(xué)生求學(xué)熱情。例如，高校教師在進行鋼琴音樂作品賞析相關(guān)教學(xué)時，可率先詢問學(xué)生喜愛的鋼琴家，并借助網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)鋼琴家簡介資料并播放其作品，引導(dǎo)學(xué)生從鋼琴家成長背景、生活環(huán)境、文化氛圍、性格特點等角度出發(fā)解析其鋼琴作品內(nèi)涵，提高學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力，提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)，以鋼琴家音樂作品中某個演奏技巧為導(dǎo)向引出教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握鋼琴知識、技能奠定基礎(chǔ)。

2.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)進程中的有效運用

高校教師在講解鋼琴理論知識時可采用“理論+實踐”教學(xué)模式，率先在電子交互白板上提出若干自學(xué)問題，并給學(xué)生一段時間自主學(xué)習(xí)、合作探討，以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解答學(xué)習(xí)問題為基礎(chǔ)合理運用多媒體技術(shù)，而后教師在總結(jié)學(xué)生自學(xué)結(jié)果前提下有針對性的開展鋼琴知識教學(xué)活動，節(jié)約鋼琴教學(xué)時間并布置實訓(xùn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行演奏，將學(xué)生演奏成果收錄進計算機中，運用多媒體技術(shù)播放出來，師生進行點評，在學(xué)生評點質(zhì)疑環(huán)節(jié)運用多媒體技術(shù)將相關(guān)鋼琴演奏聲頻暫停、倒退或反復(fù)播放，繼而通過教學(xué)評價完善鋼琴教學(xué)體系，明晰學(xué)生鋼琴知識學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，針對相關(guān)知識進行深入講解，滿足學(xué)生鋼琴知識及技能個性化學(xué)習(xí)需求，提高多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的運用質(zhì)量。

3.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)結(jié)束后的有效運用。多媒體技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)為載體可實現(xiàn)線上、線下教學(xué)互動育人目標。例如，高校鋼琴教師可運用多媒體技術(shù)創(chuàng)編微課，根據(jù)學(xué)生鋼琴知識及技能學(xué)習(xí)需求及時調(diào)整微課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生運用閑散時間學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，建立鋼琴自學(xué)體系，并在線向教師反饋自學(xué)進度，提出學(xué)習(xí)問題，通過與教師實時互動攻克其鋼琴學(xué)習(xí)阻力，提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)有效性，達到科學(xué)運用多媒體技術(shù)的目的。

四、多媒體技術(shù)運用于高校鋼琴教學(xué)中的意義

1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的思維能力

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中，讓學(xué)生們有一種身臨其境感覺，愿意主動融入到課堂教學(xué)中來，繼發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將鋼琴配器、旋律及力度等通過多媒體技術(shù)展示出來，將音樂的特點更詳細的展示給學(xué)生們，給學(xué)生們創(chuàng)造了更多的思維空間，鑒賞音樂作品時，會加深學(xué)生對藝術(shù)的理解水平思維能力。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力

作為一門技術(shù)和藝術(shù)融合的課程，鋼琴課通過多媒體技術(shù)，可以將柔美的音樂和生動的畫面有效的結(jié)合在一起，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)當中感受到審美才是美，在加深了音樂印象的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

五、結(jié)語

綜上所述，為提高高校鋼琴教學(xué)綜合質(zhì)量，推動鋼琴教育事業(yè)朝著信息化、數(shù)字化方向發(fā)展，教師應(yīng)明晰多媒體技術(shù)應(yīng)用價值，從高校鋼琴教學(xué)標準、學(xué)生學(xué)習(xí)需求、教材內(nèi)容等角度出發(fā)探尋多媒體技術(shù)合理運用模式，在鋼琴教學(xué)進程中妥善運用相關(guān)技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高思維能力，培養(yǎng)審美能力，在完成育人任務(wù)同時科學(xué)培育學(xué)生核心素養(yǎng)，使多媒體技術(shù)的運用更具成效。