包云虎

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師的教學(xué)模式存在著各種各樣的問題。如此一來，學(xué)生的音樂素養(yǎng)始終得不到有效提升。在新時(shí)代，音樂教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生愛上音樂學(xué)習(xí)，從而不斷提高音樂教學(xué)的有效性。

一、重視課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入效果與音樂教學(xué)整體質(zhì)量有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)前，教師應(yīng)當(dāng)做好課堂導(dǎo)入工作，強(qiáng)化音樂與生活之間的聯(lián)系，以消除學(xué)生的陌生感與不適感，并讓他們主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)《三只小豬》時(shí)，由于“豬”是學(xué)生非常熟悉的一種小動(dòng)物，教師可以在課堂上播放一首帶有小豬叫聲的音樂。隨后，教師可以利用多媒體播放動(dòng)畫片《小豬佩奇》的經(jīng)典片段，并讓學(xué)生嘗試著為這段視頻配上合適的音樂，而且這段音樂最好可以用語言、動(dòng)作表現(xiàn)出來。此時(shí)，整個(gè)課堂自然變得活躍有趣。待學(xué)生完全融入課堂教學(xué)后，教師可以播放《三只小豬》的音樂，要求學(xué)生跟剛才一樣為這首音樂配上合適的肢體動(dòng)作，并通過肢體動(dòng)作展現(xiàn)一個(gè)有聲有色的童話故事。由此，音樂課堂教學(xué)效果自然能能夠得到提高。

二、展現(xiàn)音樂魅力

音樂是一門雅俗共賞的藝術(shù)，不同的人在音樂世界中會(huì)得到不同的啟迪與感悟。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)挖掘音樂的價(jià)值，展現(xiàn)音樂的魅力，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)《夢幻曲》這首曲子時(shí)，教師先讓學(xué)生舉起手來跟著音樂旋律做一些簡單的動(dòng)作，而且要求動(dòng)作與曲子的旋律具有一定的協(xié)調(diào)性。此時(shí)，學(xué)生自然會(huì)沉浸在音樂與動(dòng)作所創(chuàng)設(shè)的意境中，并感受到這首曲子的魅力。同時(shí)，教師還可要求學(xué)生根據(jù)音樂旋律的起伏重新設(shè)計(jì)一些更為契合意境的動(dòng)作，通過動(dòng)作來展現(xiàn)音樂節(jié)奏變化所衍生出來的情感基調(diào)，以此提高學(xué)生的音樂理解能力與內(nèi)在表現(xiàn)力。隨后，教師可用手風(fēng)琴或者鋼琴演奏《夢幻曲》，學(xué)生與教師均會(huì)不自覺沉浸在音樂旋律所構(gòu)筑的夢幻世界之中，感受著每一個(gè)音符的美好。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生充分享受著音樂的美妙與無限生命力。

三、重視個(gè)性展現(xiàn)

音樂課其實(shí)是大多數(shù)學(xué)生比較喜歡的一門課程。在上課過程中，學(xué)生不必做筆記，更不用反復(fù)動(dòng)腦思考問題，只需盡情享受音樂帶來的美好。因此，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)都能在課堂教學(xué)中得到充分而全面地發(fā)展，從而愛上音樂學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)《打虎上山》這部分內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于京劇比較陌生，學(xué)習(xí)興趣自然不強(qiáng)。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課開始之前，教師可先利用電子合成器模仿伴奏樂隊(duì)演繹一段學(xué)生比較熟悉的京劇經(jīng)典曲目《白蛇傳》《打虎上山》等，以拉近學(xué)生與京劇之間的距離。隨后，教師再利用多媒體播放一段京劇片段，并讓學(xué)生認(rèn)真欣賞演員在表演過程中是如何運(yùn)用眼、口、肢體演繹角色。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可要求學(xué)生收集一些與京劇有關(guān)的資料，以方便后續(xù)的學(xué)習(xí)與交流。

四、發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足

與其他課程相比，音樂課是一門比較輕松的課程。學(xué)生沒有考試的壓力，只需快樂學(xué)習(xí)、快樂唱歌。然而，當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)仍然存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不高。因此，教師要學(xué)會(huì)自我反思，重點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)效果不好的原因，勇于發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)自身的不足，并對(duì)此進(jìn)行糾正，方能不斷提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生才是教學(xué)的主體，應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，了解他們對(duì)音樂課的態(tài)度與看法，并從學(xué)生的角度出發(fā)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行完善。除此之外，教師還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與態(tài)度。只有開始反思，教學(xué)才會(huì)有改變與進(jìn)步。因此，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題與不足，盡量將課堂與學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自由地進(jìn)行交流與提問，從而不斷提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣與熱情。久而久之，學(xué)生音樂素養(yǎng)自然會(huì)有進(jìn)一步的提高。

音樂本身具有舒緩身心的作用，音樂教學(xué)目的主要是通過教學(xué)讓學(xué)生感受到音樂的魅力和價(jià)值，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而不斷提高自身的音樂素養(yǎng)與鑒賞能力。音樂教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式要不斷創(chuàng)新，通過課堂導(dǎo)入、個(gè)性展現(xiàn)等方式來完善課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中，在提高教學(xué)效果的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展。