⊙黃美霞 何靜茹 陳嘉敏［佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院，廣東 佛山 528000］

《小石潭記》作為文言文游記文學(xué)的經(jīng)典，全文不足二百字，卻清晰地介紹了作者的游行蹤跡、石潭的特點，字里行間流露出作者的孤凄之情，而這均得益于柳宗元創(chuàng)作時構(gòu)思精巧有序，行文靈活多變，語言凝練簡潔、善用多種修辭手法。

一、情隨景生、情景交融

《小石潭記》的選材立意，行文運筆，體現(xiàn)了柳宗元在古文運動中所倡導(dǎo)的文道合一、以文明道，即字里行間均或明或暗透露出作者悲憤的心境?！缎∈队洝肥恰坝镭懜镄隆笔『螅谠毁H永州的第四年所創(chuàng)作的。這期間，親人的不幸離世，政敵的惡意中傷，致使柳宗元的悲憤之情愈積愈深，縱使寄情山水，也難以自拔。因而，大部分學(xué)者認(rèn)為，《小石潭記》的情感基調(diào)是凄苦的，寄情山水只是柳宗元短暫的快樂，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，他的悲涼心境便油然而生了，也就是說，作者在描寫小石潭的清幽與靜謐時，抒發(fā)著貶官失意后的孤凄之情。從“心樂之”至“似與游者相樂”，再到“凄神寒骨”的“悄愴”之感，均從明處反映了作者游覽小石潭時心境的變化曲線。

事實上，《小石潭記》的情思不僅浮于表面，還隱藏于深處。首段描寫尋覓小石潭時，作者聽到清脆悅耳的水聲后，按捺不住自己的心情，馬上“伐竹取道”“下見小潭水”，由此可見作者心中欣喜之感。在“青樹翠蔓”中，“青”與“翠”是一種富有活力的色調(diào)，給人以生機(jī)勃勃之感?！懊山j(luò)搖綴，參差披拂”寫出了樹木蓬勃生長、隨風(fēng)搖曳的姿態(tài)。如此宜人的景色，作者的喜愛歡樂之情便顯現(xiàn)出來。作者在抒發(fā)凄苦之情時，在前文也有所鋪墊，其岸勢“明滅可見”“不可知其源”慢慢流露出作者的迷茫、失望、傷感之情。

與此同時，有學(xué)者提出“潭我合一”的看法，小石潭景色美不勝收，卻人跡罕至，少有問津，這正是作者被貶后來至蠻荒之地的真實寫照。康震認(rèn)為，柳宗元發(fā)掘這山水之美的動機(jī)，不僅僅是因為它美，更主要是因為這些山水與他有同樣的遭遇與命運，與他一樣不為世人所知，不為世人所理解。孫邵振認(rèn)為：“如鳴佩環(huán)”不僅是聲音之美，更是柳宗元人格之美的象征?！八惹遒笔菍憙?nèi)心對國家的忠誠；“皆若空游無所依”是內(nèi)心自由的寫照；“斗折蛇行，明滅可見”“岸勢犬牙差互，不可知其源”正是其仕途曲折坎坷的寫照。

二、構(gòu)思精巧、行文有序

《小石潭記》全文不足200字，卻能將小石潭的全貌有條不紊地展現(xiàn)出來，這得益于全文構(gòu)思巧妙，行文變化多端?！缎∈队洝分校^察視角與寫法變換多樣。第一段的寫法為移步換景法，使讀者隨著作者的腳步欣賞不同的山水景色。首先未見其形，便聞到“佩環(huán)”之聲，由此引發(fā)作者迫切地下潭觀賞的強(qiáng)烈欲望；其次伐竹取道，清冽的潭水與形態(tài)各異的石頭映入眼簾；最后作者再把視角轉(zhuǎn)移至“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的青樹翠蔓上。第二段則采用定點特寫的寫作方法，一筆兩用。作者集中精力抓住“魚翔淺底，忽止忽逝”這一特點加以描繪，將游魚的自由快樂描繪得淋漓盡致。讀者看見的是魚，讀出來的是水，以游魚之樂襯托水之清澈。而在三、四段中，作者將視角由近處向遠(yuǎn)處延伸。首先“潭西南而望”將視野打開，向遠(yuǎn)望去便是“斗折蛇行”的小溪，“犬牙差互”的岸勢，忽隱忽現(xiàn)的源頭，以及四面環(huán)合的竹樹。全文隨著作者的視角，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，從潭外至潭內(nèi)，潭中到潭邊，條理清晰，自然嚴(yán)密。

構(gòu)思精巧還得益于其標(biāo)題與結(jié)尾。文章題目通常為文章脈絡(luò)的提示，《小石潭記》的題目便是如此。“小石潭”重點在于“小”與“石”。張玉新老師以為，《小石潭記》中的“小”為“永州八記”的整體特點，八記中多篇文章都有“小”。事實上，“小”字于文中隨處可見?！叭詾榈住币馕吨∈兑荒苛巳?；“為坻，為嶼，為嵁，為巖”小至細(xì)細(xì)可辨；“潭中魚可百許頭”小而清晰可見?！叭詾榈住笨梢娖錇楹畏Q之為“石潭”，與此同時，潭水聲“如鳴佩環(huán)”即水與石頭撞擊后的清脆悅耳之聲?！缎∈队洝返慕Y(jié)尾雖不是本文的重點研究對象，但素來頗受爭議，眾家紛紜。一部分學(xué)者認(rèn)為其存在是畫蛇添足，于全文并無實際用處。然而，大部分學(xué)者堅持最后一段是柳宗元精心設(shè)計的。胡偉老師教學(xué)時談到，柳宗元行文謹(jǐn)慎，文章結(jié)尾是游記的常用格式，故不可缺。而孫紹振認(rèn)為，最后把同游者都羅列一番，是對朋友的尊重，同時也體現(xiàn)了柳宗元仍執(zhí)著于現(xiàn)實。筆者以為，結(jié)尾處“同游者五人”與上文“寂寥無人”自相矛盾，其如此安排其實是為了更好地流露自己凄清悲涼的心緒。

