王奕淳

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春，130021）

2018年11月7日，第6屆亞洲微電影藝術(shù)節(jié)“金海棠”獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在云南省臨滄市舉行。亞洲微電影藝術(shù)節(jié)是亞洲最具影響力的微電影藝術(shù)盛會(huì)，也是目前亞洲最具規(guī)模、覆蓋面最廣、參與性最強(qiáng)、影響力最大、權(quán)威度最高的大型微電影節(jié)慶之一。設(shè)立“金海棠”獎(jiǎng)為亞洲微電影藝術(shù)節(jié)最高獎(jiǎng)項(xiàng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)被譽(yù)為目前最有影響力、最有權(quán)威性、最有美譽(yù)度、最受觀眾喜愛(ài)和專(zhuān)家好評(píng)的微電影大獎(jiǎng)。與往屆亞微節(jié)相比，本屆亞微節(jié)參賽作品更具廣泛性和國(guó)際性，共收到參評(píng)作品4612部，其中國(guó)外作品116部。吉林藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院選送的兩部作品《愛(ài)的學(xué)徒》和《欠曝》（圖1）在4600余部作品中脫穎而出,榮獲“金海棠”好作品獎(jiǎng)。

此次獲獎(jiǎng)的兩部微電影作品都是青春題材，但與時(shí)下流行的青春片不同。在創(chuàng)作過(guò)程中我們突破了以往傳統(tǒng)的固定模式，以“自嘲青春”為特色，講述了行走在芳華道路上的喜怒哀樂(lè)。

一、《愛(ài)的學(xué)徒》：一部草根男生逆襲的教科書(shū)

《愛(ài)的學(xué)徒》（圖2）講述了即將大學(xué)畢業(yè)的王聰一直暗戀心中的女神珊珊，卻因?yàn)槿鄙儆職獠桓冶戆?。在情感?dǎo)師的幫助下，經(jīng)過(guò)一系列的魔鬼訓(xùn)練，終于克服心理障礙，勇敢向女神表白并獲得所愛(ài)的故事。該片屬于青春題材影片，聚焦當(dāng)下大學(xué)生的生活態(tài)度和生活方式，借鑒了臺(tái)灣“小清新”風(fēng)格的拍攝手法，注重光影造型和唯美畫(huà)風(fēng)，以詼諧幽默的方式反映了想要獲取真愛(ài)需要勇氣與真誠(chéng)，以及合適的表達(dá)與溝通。故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，但是在短時(shí)間內(nèi)既呈現(xiàn)出青春的朦朧感，又表現(xiàn)出草根逆襲的幽默氣質(zhì)。

1. 草根文化的融合——人物形象塑造

圖1 《愛(ài)的學(xué)徒》《欠曝》獲獎(jiǎng)證書(shū)

圖2 微電影《愛(ài)的學(xué)徒》劇照

草根文化屬于網(wǎng)絡(luò)亞文化，隨著生活節(jié)奏的加快，工作和學(xué)習(xí)壓力的繁重，很多青年自嘲為草根，草根其實(shí)是大學(xué)生或者社會(huì)青年對(duì)自己自怨自艾和所處境遇的吐槽。我們塑造的男主人公就是一位標(biāo)準(zhǔn)草根，影片開(kāi)始快速切換多個(gè)鏡頭來(lái)表現(xiàn)他是一個(gè)經(jīng)常窩在寢室，缺乏社交，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的“宅男”形象。但是草根也有夢(mèng)想，否則也不會(huì)有“草根逆襲”成為流行語(yǔ)。我們要講的故事就是草根如何逆襲。草根通常會(huì)受到社會(huì)對(duì)其冷遇與不屑，影片中的王聰也不例外。心目中的女神對(duì)他的不屑一顧，公司保安一次次生拉硬拽地將他拖出辦公室，導(dǎo)師對(duì)他求助的拒絕，稱(chēng)他為“小蟲(chóng)子”，因?yàn)樗凇昂诎抵械教巵y飛，沒(méi)有目標(biāo)”，最終可能會(huì)飛蛾撲火。通常來(lái)說(shuō)“草根逆襲”是現(xiàn)實(shí)生活中最美好的結(jié)局，但是如果不依靠某種神秘力量，是不可能翻身改變所處環(huán)境的。我們創(chuàng)作中就安排了神秘力量的出現(xiàn)——導(dǎo)師冷愛(ài)，通過(guò)情感導(dǎo)師的點(diǎn)播和不斷地進(jìn)行自身心理反抗，最終王聰逆襲成功抱得美人歸。由猥瑣令人生厭的“小蟲(chóng)子”搖身一變，成為了溫文爾雅，說(shuō)話討人喜愛(ài)的白馬王子。

