譚春蘭

專(zhuān)業(yè)課程作為“課程思政”的重要組成部分，立足學(xué)科的特殊視野、理論和方法，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)課程話(huà)語(yǔ)體系，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)授課中知識(shí)的傳授與價(jià)值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到“以文化人、以文育人”的隱形“課程思政”目的，扭轉(zhuǎn)目前專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中重知識(shí)傳授輕德行培育的狀況，深度發(fā)揮課堂主渠道功能。

專(zhuān)業(yè)課課程思政建設(shè)，可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展。

第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握正確政治方向。

不偏離方向應(yīng)該是課程思政首位需要做到的。這方面學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，可以結(jié)合各個(gè)學(xué)院的政治學(xué)習(xí)要求進(jìn)行。比如可以結(jié)合《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》等內(nèi)容，在學(xué)院政治學(xué)習(xí)交流會(huì)上，做過(guò)兩次學(xué)習(xí)發(fā)言，《會(huì)計(jì)報(bào)表編制課程思政教學(xué)實(shí)踐探討》和《立德樹(shù)人融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的思考》，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師做好政治上的把握，結(jié)合教育部最新發(fā)布的新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，教學(xué)工作中要注重體現(xiàn)教師思想政治工作要求，實(shí)現(xiàn)教師的教書(shū)育人功能。

第二，融入課堂，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。把課程思政內(nèi)容適當(dāng)?shù)囊胝n堂教學(xué)應(yīng)該是課程思政建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

這里可以從三個(gè)方面展開(kāi)課程思政建設(shè)工作。

首先，是在教學(xué)目標(biāo)上突出適合本課程的課程思政內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀。

筆者根據(jù)學(xué)校在制定新一輪的教學(xué)大綱，在課程目標(biāo)上就需要體現(xiàn)課程思政要點(diǎn)內(nèi)容。比如在會(huì)計(jì)報(bào)表編制課程大綱中，引入4 個(gè)課程思政內(nèi)容素材，會(huì)計(jì)誠(chéng)信、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)判斷能力和職業(yè)素質(zhì)，以及審時(shí)度勢(shì)顧全大局。

在制定課程思政目標(biāo)時(shí)建議按照“核心點(diǎn)+輔助點(diǎn)”的方式制定，圍繞一個(gè)主線(xiàn)貫穿整個(gè)課程內(nèi)容，比如會(huì)計(jì)報(bào)表編制的思政主線(xiàn)就是誠(chéng)信為本，不做假帳。在這個(gè)核心點(diǎn)的基礎(chǔ)上再增加輔助內(nèi)容。

課程思政目標(biāo)要與本課程內(nèi)容相聯(lián)系，盡量擴(kuò)展思維，既要與本課程相關(guān)，又不僅僅局限于課程內(nèi)容，關(guān)鍵是如何由課程內(nèi)容合理巧妙的引申出思政教學(xué)目標(biāo)，這是需要每一個(gè)教師去思考提煉的。

筆者認(rèn)為有兩個(gè)方面內(nèi)容是所有課程基本都可以引入的。一個(gè)是所在學(xué)科行業(yè)的科學(xué)家等人物的故事。比如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，立信會(huì)計(jì)學(xué)院的創(chuàng)建人潘序倫會(huì)計(jì)誠(chéng)信思想內(nèi)涵的正面案例，機(jī)械類(lèi)課程有錢(qián)學(xué)森的典型任務(wù)事跡。另一個(gè)就是學(xué)生的職業(yè)道德觀，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德觀是不同，比如會(huì)計(jì)職業(yè)德道是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。醫(yī)學(xué)院的醫(yī)德是調(diào)整醫(yī)務(wù)人員與病人、醫(yī)務(wù)人員之間以及與社會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。體育學(xué)院的體育道德是運(yùn)動(dòng)員、教練員和裁判員在體育活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范。運(yùn)動(dòng)員的基本道德規(guī)范是：熱愛(ài)體育事業(yè)，勇攀世界高峰；刻苦訓(xùn)練，鉆研技術(shù)；不傷對(duì)手，公平競(jìng)爭(zhēng)，尊重裁判等。

