邦倩

學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中會(huì)不斷形成一種素養(yǎng)，這就是數(shù)感。隨著年級(jí)的增高和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)程度的加深，學(xué)生的數(shù)感在不斷增強(qiáng)。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感，這樣有利于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)和諧發(fā)展。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要關(guān)注學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康品質(zhì)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

目前在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感方面仍有許多的不足，受多種因素的影響，許多教師只重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)，而不重視引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)感，這樣不利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，不利于提高學(xué)生對(duì)數(shù)的感悟能力，會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到一定的負(fù)面影響，不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。因此，教師應(yīng)重視通過培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生具備自主思考的能力，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高小學(xué)生的綜合能力。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感方式進(jìn)行了一系列探討，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供一定的幫助。

一、教材與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要載體，也是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。因此，教師應(yīng)該重視發(fā)揮教材的作用，積極地挖掘教材中的一些隱藏資源，啟發(fā)學(xué)生的思維，不斷提升學(xué)生的數(shù)感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師要把課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，使小學(xué)生在實(shí)際操作過程中有效提升數(shù)感。實(shí)際上，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生自主觀察、思考、操作能力的培養(yǎng)，以確保問題得到有效解決，從而達(dá)到提高小學(xué)生數(shù)感的目的。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生更好地了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方式，通過不斷的思考來使數(shù)學(xué)問題得到有效解答，推動(dòng)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。將教材與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，還能讓學(xué)生在參加數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中不斷加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有利于逐漸增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)也可以顯著提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、采用情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，教師也可以采用情境教學(xué)法。借助情境教學(xué)法，能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)大綱要求來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生的每次學(xué)習(xí)都帶來新奇的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)趣味環(huán)境，不斷增加課堂的趣味性，推動(dòng)教學(xué)生活化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去求知、去探索，去積極地提升自己。教師也可以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的求知精神，推動(dòng)學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，這有利于鍛煉學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性和高效率。

三、加強(qiáng)合作交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以開展豐富多彩的交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，充分調(diào)動(dòng)各種資源培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，推動(dòng)小組成員互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同努力，也可以強(qiáng)調(diào)小組間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。但是教師需要為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生可以在同伴的陪伴和共同努力下，一起積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一起克服學(xué)習(xí)困難，相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以不斷地交流合作，積極地相互配合，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)和集體意識(shí)，能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。除此之外，小組學(xué)習(xí)有利于給學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中了解和獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，也能增加同學(xué)之間的友誼，培養(yǎng)良好的師生情感。

四、利用生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

為了不斷提升學(xué)生的數(shù)感，教師可以利用生活體驗(yàn)來幫助學(xué)生，使學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而確保數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師可以對(duì)學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)資源給予重視，使他們有更好的機(jī)會(huì)去感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教師還需要把理論知識(shí)與生活實(shí)例相結(jié)合，借助數(shù)學(xué)模型來對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行教學(xué)，有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生數(shù)感的有效培養(yǎng)。學(xué)生在思考數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)時(shí)，教師還可以有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，鍛煉小學(xué)生數(shù)學(xué)問題的分析和解決能力，不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總之，教師應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)。教師應(yīng)采用多種方式來引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行分析和思考，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。