影片中的其他人物也有些許的草根特征，例如不茍言笑的導(dǎo)師冷愛(ài)為驗(yàn)證王聰逆襲的決心，設(shè)置了不可思議的情景訓(xùn)練。吃別人嚼過(guò)的口香糖，在路街上隨意找陌生男人親吻……以及嬌小可愛(ài)、有點(diǎn)木訥、一根筋的小秘書(shū)等角色，是影片中臺(tái)詞的通俗注解，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候解釋導(dǎo)師對(duì)王聰設(shè)置訓(xùn)練課程的目的和意義。這些人物呈現(xiàn)出的草根特征不僅添加了笑料，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

2. 情感導(dǎo)師的課堂——獨(dú)特的敘事表達(dá)

影片的敘事模式把大家?guī)胝n堂情景，故事的開(kāi)端交代完畢，上課鈴聲響起，所有觀眾入座聽(tīng)課是我們?cè)O(shè)計(jì)的敘事表達(dá)策略。與正常上課情況相同，安排了本堂課所要解決的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的探索分析，制定有效的訓(xùn)練方法，以及最后教師的課堂總結(jié)。教師的課堂講義是通俗和哲理并存——例如“真話就像咳嗽，壓抑不住的時(shí)候就會(huì)噴涌而出，假話如同臺(tái)詞，生活不需要臺(tái)詞，咳嗽也不是常態(tài)。真實(shí)的、一致的，才是好的”。課堂中還有小亮點(diǎn)——俊俏可愛(ài)的“小助教”，不時(shí)給予課堂注解，提醒大家注意聽(tīng)講。我們想通過(guò)這種耳目一新的敘事方式為大家觀看影片帶來(lái)新鮮體驗(yàn)，而且這堂課也并非枯燥無(wú)聊，它從頭至尾都會(huì)讓人忍俊不禁，充滿趣味。

3. 青澀溫暖的畫(huà)面——視覺(jué)效果設(shè)計(jì)

首先色彩一直是我們作品創(chuàng)作時(shí)不可忽視的重要要素，它雖然源于現(xiàn)實(shí)生活，但我們通常在創(chuàng)作時(shí)將其加工渲染成為表情達(dá)意的重要出口?！稅?ài)的學(xué)徒》這部影片采用了低飽和度、低對(duì)比度、偏暖的色彩效果。這種色彩的調(diào)整代表青春的青澀、朦朧、美好。其次從拍攝角度來(lái)說(shuō)，影片大部分空鏡都是仰拍，意在表現(xiàn)社會(huì)之大，對(duì)比出每個(gè)人的想法都很渺小。人物的鏡頭采取很多中景和近景的平拍，讓觀眾很真實(shí)地感受到主角的想法，進(jìn)而產(chǎn)生情感共鳴和精神理解，自己的夢(mèng)想其實(shí)與主角的追求差不多。在世界的集合里，自己只是渺小的一分子，只要勤奮努力，就會(huì)有所收獲。

4. 終極狂歡——結(jié)尾的彈幕文化

彈幕也屬于網(wǎng)絡(luò)文化，產(chǎn)生于社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是青年在使用社交平臺(tái)時(shí)在線溝通和吐槽的交流方式。我們把這種流行的網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)用于我們的影片結(jié)尾，當(dāng)然出現(xiàn)的彈幕語(yǔ)言不是線上實(shí)時(shí)的觀眾評(píng)論，而是我們對(duì)制作影片的調(diào)侃和自嘲。彈幕片尾的設(shè)計(jì)既符合了青年人的觀賞口味，也表達(dá)了我們創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)對(duì)新媒介與藝術(shù)融合的致敬。

影片最后男主人公在經(jīng)過(guò)啼笑皆非的訓(xùn)練后表白成功，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中算是一個(gè)意外。不過(guò)觀眾在笑過(guò)后心里是暖暖的，這部影片式教科書(shū)也在告訴我們，誰(shuí)的青春不迷茫，但是下定決心在迷茫中找到出路，即使是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”的夢(mèng)想也有辦法實(shí)現(xiàn)。

圖3 微電影《欠曝》劇照

二、《欠曝》多重線索碰撞下的黑色幽默

《欠曝》講述了學(xué)藝不精的攝影師昕銳與開(kāi)打印店的朋友胡生，在一次拍攝中偶然拍到了殺人事件，而被害者的身份也并不簡(jiǎn)單的故事（圖3）。殺手、攝影師、被害人，三伙人在這機(jī)緣巧合下度過(guò)了一個(gè)令人啼笑不得的夜晚。該片是一部?jī)A向于黑色幽默的短片，反情節(jié)的設(shè)計(jì)使得整部片子充滿巧合、打破規(guī)律。影片借鑒了港式喜劇的無(wú)厘頭風(fēng)格，詼諧幽默地諷刺了不學(xué)無(wú)術(shù)的人。

