摘 要：新課改下積極培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要通過(guò)多角度的分析與研究，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此方可滿(mǎn)足教學(xué)要求，提高教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)任務(wù)單;合作學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）20-0108-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.097

新時(shí)代教育工作要為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出全新的人才，而實(shí)施自主合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式，是開(kāi)啟學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要方法。根據(jù)教學(xué)任務(wù)大綱要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性，提倡自主合作學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了培養(yǎng)小學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，必須要做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，然后全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才會(huì)有追求數(shù)學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望[1]。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分掌握并了解數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的狀況，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要徹底拋棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中增加知識(shí)點(diǎn)，引入問(wèn)題模式教學(xué)。另外，還需要采取有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種想法，原來(lái)教材內(nèi)容取之于生活又用于生活，這樣才能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，首先要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互幫助，共同提高學(xué)習(xí)成績(jī)。小組自主合作學(xué)習(xí)方式實(shí)施的目的，就是讓學(xué)生先進(jìn)行自我理解和掌握，針對(duì)不同的問(wèn)題再進(jìn)行討論，這樣學(xué)生可以在小組內(nèi)盡情表達(dá)自己的想法，然后不斷地進(jìn)行分析、思考和總結(jié)，最后采取有效的方式解決問(wèn)題。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式，能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生共同進(jìn)步的目的[2]。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，必須要始終堅(jiān)持以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的作用，把課堂時(shí)間更多地交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還能夠主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，為提高數(shù)學(xué)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師需要做好引導(dǎo)和準(zhǔn)備工作，針對(duì)學(xué)生遇到的難題進(jìn)行分析，采取有效方式正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高自主合作學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，一般情況下包括三個(gè)重要組成部分：學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)建議。那么，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，教師需要了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和在家學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)，采取有效的方式幫助學(xué)生主動(dòng)完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在學(xué)習(xí)四邊形面積時(shí)，教師分別給每個(gè)學(xué)生20根牙簽，每根牙簽長(zhǎng)度1cm，并給兩位學(xué)生一個(gè)任務(wù)卡，任務(wù)卡上包括了長(zhǎng)、寬、面積等，然后讓學(xué)生自由擺放，把所組成的四邊形面積記錄在卡片上，包括四邊形的周長(zhǎng)，找出面積最大的四邊形，給出相應(yīng)的結(jié)論。接下來(lái)全面由學(xué)生自主合作完成，提高學(xué)生自主合作意識(shí)。

在完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師只需要提出要求，接下來(lái)全部由學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，親自驗(yàn)證數(shù)學(xué)的奧妙，這樣會(huì)給學(xué)生保留足夠大的探索空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高學(xué)生的合作意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和具體的材料，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行情境教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，增加求知欲，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用生活中的知識(shí)創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué)，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)的魅力。教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中積極思考、獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望。

四、提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

在培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力時(shí)，教師必須要做好積極的引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生掌握并了解自主合作學(xué)習(xí)方法，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要始終堅(jiān)持三個(gè)原則：第一，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。比如，由學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方向;學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)分配具體的任務(wù)，并要求其完成學(xué)習(xí)任務(wù);學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，只需要完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)即可。在這個(gè)過(guò)程中，必須要始終堅(jiān)持平等的原則，要求所有學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互扶持。第二，分配學(xué)習(xí)任務(wù)并努力完成。在自主合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生首先要自主完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同的問(wèn)題再進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。第三，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生要獨(dú)立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不可以替別人完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也不能讓別人代替自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)。只有全部遵守這三個(gè)原則，才能真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈學(xué)彬.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐體會(huì)[J].中國(guó)校外教育，2018（21）：115.

[2]王金興.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究能力的培養(yǎng)[J].教育觀(guān)察，2018（10）：126.[責(zé)任編輯 李?lèi)?ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：陳秀青（1976.7— ），女，漢族，甘肅民勤人，小學(xué)二級(jí)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”的設(shè)計(jì)。

基金項(xiàng)目：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《巧妙設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的研究》（課題編號(hào)：GS[2018]GHB1091）研究成果。