蔣昊岑

摘 要：通過校本課程的開發(fā)案例，闡述利用校本資源展開泥塑教學活動的一些方法和形式，以及利用地域鄉(xiāng)土資源開發(fā)美術校本課程的具體措施，通過開發(fā)校本課程，實踐課程改革，提升教學質量。

關鍵詞：校本資源;載體;泥塑

基礎教育階段，在美術課程中安排了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關教學內容。如：《義務教育美術課程標準（2011年版）》要求小學美術課程要引導學生“搜集我國民間美術作品（如剪紙、年畫、傳統(tǒng)紋樣、皮影、面具等），了解其中的特點或寓意，進行交流”“學習民族傳統(tǒng)紋樣，用單獨紋樣進行設計練習?！?/p>

我校根據自身優(yōu)勢和特點，開發(fā)具有民族、地域特色的校本泥塑課程，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源為載體，豐富小學美術教學。

一、納入課程教學

基礎教育階段，藝術課程是必修課程，在美術課程教學中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的相關內容?！读x務教育美術課程標準（2011年版）》在“課程基本理念”中要求通過課程教學使學生“熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，在“課程目標”中要求學生“珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產，增強民族自豪感”，在“課程內容”中要求中小學校根據自身優(yōu)勢和特點，開發(fā)具有民族、地域特色的地方和校本美育課程。

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，相對于城市學校，學生可以輕而易舉地挖取適宜手工用的濕泥。佛山的石灣陶塑歷史久遠，結合我校地域特點，以及學生的實際，我們把“泥塑”這一內容納入了校本課程開發(fā)，對孩子們進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。雖然現(xiàn)在各色的橡皮泥和超輕黏土等充斥著市場，但是用泥巴制作的作品所呈現(xiàn)出來的那種質樸與文化傳承卻是它們不可比擬的。也正是這些泥塑作品，讓孩子們動手動腦，促進思維發(fā)展，不斷激發(fā)想象力與創(chuàng)造力，不斷迸發(fā)自身的閃光點。

泥塑校本課程分為三個大的主題——植物、動物、圖騰柱，以此為載體豐富小學美術教學。來源于生活中的植物和動物的造型，以單獨紋樣為基礎，在他們手中得到變化，并加入了孩子們獨有的理解與想象力。在制作的同時又巧妙地運用了不同顏色的泥進行搭配。植物和動物的形態(tài)、神態(tài)都惟妙惟肖，層次分明，讓人目不暇接。各種植物和動物的泥塑作品，在孩子們的手中都創(chuàng)作得那么造型獨特、風格新穎。以植物和動物主題泥塑為基礎，制作泥塑的圖騰柱則要求造型更完善、刻畫更深入，并強調孩子們分組合作完成。在已有基礎上，孩子們在一起合作時都比較有默契，不斷產生思維的火花，制作的過程中笑聲不斷，更加彰顯出孩子們充滿童趣而又質樸的想象力和創(chuàng)造力。同時，孩子們無形中又學會了互相幫助、互相協(xié)作，培養(yǎng)了難能可貴的團隊合作精神，達到了預期的育人目的。

二、完善評價體系

在校內，除了日常的泥塑教學展示孩子們的美術作品外，我們還結合“我們的節(jié)日”等開展相關的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，在春節(jié)和中秋節(jié)組織學生進行手工燈籠制作，端午節(jié)集中展示學生相關的傳統(tǒng)文化美術成果等。讓全體學生都有平等參與、表現(xiàn)自我的機會，鼓勵孩子們充分運用所學的美術知識的審美觀念，展開想象的翅膀，將有自己特點的作品展示在眾人面前。孩子們通過自我表現(xiàn)、自我比較、群體評價、教師總結指導，進一步激發(fā)了其學習美術、完成作品和創(chuàng)造作品的熱情。

在校外，我校積極組織孩子們參加區(qū)的小學社團展演等活動，在全區(qū)范圍內展示泥塑這種民族工藝在校園的傳承實踐成果。通過各類現(xiàn)場泥塑制作展示，擴大了我校以校本資源為載體的泥塑教學影響力，孩子們的作品得到了大家的一致好評和肯定，這對他們又是一種莫大的嘉獎和鼓舞，讓孩子們更加自信，也更加熱愛家鄉(xiāng)與傳統(tǒng)文化。

三、形成特色建設

我們將泥塑與富有民族、地域特色的佛山石灣陶塑這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承有機結合，積極創(chuàng)新藝術教育的內容和形式，將泥塑課作為我校的校本課程。在平常的社團活動中，老師帶著學生從興趣入手，將自主創(chuàng)作與集體創(chuàng)作相結合，由淺入深，從最基本的揉、搓、壓等手法開始學起，再進入作品制作階段。在作品制作方面同樣是從簡到繁。泥塑作品的制作過程中孩子們都主動參與、樂于探究、積極動手，既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新精神，又切切實實提高了他們的動手操作能力，張揚了個性。

我校將泥塑社團作為重點社團來打造，采用日常教學和社團相結合的方式，普及泥塑藝術教育，在傳承佛山石灣陶塑傳統(tǒng)文化的基礎上，融入本土的文化特點，創(chuàng)作出有著自己特點的作品，如合水瀨粉、合水生姜、合水裹蒸粽等，并積極對外展示與交流，成為我校的一張閃亮名片。在教育普及、保護傳承、創(chuàng)新發(fā)展、傳播交流等方面協(xié)同推進并取得一定成果，在區(qū)域范圍內具有一定影響力，初步形成我校特色。

將具有本土特色的校本資源融入泥塑教學，并以此為載體，讓孩子們感受到了來自傳統(tǒng)民間美術的精彩，體會到了傳統(tǒng)藝術的燦爛。我校泥塑課程的開設豐富了小學美術教學，真正給孩子們的思維插上了翅膀，培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、傳承傳統(tǒng)文化藝術的思想感情。