1. 顛覆常規(guī)的巧合設(shè)計(jì)——影片的反情節(jié)敘事

癲狂戲虐的喜劇化表現(xiàn)形式是我們的創(chuàng)作初衷，不同于大情節(jié)的一般影片。此部作品我們采用反情節(jié)的敘事，打破線性時(shí)間、連貫現(xiàn)實(shí)、單一主人公等傳統(tǒng)敘事特征。通過(guò)巧合、非線性時(shí)間、非連貫現(xiàn)實(shí)的設(shè)計(jì)營(yíng)造敘事效果。攝影師與跟班、殺手、被害人和報(bào)復(fù)者三組人物群體的行動(dòng)線交織并行，看似不同世界的人物在照片這一巧合下碰撞在一起。偽攝影師的日常生活、殺人團(tuán)伙作案現(xiàn)場(chǎng)、被害者復(fù)仇三段式的情節(jié)勾連，使觀眾在編劇精心設(shè)計(jì)的路線中一點(diǎn)一點(diǎn)接近故事的原委。

我們?cè)谧髌分惺褂没哪南矂》绞奖憩F(xiàn)青春中躁動(dòng)不安的因素。黑幫、謀殺、綁架、放蕩不羈，通過(guò)這種輕松愉快的敘事方式削減暴力、血腥帶給觀眾的感官刺激和負(fù)面情緒，自嘲青春道路上的叛逆、反抗和癲狂。

2. 節(jié)奏——緊湊、動(dòng)感、懸念的劇情推進(jìn)

本部作品的最大亮點(diǎn)是節(jié)奏的設(shè)計(jì)，這也是我們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中反復(fù)斟酌不斷修改的結(jié)果。節(jié)奏是一部作品的靈魂，好的影片節(jié)奏會(huì)使觀眾的心里節(jié)奏與影片節(jié)奏一致，這需要?jiǎng)∏椤⒀輪T的動(dòng)作、臺(tái)詞、鏡頭轉(zhuǎn)換、聲音等多個(gè)因素的互相配合。這部作品是兩條線索最終的匯合，通過(guò)風(fēng)趣幽默的臺(tái)詞、鏡頭轉(zhuǎn)換、音樂(lè)、音響的配合建立起了強(qiáng)烈、緊湊而有序的敘事節(jié)奏，幫助觀眾理清故事發(fā)展的脈絡(luò)。

作品開(kāi)頭用近景搖晃的鏡頭開(kāi)始了一場(chǎng)個(gè)人攝影展覽，隨著作品發(fā)布人講演的開(kāi)始，勵(lì)志動(dòng)感的音樂(lè)響起，一聲叫好，音樂(lè)開(kāi)始走形變音。鏡頭拉開(kāi)，演講臺(tái)上打掃大爺?shù)某霈F(xiàn)，使畫(huà)風(fēng)轉(zhuǎn)變，喜劇效果接連上線，促進(jìn)了趣味性的達(dá)成，原來(lái)這是一位沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，只會(huì)虛張聲勢(shì)的攝影師。所謂的影展壓根沒(méi)有一位觀眾，用打掃大爺?shù)脑捳f(shuō)：“票白送都沒(méi)有人看”，唯一的觀眾是“托兒”。在影片開(kāi)始我們就用鏡頭、音樂(lè)和臺(tái)詞揭露了這位攝影師的真實(shí)面貌，為影片增加諷刺效果。

我們使用了幾次黑場(chǎng)，通過(guò)間斷式的黑幕設(shè)置，使轉(zhuǎn)場(chǎng)流暢自然，調(diào)動(dòng)了觀眾好奇，預(yù)知結(jié)果的情緒。分屏的畫(huà)面切換和升格鏡頭的運(yùn)用加強(qiáng)了影片的趣味性和可視性。打印機(jī)音響效果的出現(xiàn)，畫(huà)面的顏色調(diào)成藍(lán)色暗調(diào)也是為了讓觀眾順理成章地接受接下來(lái)的懸念節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)節(jié)奏一起一伏，張馳有度的轉(zhuǎn)換。