三、語言精練、參差有力

唐中葉，柳宗元與韓愈針對繁雜的駢文發(fā)起了古文運動，語言形式上追求凝練簡潔與韻律感。《小石潭記》語言高度凝練，不足兩百字，便把小石潭的全貌描繪得形聲色俱全，古人善用虛詞來抒發(fā)自己的感情，但在《小石潭記》中沒有一個語氣虛詞，卻能把情感展露得酣暢淋漓。首段描寫石頭形態(tài)時，一個“卷”字便把石頭寫得活靈活現(xiàn)，并且沒有使用一個形容詞，也能把千姿百態(tài)的石頭描繪得栩栩如生；寫樹蔓纏繞的狀態(tài)時，僅用了“蒙絡(luò)搖綴”四字，“斗折蛇行”“犬牙差互”僅僅八字，生動形象地寫出了小溪蜿蜒曲折的全貌。與此同時，《小石潭記》的語言富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感與音樂美。全文由參差的長短句與整齊并列的短句構(gòu)成，形成了一種有張有弛的節(jié)奏。全文除一句九字句外，主要以四字句為主，再與二、三、五、六、七字句相間，錯落有致，讀起來有張有弛，朗朗上口，富有韻律感。與此同時，四字句中，均為平仄起伏或?qū)φ坦ふ?，如“伐竹取道，下見小潭，水尤清冽”，“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，讀起來節(jié)奏優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，富有詩經(jīng)的韻味。

四、文筆生動、巧用修辭

大自然中的山川景物，若單純描摹或烘托，是難以盡顯其態(tài)的，于是柳宗元便運用各種修辭手法使山川石林更為生動形象。首先，柳宗元巧妙地運用排比的修辭手法，“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，把石頭的形態(tài)多樣展現(xiàn)出來了，以此突出“水尤清冽”。其次，柳宗元善用比喻，使比喻的語言與描繪的語言天然地融為一體。其將潭水潺潺的聲音比喻為佩環(huán)相碰之聲；以北斗七星的彎曲譬喻小溪的溪身，以緩緩游動的長蛇譬喻小溪的溪流；以“犬牙差互”比喻小溪岸勢參差不齊，錯落有致。同時，柳宗元還運用擬人的手法將魚兒人格化，稱其“似與游者相樂”，將魚兒自由游動的形象描繪得活靈活現(xiàn)。除此之外，還有學(xué)者認(rèn)為柳宗元在寫魚兒“皆若空游無所依”時運用了典故。葛曉音認(rèn)為，此處運用了莊子和惠子在濠梁上觀魚的典故，表現(xiàn)了魚與游者斗樂的神情。

五、動靜結(jié)合、虛實相襯

柳宗元寫樹、寫水、寫潭身，生動細(xì)致，動態(tài)與靜態(tài)搭配得恰到好處?！懊山j(luò)搖綴”四字便寫出了樹蔓纏繞的狀態(tài)。何虹老師是這樣解釋的：“蒙絡(luò)”是遮蓋纏繞的靜景描寫，“搖綴”是搖擺連結(jié)的動景刻畫，一靜一動，動靜結(jié)合，就把小石潭邊樹木幽靜的姿態(tài)描繪得生動形象，錯落有致。文中最為形象傳神的當(dāng)屬潭中魚的描寫，靜時“佁然不動”，動時“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕乎”，這一靜一動，把魚刻畫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生?！岸氛凵咝校鳒缈梢姟睂懙氖切∈肚垓暄训南?，“蛇行”如同蛇活動時流動的溪水。如此一來，小石潭靜似曲折綿延的北斗七星，動若蛇游動時的彎曲蜿蜒之態(tài)，呈現(xiàn)在讀者眼前的既有靜態(tài)的溪身，又有緩緩流動的溪水。更為巧妙的是，作者還運用了化靜為動的方法，一個“卷”字將近乎呆板的景物寫得極富氣勢與動感，“卷”字點鐵成金妙筆，這樣一寫，整個小石潭便活了起來。

以實寫虛，虛實結(jié)合是《小石潭記》的一大妙處。寫青樹翠蔓舞動搖曳之態(tài)時，無一處寫風(fēng)動，但從“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的寫實中卻感受到陣陣和風(fēng)的吹拂。最為精彩之處在于描寫“借魚寫水”之段，整段潑墨在魚，趣味在水。其妙處在于無一處談及水，卻處處在形容水，主要通過魚的懸空游動與魚影之黑來反襯水的清澈，即通過描寫從魚兒的活動，潭底的魚影來襯托出潭水的清澈明凈。這種巧妙的側(cè)面襯托，比從正面描寫具有更巧妙的藝術(shù)效果，使讀者讀起來眼前一亮。