劉清霞

摘 要：以敘事的形式，力圖將教育教學(xué)中的點滴行動與反思用回憶錄的口吻向大家講述，希望在故事的敘述中帶給一線教育教學(xué)工作者更多的反思與行動。基于此，選取了三個在廣播站成長中具有獨特印記的片段與大家分享，讓大家對廣播站文化有進(jìn)一步的了解，同時希望給德育工作者一點啟發(fā)，將德育與教學(xué)密切聯(lián)系起來，共同探索教育的真諦。

關(guān)鍵詞：改版;創(chuàng)新;激勵;挑戰(zhàn);平等;自律

遇見你們，就是校園最美的風(fēng)景?！}記

靜坐窗前，回首一年的廣播歷程：不曾忘記，在筑夢之初的迷蒙;不曾忘記，在逐夢之時的艱辛;不曾忘記，在圓夢之后的甘甜?！巴晏N童心，童心夢飛揚”，在筑夢、逐夢、圓夢的點滴中，攜著吾最初之教育夢，童心、童語、童夢交織著讓我一步一步蛻變，不斷超越自我。感謝與“童心飛揚”廣播站攜手前行的美好歲月，一直想留下些許屬于我們的文字印記，因而有了今天的故事開頭?；厮莸揭荒昵埃夯蛟S是產(chǎn)假給予我太多私人的時刻，或許是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我太多的信任，在德育處和語文科組的雙重?fù)?dān)子里，從一開學(xué)初便感覺肩上的擔(dān)子真心不輕，作為在一所學(xué)校蝸居十二年之久的“老人”，我想我是不應(yīng)該有膽怯之心的，想過退縮，想過拒絕，可骨子里的責(zé)任感又不容我服輸，于是抱著“既來之，則安之”的想法，我摸索著探索前方的未知。短短的一年間，不知何時起，我們的廣播從課堂到課外;我們的身影從幕后走向臺前;我們的交流從“有聲”變成“無聲”;我的心態(tài)也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹葋碇瑒t樂之”。在校園每個慵懶的午后與全校師生一起度過的平常日子里，我們的故事沒有電影里的刻骨銘心，也沒有歌曲里的動人心弦，但那一道道飽含情感的聲音里，多多少少在師生中難以忘懷。一次次播音，一聲聲情懷！

一、一次改版，幸福了時光

這是一個創(chuàng)新的足跡。不管是在班主任的崗位上，還是在德育處的崗位上，我仍然是我。不曾忘記，教育是不斷地創(chuàng)新與嘗試。

崗位的轉(zhuǎn)換，仿佛蝴蝶效應(yīng)般帶來一連串的事情。是否能擔(dān)任好這份工作？能否比前廣播站更深得師生的心？我的改版能給他們帶去什么？諸多的問號纏繞著我，讓我邁出的腳步時而忽地便在空中停滯。直至和這個“特殊班”（稱之為特殊班只因他們來自不同班級、不同年級，但在我這里，儼然變成了一個新集體）交鋒三個回合，我終于又把主動權(quán)握在了手里，開啟了在廣播站改版的新啟程。在未與廣播站相遇前，我與廣播最近的距離，就是CCTV里每天的《新聞聯(lián)播》。也許是《新聞聯(lián)播》優(yōu)秀播音主持們給我印記過于深刻之故，對于“童心飛揚”改版一事，我自虐地有點簡單粗暴地便給自己一次定下了一個全新的目標(biāo)：開設(shè)五個頻道，15個特色欄目，每天不同精彩。當(dāng)我把自己的想法第一次在全體廣播員會議上傳遞出去時，這個特殊班的“大條哈”秋×同學(xué)便感嘆：“劉老師，以后聽廣播好幸福！”想象很美好，現(xiàn)實很骨感。在定小組名也就是頻道名時，挑戰(zhàn)便狠狠挫了一回幸福感。勝在，老話說得妙，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！备鶕?jù)初步了解我把這個“特殊班”分成若干小組，讓他們在小組里自主推選組長、定頻道名稱，而其后當(dāng)我把她們絞盡腦汁定下自己空想出來的之如快樂小組之流拒收之時，他們便已察覺這改版之路是一條足以扼殺無數(shù)腦細(xì)胞的不歸路。歷經(jīng)多輪的小組智慧碰撞，掠過多次的唇槍舌劍，途經(jīng)多方探討，結(jié)合小組選定的特色欄目，各小組最終定槌，五天五個特別頻道：童心童語、星語飛揚、書香飛揚、童心無畏、笑語飛揚。由小組提議初步籌劃了12個特色欄目，欄目包括“國學(xué)經(jīng)典跟我讀”“廣生透視鏡”“文學(xué)星空”“人物周刊”“午間故事會”“童心點歌臺”“為你讀書”“學(xué)科天地”“開心一刻”“縱覽天下事”“知識大擂臺”，還有我們“童心飛揚”的固定欄目“童心推薦”。逐夢伊始的這段插曲，每每想起心頭總會回味無窮，由此，五個頻道、12個特色欄目，下午廣播時間2：20—2：30與全校師生不見不散！廣播站的新篇章因小組智慧的噴發(fā)迎來了新活力，小組智慧的結(jié)晶更是喚來了創(chuàng)新的新能量，全新改版的“童心飛揚”廣播站得到了全校師生的一致喜愛，盡管過程艱辛，但是終歸收獲甘甜。逐夢之初，“特殊班”的小組合作帶給我一連串的驚奇，而后我更以小組競賽的方式在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，孩子們通過課內(nèi)外的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)會傾聽、學(xué)會交流……靈活的小組合作機(jī)制讓班風(fēng)班貌煥發(fā)新機(jī)，教學(xué)質(zhì)量也上了一個臺階。

