張鷹鹛

摘 要：復習課應該從學生的角度出發(fā)，教師起引導的作用，去激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生自己構(gòu)建知識體系，并幫助學生綜合運用知識。

關(guān)鍵詞：化學復習 自主學習 方法 效率

中考化學復習是學生對初中化學所有知識進行全面系統(tǒng)整理的過程，是進一步鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。對于學生來說，初中化學的學習時間短，但復習內(nèi)容多、時間緊張，并且各門課程都同時在進行緊張的復習。如何利用較少的時間完成高質(zhì)量的復習并且提高學生分析問題和解決問題的能力，就必須進行深入研究與探索。

一、初中化學復習教學的目的和任務

化學復習課首先要明確復習目標。要使學生在教師的幫助下能夠?qū)Ρ∪醯闹R環(huán)節(jié)進行鞏固，糾正過去對概念的錯誤理解，使知識更加系統(tǒng)化和全面化;讓學生對知識的應用能夠更加得心應手。在此過程中，應該教會學生如何歸納梳理零星的知識點，并將這項本領(lǐng)能夠用于其他學科，以及幫助學生學會應用知識解決實際問題的能力。

二、中考化學復習的方法與策略

復習時要以《課程標準》為指導，它不僅是教學的依據(jù)，也是評價學生學習和中考命題的依據(jù)。同時為了避免盲目復習，還要認真研究《考試大綱》，領(lǐng)會其精神。因為《考試大綱》規(guī)定了中考考察的目標﹑內(nèi)容和能力要求[1]。明確了目標，我們再來談方法。

（一）發(fā)揮學生在復習過程中的主體作用

在中考化學復習的過程中，需要教師來引導、辨析、點撥，同時把學生的研讀、歸納、質(zhì)疑作為主體。復習時，只有明確學生想要什么以及他們需要什么，并以此作為復習的出發(fā)點和落腳點，才能充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生積極地參與整個復習過程，提高復習的效率。

在課堂上應從以下幾個方面著手來充分發(fā)揮學生在復習過程中的主體作用：一是留出學生自己思考整理的空間。首先，給學生騰出自己梳理知識清單的時間，其次，通過課堂討論，小組總結(jié)，引申討論等方法，給學生創(chuàng)造復查并建立知識體系的機會。再次，由教師針對選擇一些階梯式的思考題，讓學生自己運用知識，分析思路，去學懂學好那些知識難點及對學生有較高能力要求的典型問題。二是復習過程中教師要善于引導，不一味填鴨，讓學生能自己領(lǐng)會“考點”，明白自己的薄弱之處，從實際出發(fā)有針對性選擇復習題目[2]，確定復習標準，使學生成為復習的主人。三是分階段激勵學生挑戰(zhàn)自己。在基礎復習的階段，可以鼓勵學生勇于挑戰(zhàn)過去認為的難題，在這個過程中教師應該借助一些典型題目，評講時做到綜合、歸納、演繹、類比來提高學生的能力和素質(zhì)。到了綜合復習階段，除了化學基礎知識的考查外，還要積極聯(lián)系生活實際，聯(lián)系其他學科，使學生廣泛接觸不同角度的新題型，提高其運用知識解決實際問題的能力。

（二）提高復習課的有效性

首先，系統(tǒng)復習要以課本上的知識點為根本展開復習，從簡單的問題入手“夯實基礎”，來構(gòu)建起完整的初中化學知識點體系。要熟練掌握基本概念、元素化合物、常見實驗儀器的使用和基本實驗操作，復習和練習均不能偏離基礎知識。

其次，專項復習要提高學生的綜合運用能力，將相似的知識進行分類、歸納、對比，把零散的知識系統(tǒng)化，讓各個單元知識點在學生的腦海中不再單獨出現(xiàn)，而是讓知識如同大樹的分支一樣，形成一個聯(lián)系網(wǎng)[2]。比如氧氣、二氧化碳、氫氣的性質(zhì)，制取原理及裝置、收集、檢驗方法等，這樣有利于知識的綜合運用，加深對于重點、難點、關(guān)鍵點的理解。再由老師選用具有典型性和啟發(fā)性的題目[4]，講練結(jié)合，來提高學生成績。

再次，在最后的模擬訓練階段，教師要有針對性找準學生知識上的簿弱環(huán)節(jié)進行訓練，對一些特殊技巧題應重點講解，以提高解題效率，激活學生思維。還要聯(lián)系實際生活，引導學生用化學視角對身邊的現(xiàn)象進行觀察和分析。再通過做模擬試卷，讓學生查漏補缺，使學生在心理和能力上都得到相應的訓練，來提高其應對考試的能力。最后就是強調(diào)答題的規(guī)范性，如完整的解題步驟，規(guī)范的語言表達，規(guī)范的化學方程式書寫等，讓學生形成習慣[3]。

最后，在知識點已經(jīng)完備的基礎上，對學生進行考試技巧的訓練，指導他們?nèi)绾螌忣}，如何答題，如何檢查以及在答題中注意先易后難，控制時間，遇到難題盡量得到部分步驟分等，讓學生對于考試不再畏懼，而是充滿信心。

（三）復習中要采用好的方法

一是在教學過程中善于利用信息技術(shù)，為學生建立起一個互動控制的發(fā)現(xiàn)式教學環(huán)境，以此來調(diào)動學生的積極性，開闊學生視野。

二是注重化學實驗。 化學是一門以實驗為基礎的學科，要通過典型的化學實驗事實，幫助學生認識物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律， 引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，形成科學探究的能力。

三是注意小結(jié)記憶。利用小結(jié)使知識點互相聯(lián)系，記憶更方便。

四是注重復習過程中的心理輔導。在每一階段的復習檢測中，要選擇恰當?shù)牧曨}，讓學生體驗成功的樂趣。對復習過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，要及時地疏導，對基礎差的學生，要多鼓勵，多關(guān)心，對成績優(yōu)異的學生，要提出更高的希望。爭取每一個學生，經(jīng)過復習都有收獲，在畢業(yè)考試中取得理想的成績。

總之，怎樣在短時間內(nèi)進行高效、科學地復習，達到事半功倍的復習效果是初中化學教師永遠也研究不完的一個課題。方法有多種多樣，適合學生的才是最好的，我們應該針對不同個體去發(fā)現(xiàn)、提出不同的復習方法，進一步探索中考復習更好的方法。

參考文獻

[1]羅霞.淺談初中化學復習課中的技巧[J].新課程，2011，（10）：69—70.

[2]黃陽橋.淺議中考化學復習策略[J].理科考試研究·化學版，2014，（9）：88.

[3]張信群.淺談如何提高初中化學復習課的效率[J].學科建設，2012，（5）：226—227.