王福貴

教育改革的先行者陶行知曾說過：“校長是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論這個(gè)學(xué)校的校長?！笨梢娦ｉL的辦學(xué)思想、教育改革的觀念，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著引導(dǎo)作用。作為肩負(fù)著基礎(chǔ)教育改革重任的校長，面對(duì)21世紀(jì)應(yīng)該具備什么樣的辦學(xué)理念呢？

教育指向人、為了人、提升人。但我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：教育所面對(duì)的，不是空洞、抽象的符號(hào)意義上的人，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活的生命、情感與智慧的具體的人。基于這種認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，我的辦學(xué)理念是“辦學(xué)要以人為本，在快樂中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新”。

一、對(duì)快樂教育辦學(xué)理念的理性思考：

1.快樂教育的內(nèi)涵：

心理學(xué)家坦言：快樂的人比較喜歡嘗試新事物，樂于挑戰(zhàn)自我，善于增強(qiáng)自身的積極情緒。所謂快樂教育，是指教師懷著積極的情緒和情感，運(yùn)用特定的方法、技能和技巧施加并影響于學(xué)生，使之產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)的教與學(xué)的活動(dòng)。

2.快樂教育的理論依據(jù)：

英國著名教育學(xué)家、心理學(xué)家赫伯特·斯賓塞認(rèn)為：“孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最佳，父母及老師必須遵循孩子心智成長的自然規(guī)律，誘導(dǎo)孩子的興趣發(fā)展，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，積極幫助孩子樹立快樂的心態(tài)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為教育是一項(xiàng)充滿快樂而漫長的事業(yè)，需要一點(diǎn)耐心和同情心”?？鞓肥且环N積極、豁達(dá)的人生態(tài)度，快樂的孩子心態(tài)是健康的，快樂的教育應(yīng)該是為學(xué)生提供快樂的最有效途徑。

3.快樂教育的培養(yǎng)目標(biāo)：

為了讓學(xué)校更適合學(xué)生的發(fā)展，我們確立了快樂教育培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人，責(zé)任為樂;學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，勤奮為樂;學(xué)會(huì)交往，合作為樂;學(xué)會(huì)鍛煉，健體為樂;學(xué)會(huì)服務(wù)，助人為樂;學(xué)會(huì)參與，實(shí)踐為樂。

二、注重快樂教育實(shí)踐，牽動(dòng)快樂教育發(fā)展命脈

在發(fā)展快樂教育過程中，我們從學(xué)校傳統(tǒng)中挖掘，實(shí)行適合學(xué)生發(fā)展的“揚(yáng)長教育”。

1、課程開發(fā)拓寬快樂教育內(nèi)容

書法課程—以字啟智、益趣、強(qiáng)志;圍棋課程—以棋促藝，以棋養(yǎng)心;籃球課程—強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、愉快教學(xué)凸顯快樂教育元素。

21世紀(jì)，國力競(jìng)爭和人才競(jìng)爭前所未有地突顯。我們的倡導(dǎo)教師在課堂上“充分體現(xiàn)四種情緒”、“使用四個(gè)一”。在教學(xué)中，教師要實(shí)施快樂教育做到“三多”、“七自主”。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威---服從”關(guān)系逐漸變成了“指導(dǎo)---參與”的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)追求的一種境界。因此，我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量多為學(xué)生創(chuàng)造合作交流的機(jī)會(huì)，而不是限制學(xué)生的思維，被動(dòng)地跟著老師走。

3、多彩活動(dòng)展現(xiàn)快樂教育風(fēng)采

快樂是充滿愛的教育。學(xué)期學(xué)校結(jié)合重大節(jié)日，開展系列教育活動(dòng)。開展“快樂在心靈港灣”、“快樂伴我行”、“做主人，我快樂”等活動(dòng)。參加體育鍛煉不僅起到強(qiáng)身健體的作用，更重要的是可促進(jìn)心理健康，忘卻壓力與煩惱，是使學(xué)生走向成功的重要法寶。

4、快樂環(huán)境打造快樂教育天地

各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，用學(xué)生的作品布置校園;把校園變成樂園，用學(xué)生的視角審視校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了一廊、二亭、三叢林。扎實(shí)開展社區(qū)教育;創(chuàng)設(shè)快樂教育的人文環(huán)境注意處理好領(lǐng)導(dǎo)與教師之間建立平等、民主、和諧的關(guān)系。

5、隊(duì)伍建設(shè)增強(qiáng)快樂教育動(dòng)力。

創(chuàng)設(shè)和諧校園，為提升教師的幸福指數(shù)找一個(gè)支點(diǎn)——成就感產(chǎn)生幸福感，為幸福人生營造一種環(huán)境——幫教師打造幸福。對(duì)教師的困難，要想盡辦法幫助解決，如家屬工作安排、子女讀書就業(yè)等。切勿在教師反映情況時(shí)冷漠拒絕，或找各種借口推卻。校長作風(fēng)民主，善于納諫，使教師感到領(lǐng)導(dǎo)從善如流、光明磊落。校領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)待人接物要和藹可親，態(tài)度親切，對(duì)錢物的分配，一定要按奉獻(xiàn)大小來定，貢獻(xiàn)大的就獎(jiǎng)勵(lì)多些，貢獻(xiàn)小的就獎(jiǎng)勵(lì)少些。

要不遺余力為教師的成長搭建成功平臺(tái)。校長平時(shí)處事要公平公正公開，生活簡單儉樸，善待每一位教師。通過舉辦“尋找自己的閃光點(diǎn)”“我成長，我快樂”“共度幸福人生”等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師追求卓越人生、體驗(yàn)努力工作是快樂的崇高境界;通過技能培訓(xùn)、專業(yè)比武等措施，使優(yōu)秀教師脫穎而出，提高教師整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)選拔人才的目標(biāo)。鼓勵(lì)教師“自學(xué)反思”“日記反思”運(yùn)用多種形式進(jìn)行理性思考，走上一條“學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思”的專業(yè)發(fā)展之路。

同時(shí)，真誠善待每一位老師，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師之間關(guān)系和諧，處處文明禮讓，和睦相處，整個(gè)校園呈現(xiàn)出祥和的氣氛。

三、快樂教育碩果累累：

通過快樂教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉能力，在體驗(yàn)中塑造人格，在感悟中領(lǐng)會(huì)人生，在升華中超越自我在連續(xù)12年初升高考入重點(diǎn)的學(xué)生數(shù)居九臺(tái)榜首后，今年再創(chuàng)歷史新高。在書法、繪畫、作文大賽中獲獎(jiǎng)學(xué)生層出不窮。我真誠希望，這種實(shí)踐和探索，但愿能夠給人們一些啟迪，推翻一些陳舊的觀念，形成一點(diǎn)新的創(chuàng)意思想，真正順應(yīng)黨和政府思想創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的新發(fā)展戰(zhàn)略，迎合時(shí)代的召喚，實(shí)現(xiàn)我們共同的理想，為完成中華民族最偉大的歷史騰飛，盡一份力，做一塊鋪路石。

（作者單位：吉林省長春市九臺(tái)區(qū)第三十一中學(xué)）