教育之路甚遠(yuǎn)，給自己給孩子一次大膽的嘗試，請勿讓膽怯封閉了前進(jìn)的可能性。給自己一個機(jī)會，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)新，更要學(xué)會持之以恒，給自己一次機(jī)會其實就是給孩子一次機(jī)會。一次改版，讓午后校園的時光更幸福！

二、一刻亮相，堅定了夢想

這是屬于每一個廣播員的獨特一刻。在經(jīng)歷了兩周的磨煉，一周的試播，在贏得了全校師生“刮目相聽”的幸福歲月里，不曾忘記，教育是不斷地挑戰(zhàn)自我。

每天隱身在廣播站里，透過話筒，師生聆聽著我們的心聲?？少即蟮男@里，除了聲音的印記，我希望他們足跡更遠(yuǎn)，非局限在寸土大的廣播站里，我要讓他們在更大的舞臺上發(fā)光發(fā)熱、自由飛翔?？僧?dāng)我一說讓他們在每周升國旗時輪流亮相時便遭到了集體的“唾棄”。“老劉，我們都很害羞。”“老劉，我不是很帥啊，我爸媽都說我長得丑?！薄袄蟿?，站上去多不好意思?！泵鎸χ浑p雙期盼我說出放棄的目光，我眼一閉，下了最后通牒：“回家好好練習(xí)，準(zhǔn)備登臺！”現(xiàn)場頓時哀鴻一片，我差點不忍地就收回成命。自此，周五第二課堂變成了練兵好時刻。臺上三分鐘，臺下十年功。平常廣播，三四人一小組，有苦同當(dāng)，有錯同改，小組合作，智慧創(chuàng)新，其樂無窮。而上臺一刻，少則15分鐘，一人一話筒獨撐全場升旗活動不說，還時不時客串各項臨時活動的主持，話說升旗儀式十分嚴(yán)肅，是不容出錯的，想想為師也是夠為難他們的。不曾忘記，每次臺上鎮(zhèn)定自若，臺下大口喘氣的他們，不能忘記，穿梭在廣播站和舞臺不斷演練的他們，不曾忘記，即使出錯仍能自圓其說的他們。夢想，支撐著他們勇敢從幕后走在臺前;夢想，支撐他們用勇敢戰(zhàn)勝膽怯。一刻亮相，十五分鐘見證了孩子奇跡的發(fā)生，給孩子一個平臺，他們便會發(fā)光發(fā)亮。也便由此激發(fā)了我在教學(xué)中不斷嘗試建立一套行之有效的課堂激勵措施，在激勵中成長，在激勵中收獲。以夢為馬，逐夢前行！

心是最大的戰(zhàn)場，教育實際上就是一個不斷自我挑戰(zhàn)的漫長過程，生活中，每個人都會面對不同的挑戰(zhàn)，教育中同樣也會面對不同的挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)自我，這是知難而上的自信，但愿孩子們在一次一次的挫敗中臥薪嘗膽，練就運籌帷幄的睿智;在一次一次驚心動魄中，掌握隨機(jī)應(yīng)變的技巧;在一次次突破自我中，博取一鳴驚人的魄力。改變自我，挑戰(zhàn)自我，認(rèn)識一個全新的自己。一刻的亮相，讓夢想更加堅定！遇見挑戰(zhàn)自我，就是校園最美的風(fēng)景。

