（重慶文理學院美術與設計學院副教授 402160）

大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新已成為當前時代的主題。高校盡可能將“創(chuàng)客教育”納入教學改革和人才創(chuàng)新培養(yǎng)體系，將環(huán)境設計教學與創(chuàng)客人才培養(yǎng)的目標相結合，通過一系列的教學改革，探索出適合學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新思路。

一、創(chuàng)客教育與環(huán)境設計

（一）環(huán)境設計專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的就業(yè)方向

環(huán)境設計專業(yè)畢業(yè)生主要進入設計公司、房企、學校和藝術機構，從事景觀設計、室內設計、設計管理和教師工作。少數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后從事其他工作。也有少數(shù)專業(yè)技能強的畢業(yè)生創(chuàng)辦美術高考培訓班或者工作室，靠培訓或承接繪畫業(yè)務謀生。更有極少數(shù)者開網(wǎng)店承接繪畫、設計等業(yè)務?？偟膩碚f，大多數(shù)畢業(yè)生仍然從事與環(huán)境設計專業(yè)相關的工作。

（二）創(chuàng)客教育對環(huán)境設計專業(yè)人才的新要求

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，引發(fā)新的變革，越來越多的環(huán)境設計從業(yè)者依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺，全方位的拓展就業(yè)思路?；ヂ?lián)網(wǎng)思維對環(huán)境設計的傳統(tǒng)模式造成巨大影響，使得設計的準入門檻變得更低，競爭變得更大。這要求環(huán)境設計專業(yè)的學生除了掌握專業(yè)技能外，還要有創(chuàng)新意識和營銷管理能力。只有這樣，才能適應不斷變化發(fā)展的時代需求。

（三）環(huán)境設計教學中創(chuàng)客教育的體現(xiàn)

創(chuàng)客教育是一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對于環(huán)境設計教學而言，要體現(xiàn)創(chuàng)客教育的理念和思想，使學生全方位得到鍛煉與培養(yǎng)。許多大學生通過注冊微型企業(yè)或其他形式的創(chuàng)業(yè)渠道開展

業(yè)務，其中有不少人取得了成功。但創(chuàng)客教育并不鼓勵學生都去創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)客教育的本質在于鍛煉和培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神。

（四）創(chuàng)客教育存在的問題

目前，許多高校對創(chuàng)客教育不夠重視，并沒有形成一個完整的體系，由專業(yè)部門管理。無論是高校就業(yè)辦還是學工部都不可能完全勝任對學生的專業(yè)指導，而專業(yè)教師又對創(chuàng)客教育的理念和操作流程不是很熟悉，這導致了教育資源的不對稱和極大的浪費。此外，創(chuàng)客教育還存在缺乏優(yōu)秀師資、課程體系、配套設施與多元化的考評機制等問題。

二、高校環(huán)境設計專業(yè)“創(chuàng)客教育”教學模式改革探析

綜上所述，創(chuàng)客教育給高校環(huán)境設計教學帶來許多益處和借鑒，但也存在一定的問題。

當前我們可以將創(chuàng)客教育作為環(huán)境設計實踐教學的重要補充，并通過以下途徑對高校環(huán)境設計教學模式進行改革。

（一）改革教學模式，突出學生的中心地位

在新的教學模式下，依托具體的實踐項目和校企合作，突出了學生創(chuàng)造性思維能力和動手實踐能力的培養(yǎng)。將學生置身于教學組織結構的核心位置，突出學生的創(chuàng)新意識與吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學生結合當下的新材料新技術，創(chuàng)作出高水準的教學成果與設計作品。

（二）加強頂層規(guī)劃設計，完善動力機制

“實用、開放和整合”的創(chuàng)客教育理念正好與環(huán)境設計專業(yè)應用型的教學理念不謀而合，這就迫切需要相關部門加強頂層規(guī)劃設計，積極創(chuàng)造好的條件。首先，盡快出臺創(chuàng)客教育的頂層戰(zhàn)略規(guī)劃。其次，構建高校環(huán)境設計創(chuàng)客教學模式，改革教學方法和內容，促進高校環(huán)境設計創(chuàng)客教學模式的帶動作用。再次，完善創(chuàng)客教育必須的軟硬件設施條件，為環(huán)境設計實踐教學的順利開展創(chuàng)造必要條件。

（三）完善創(chuàng)客教育課程體系，融入環(huán)境設計教學改革

當前高校創(chuàng)客教育無論是課程設置還是教學模式都沒有形成一個規(guī)范的體系。因此，必須建立一個完整的創(chuàng)客教育課程體系。首先，高校環(huán)境設計要打造針對性強的創(chuàng)客教育課程，融入多學科知識以及創(chuàng)新思維訓練。其次，創(chuàng)客教育課程體系要分階段開設。再次，實踐教學中增加財務、網(wǎng)頁制作與設計、文案策劃、頭腦風暴等創(chuàng)新訓練內容，讓不同學科相互滲透，使創(chuàng)客教育能夠為學生更好的接受。

（四）探索“環(huán)境設計與市場”實踐教學模式

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境設計的市場模式前景一直被看好。首先，通過課堂講授、外出考察調研，讓學生直觀了解環(huán)境設計項目運作。其次，運用互聯(lián)網(wǎng)平臺、微信等方式進行線上銷售，將自己的設計作品和業(yè)務營銷出去。再次，聘請經(jīng)驗豐富的專業(yè)教師和企業(yè)老總來講授設計學、市場營銷與管理等方面的知識和案例。最后，強化學生的實踐教學能力。讓學生充分感受設計市場的方方面面。

（五）改革評估機制，實現(xiàn)評估方法的多樣化

目前高校環(huán)境設計專業(yè)的考評機制基本上還是以傳統(tǒng)的期末考試為主，高?？梢越梃b創(chuàng)客教育教學模式，積極探索多元化的考核機制。首先，教師評估、學生自評和同伴評價被用來全面客觀地評估學生的成績。其次，對學生的作品、展評與答辯等方面進行平時和終期考核。通過多元考評機制，將學生在課堂上難以量化的創(chuàng)新思維能力、想象力以及表達能力更好的表現(xiàn)出來。第三，將教師教改的績效納入環(huán)境設計專業(yè)目標評估，調動教師的積極性。

三、結語

互聯(lián)網(wǎng)的進步催生了創(chuàng)客教育的熱潮，新時期高校正好借力創(chuàng)客教育模式，為環(huán)境設計專業(yè)教學改革注入新的活力。高校環(huán)境設計創(chuàng)客教育以創(chuàng)新實踐為核心、以學生創(chuàng)新思維拓展為主體、以就業(yè)導向學習為基礎，積極探索構建高校環(huán)境設計的教學新模式。