3. 人物設(shè)計(jì)——小人物與謀殺的結(jié)合

在《欠曝》這部作品中，我們塑造了 “獨(dú)立攝影師” 昕銳，名字與新銳同音，因?yàn)樾落J攝影獎(jiǎng)是我國(guó)當(dāng)下針對(duì)青年攝影愛(ài)好者提供的最有影響力的攝影獎(jiǎng)項(xiàng)之一?？墒怯捌械年夸J卻學(xué)藝不精，自命不凡，活在空想的美好世界里，整日癡人說(shuō)夢(mèng)，還嘲笑打印店老板不懂藝術(shù)。這一人物的設(shè)計(jì)貼合現(xiàn)實(shí)生活，是現(xiàn)在一類(lèi)青年人的代表，諷刺了那些不切實(shí)際、高談闊論的人群。打印店店主胡生是主人公昕銳的朋友，心知肚明昕銳的能力，總是言語(yǔ)諷刺，但仍然附和跟隨，在被惡勢(shì)力威脅下不敢反抗、一味逃避。這兩個(gè)人物通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和略帶夸張的表情展示了他們的幽默屬性。

我們將這兩個(gè)小人物搭配組合演繹出了一場(chǎng)啼笑皆非的鬧劇，小人物的生活原本是活在自己自命不凡的世界里，有著自己對(duì)生活的執(zhí)著和樂(lè)趣，卻在一個(gè)機(jī)緣巧合中拍下了謀殺現(xiàn)場(chǎng)的照片，于是兩股黑勢(shì)力開(kāi)始尋找這張證據(jù)。我們?cè)O(shè)計(jì)了沒(méi)有改變的扁平人物，給出了開(kāi)放結(jié)局。由于昕銳的攝影水平，殺人現(xiàn)場(chǎng)的照片是一張拍虛的照片。

4. 片頭場(chǎng)景搭建——3D包裝效果

影片的高潮內(nèi)容出現(xiàn)在夜色下奔跑與追逐的場(chǎng)景，為了與此呼應(yīng)，在拍攝結(jié)束后，我們的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)用攝像機(jī)記錄了追逐過(guò)程的全部路線，然后用后期軟件搭建3D立體效果的片頭。大膽的反情節(jié)嘗試，幽默詼諧的諷刺，小人物形象的嘲弄，緊湊懸疑的節(jié)奏，是這部影片的主要特點(diǎn)。希望通過(guò)這部輕松愉悅的作品表達(dá)我們“自嘲青春”的創(chuàng)作方式。

三、獲獎(jiǎng)后的思考

1. 戲劇影視制作創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作室的創(chuàng)建

影視制作工作室是由年輕教師指導(dǎo)、學(xué)生為創(chuàng)作主體共同組建的影視制作團(tuán)隊(duì)。以影視短片制作、圖片攝影、紀(jì)錄片創(chuàng)作等領(lǐng)域?yàn)檠芯糠较?，為學(xué)生打造實(shí)踐創(chuàng)作的平臺(tái)。工作室每年都會(huì)吸納學(xué)院專(zhuān)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，在專(zhuān)業(yè)教師的帶領(lǐng)下，師生共同完成創(chuàng)作任務(wù)。學(xué)院每年也會(huì)投入大量資金用于購(gòu)買(mǎi)前期拍攝和后期制作的設(shè)備，為工作室提供精良的硬件支撐。

2. 對(duì)學(xué)生作品的打磨升級(jí)

工作室的部分作品源于學(xué)生專(zhuān)業(yè)課堂的原創(chuàng)作業(yè)，教師會(huì)把教學(xué)中的優(yōu)秀劇本或已有拍攝雛形并具有提升空間的作業(yè)引進(jìn)工作室進(jìn)行更深入地推敲、改造和打磨。目的在于提升學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，最終變成優(yōu)秀作品參展，此次獲獎(jiǎng)的《欠曝》就是學(xué)生作業(yè)經(jīng)過(guò)再次打造的作品。

3. 產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合

產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合一直是戲劇影視學(xué)院秉承的教學(xué)模式。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使學(xué)生能在理論到實(shí)踐的創(chuàng)新訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)到更多扎實(shí)、有用的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。教師在整個(gè)過(guò)程中教學(xué)相長(zhǎng)，產(chǎn)出了教學(xué)成果，提高了教研和科研能力，不斷更新自身的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

此次戲劇影視學(xué)院的兩部作品同時(shí)在亞洲微電影節(jié)中獲獎(jiǎng)，給影視制作工作室?guī)熒鷰?lái)極大的激勵(lì)。通過(guò)不懈的努力和長(zhǎng)久的探討，我們積累了創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，逐步打造出成型的創(chuàng)作流程，更希望用創(chuàng)新的思維理念迎合國(guó)際影展的美學(xué)觀念。