三、一個聲音，溫柔了人生

這是一個關(guān)于自律的故事。在我的教育格言里：嚴(yán)于律己，早已深入骨髓。不曾忘記，教育者的自律是教育成功的關(guān)鍵。

我時常會回想起那次廣播，那次動員，那聲贊嘆！在我敲定改版框架后，召開第一次廣播員會議之時，我想這支在校德育部門管轄下的20人少先隊隊伍就已經(jīng)對我警覺已久，畢竟，在這所學(xué)校我以“老人”之資已經(jīng)輸送出兩批學(xué)子，而這支隊伍中當(dāng)中不乏我正在輸送的行列成員。為避免在廣播期間出錯，我采取了一系列措施，從播前訓(xùn)練、播前演練到播中提醒，我想一般人在如斯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)勢下，很難有出錯機(jī)會。但是，網(wǎng)織得再好，也難免有漏網(wǎng)之魚。于是我與孩子們開展了一場場“糾錯”之旅。自此，廣播站里一發(fā)不可收拾，以致最后，他們都已經(jīng)開始圍繞著我的普通話口音大做文章，時常廣播之余與我發(fā)難。那天，廣播時段改為研學(xué)動員，由我單獨與全校師生在廣播里博弈。自接到研學(xué)動員開始，擬稿，是我首要完成的第一任務(wù)，雖然僅有半天時間?？此破匠５囊淮沃v話，卻飽含著多方面的思慮。擬稿—改稿—讀稿，任何一個環(huán)節(jié)我都不敢掉以輕心，而后才有了故事的延續(xù)?！疤壳榱耍瑢W(xué)生聽完后哇哇大叫！”同事黎老師在廣播剛結(jié)束時便在群里說道：“不可否認(rèn)，那一刻我是飄飄然的?！彪S后，我回道：“我要的就是這效果?！笔堑?，以聲傳情，正是我最想要的效果。下課后，“特殊班”的幾名頑童跑過來，人未到，聲就在吼，“老干部”沛×故作嚴(yán)肅地說：“老劉，太牛了，一字不錯啊！”我莞爾一笑，對著學(xué)生眨眨眼，他們心領(lǐng)神會，對于土生土長的廣東同胞，這是多么難能可貴的時刻。學(xué)生的調(diào)侃總能引發(fā)我更多的思考，在日常的課堂教學(xué)中，我常常忽略了我“師者”的標(biāo)簽，蹲下身子，我與學(xué)生一起探討疑難，一起改正錯誤，一起發(fā)現(xiàn)問題，一起嘗試新方法，失敗時我們不會埋怨，成功時我們互相調(diào)侃，一直到畢業(yè)之后，他們?nèi)猿３Ｍㄟ^各種方式“干擾”我：考上一中后跑回來告知我要兌現(xiàn)諾言，教師節(jié)回來看望我讓我說自己讀中學(xué)時的囧事，還有那時不時閃爍的聊天記錄……

教學(xué)因平等而豐滿，人生因自律而溫柔。教育教學(xué)中，作為教育教學(xué)的引導(dǎo)者，更多時候需要認(rèn)準(zhǔn)自身的角色，我們并不是高高在上、不可侵犯的師者，而是懂得常常蹲下身子與之平視的友者。這種平等友好的良性師生關(guān)系，深層次需求的是教師的一種自律。自律是一種自省、一種自警、一種素質(zhì)、一種自愛、一種覺悟。教育者之自律，它會讓你發(fā)覺教育之美，感覺教育之樂，淡定從容，永遠(yuǎn)積極向上的力量。自律之聲，聲聲入耳，一次教育路上的自律，讓人生路更加溫柔！

教師需要在不斷反復(fù)的“行動—反思—再行動—再反思”的循環(huán)中提升自身的素養(yǎng)，只有這樣才能為教育注入源源不斷的新活力，才能煥發(fā)教育的勃勃生機(jī)，讓教育呈現(xiàn)出欣欣向榮之象，最終教育者才能收獲快樂感、幸福感。我，一個秉承簡單做人，認(rèn)真做事的平凡教師，在與廣播站改版的匆匆年輪里，在與廣播員們共同茁壯成長中，遇見了校園最美的風(fēng)景。但愿在漫漫的教育路途上，以夢為馬，以聲傳情，遇見更多教育的真諦，為未來的路點亮點點星光。

參考文獻(xiàn)：

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