不同職業(yè)，由于擔(dān)負(fù)的任務(wù)、職務(wù)的對(duì)象、工作的手段、活動(dòng)的條件和應(yīng)盡的責(zé)任等的不同，而形成自己所特有的道德意識(shí)、習(xí)慣傳統(tǒng)和行為準(zhǔn)則?？梢愿鶕?jù)課程相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行挖掘提煉。

其次，是在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)課程思政教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容挖掘，在課程中融入思政教育功能，將思政內(nèi)容融入各類(lèi)教學(xué)資源中。

在撰寫(xiě)課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程教案中，積極發(fā)掘教學(xué)中蘊(yùn)含的思想政治教育和資源，從“政治人體、國(guó)家意識(shí)、文化自信和公民人格”等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化。具體可以從社會(huì)熱點(diǎn)、電視劇、電影、中國(guó)傳統(tǒng)文化、典型人物事跡等方面發(fā)掘。

筆者在誠(chéng)信為本，不做假賬的微課內(nèi)容中就融入了中國(guó)傳統(tǒng)文化關(guān)于誠(chéng)信的論述。誠(chéng)信在中國(guó)的傳統(tǒng)文化應(yīng)該是備受推崇。這個(gè)宋朝理學(xué)家朱熹，曾對(duì)誠(chéng)字做過(guò)解釋。他認(rèn)為：“誠(chéng)者何？不自欺不妄之謂也?！倍跐h代許慎編著的《說(shuō)文解字》中把誠(chéng)信互通，“信，誠(chéng)也；誠(chéng)，信也?！彼鼈兇硪粋€(gè)意思?？鬃拥葌鹘y(tǒng)文化大家都有過(guò)很多名言名句。像言必信，行必果，言而有信等。

孫儷主演電視劇《那年花開(kāi)月正圓》中的故事。在第三集中，吳聘的老父親教訓(xùn)周瑩時(shí)說(shuō)：我們吳家東院發(fā)家，靠的是兩個(gè)字。一個(gè)是“誠(chéng)”，一個(gè)是“信”?！罢\(chéng)”，就是貨真價(jià)實(shí)?！靶拧保褪切抛u(yù)卓越。還有永遠(yuǎn)的誠(chéng)信——喬家大院。喬致庸做生意，講究一個(gè)“信”字。這可以說(shuō)是喬家的傳統(tǒng)，是晉商的傳統(tǒng)，更是整個(gè)商界應(yīng)該傳承的商業(yè)品格。

最后，是在教學(xué)方法上，靈活運(yùn)用多種形式。如案例教學(xué)法、課堂討論、自主學(xué)習(xí)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、頭腦風(fēng)暴，以及傳統(tǒng)教授法等。采用先進(jìn)的教學(xué)手段，如EOL 教學(xué)平臺(tái)、藍(lán)墨云班課、雨課堂以及超星學(xué)習(xí)通等，發(fā)表教學(xué)資源，進(jìn)行課堂互動(dòng)。

在課堂教學(xué)上，可以利用課前、課中幾分鐘時(shí)間，結(jié)合熱點(diǎn)、課程教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行課程思政內(nèi)容的傳授，課后可以通過(guò)閱讀參考資料方式讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

第三，總結(jié)課程，提煉思政建設(shè)成果。

思政課程建設(shè)，平時(shí)做好成果積累，這是在課題申請(qǐng)、課題結(jié)題以及申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)時(shí)非常重要的資料支撐。

成果形式可以使論文、微課、融入課程思政內(nèi)容的教學(xué)教案，課程思政案例匯總以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)上學(xué)生學(xué)習(xí)討論，頭腦風(fēng)暴、課程思政資料閱讀的學(xué)習(xí)效果成果等。比如可以網(wǎng)上截圖放在課題建設(shè)申請(qǐng)、結(jié)題以及教學(xué)成果申報(bào)時(shí)使用，作為支撐材料。

總之，專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展課程思政建設(shè)從三個(gè)方面入手，第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把握正確政治方向。第二，融入課堂，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。包括三個(gè)方面，首先，是在教學(xué)目標(biāo)上突出適合本課程的課程思政內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，是在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)課程思政教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容挖掘，在課程中融入思政教育功能，將思政內(nèi)容融入各類(lèi)教學(xué)資源中。最后，是在教學(xué)方法上，靈活運(yùn)用多種形式。第三，總結(jié)課程，提煉思政建設(shè)成果。