陶茜

摘 ?要：針對于當前的中職市場營銷教學的實際情況來看，我國很多學校在該專業(yè)教學方向都是過于側(cè)重于理論知識方面的，但卻對實踐經(jīng)驗積累選擇忽視，從而導致無法達成預期的高效教學目標。隨著我國社會不斷的發(fā)展進步，如果不及時解決這個問題，就會導致中職院校培養(yǎng)出來市場營銷專業(yè)學生無法符合社會中用人單位的要求。因此，本文中筆者提出中職市場營銷教學效果優(yōu)化的策略，期望可以在實踐中給市場營銷專業(yè)教學提供健康的發(fā)展理論參考。

關(guān)鍵詞：中職;市場營銷;優(yōu)化策略

市場營銷學科是一門具有很強綜合性應用特征的管理學科，其主要是根據(jù)市場中消費者的需求，以及企業(yè)自身的實際情況進行營銷活動的研究學科。在中職院校中開設(shè)市場營銷教學，主要是為當今競爭激烈的市場培養(yǎng)出具有科學營銷能力的人才?？稍趯嶋H該專業(yè)的教學過程中并沒有足夠的理論方面的知識引導，教師的教學理念和經(jīng)驗也十分老舊，無法點燃學生的學習熱情，更無法培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度，對教學效果產(chǎn)生了不良影響。同時基于這種情況培養(yǎng)出來的市場營銷專業(yè)學生，沒有良好的專業(yè)素養(yǎng)，無法在就業(yè)過程中滿足用人單位的需求，從另一方面也對我國經(jīng)濟市場的發(fā)展產(chǎn)生阻滯。因此，在當今的中職市場營銷專業(yè)教學中，對其進行優(yōu)化進而提升教學效果勢在必行，具有非常巨大的現(xiàn)實意義。

一、加強教師的進修培訓，培養(yǎng)“雙師型”教師

教師是整個教學過程的主導，類似于一部電影的導演，教師自身的教學思路、水平、能力，都可以對市場營銷專業(yè)教學產(chǎn)生直接性的影響。我國當前很多中職學校的市場營銷專業(yè)教師都沒有足夠的實踐能力，基于這種情況，校方應該給這些教師創(chuàng)造提升其專業(yè)知識和技能的機會，側(cè)重于培養(yǎng)“雙師型”教師。首先，中職學校應該抓住一切機會，推薦學校內(nèi)教師參加國家培訓、省級培訓以及進入企業(yè)進行實踐，促使教師在此過程中，不僅可以夯實專業(yè)理論，還可以有機會、條件在企業(yè)中進行營銷實踐，提高教師的實踐能力。如果教師參與營銷工作，就會十分迅速的積累寶貴的實踐經(jīng)驗，同時還可以了解并掌握營銷過程中的事務(wù)操作，進而有效提升了教師的操作技能和實際應用能力，如此，在教學中才可以更好的將理論知識與實踐進行結(jié)合，給學生更好的營銷實踐指導。除此之外，如果學校具備一定的能力，還可以從企業(yè)中直接聘請專業(yè)的營銷人員在學校內(nèi)兼職教師，親自指導和參與學生的實踐環(huán)節(jié)。

二、更新教學理念，積極開展教學創(chuàng)新

在實際教學過程中，教師應該以培養(yǎng)市場需要的應用性人才為核心，采用創(chuàng)新性的多元化教學方法進行教學，同時要摒棄傳統(tǒng)教學中重理論輕實踐的理念。例如，教師可以將市場營銷教學分為三個層次或部分進行教學，其分別為理論方面的教學、實踐方面的教學以及能力培養(yǎng)的教學，其中要特別側(cè)重于培養(yǎng)學生的溝通能力、職業(yè)能力。教師可以在教學中應用發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、案例式等多種教學方式，主要是根據(jù)學生實際情況，選用高效的教學方式。并且教師應該熟練的使用現(xiàn)代化教學設(shè)備，從而豐富課堂教學內(nèi)容，營造出活躍的教學氛圍和環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。

三、加強校本教材的研發(fā)，強化實訓實習環(huán)節(jié)

統(tǒng)一教材存在適用性不強的問題，基于此，中職學校應該組織并支持教師研發(fā)市場營銷專業(yè)校本教材。首先，在資金、技術(shù)等主要方面，中職學校要給予大力支持。其次，在市場營銷專業(yè)校本教材研發(fā)的過程中，要秉承由淺入深的基本原則，進行有計劃、分階段的研發(fā)。最后，在進行編寫的過程中，要充分考慮學生的實際情況，力求編入校本教材的內(nèi)容具有合適的難易程度，同時盡量做到有新穎的案例，圖文并茂的表現(xiàn)形式，并與實際生活有密切聯(lián)系。

與此同時，中職學校還應該強化實訓實習的教學環(huán)節(jié)，從而提升學生的營銷職業(yè)技能和能力。首先，應該在營銷模擬實驗實訓室方面增加資金的投入，利用仿真性很強的實驗實訓室，來讓學生進行工作流程、環(huán)境等模仿，并加深學生對營銷工作的認識，培養(yǎng)學生形成良好的職業(yè)意識和能力。其次，適當增加實訓的課時總量，同時還要增加與企業(yè)之間的合作，或者如果學校具備一定實力，也可以自己建立相應的實訓基地，從而給每個學生提供良好的實習、實踐的場所、平臺、機會。最后，在學生實習實踐的過程中，教師要給予充分的指導，進而通過不斷強化的實訓教學，來提升學生的實踐能力，促使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高市場營銷專業(yè)的教學效果。

四、注重培養(yǎng)學生的溝通能力，采取多樣化考核方式

在市場營銷專業(yè)中，溝通能力是衡量一個學生或相關(guān)從業(yè)人員的重要指標之一，在實際進行市場營銷專業(yè)教學的過程中，教師要側(cè)重于培養(yǎng)學生的溝通能力。比如教師可以在教學中給學生構(gòu)建相應的情境，引導學生進行討論、發(fā)言、提問等，促使學生可以在教學中大膽表達自己的看法，展示自己的才華。另外教師也可以組織小組合作學習來完成項目，主要目的讓學生體悟到團隊之間通力合作、協(xié)同完成項目的重要性。教師還可以安排一些簡單的實踐活動，比如在學校內(nèi)可以從推銷一些小物品為開端，在推銷的過程中讓學生掌握待人接物的重點，進而得以提升溝通能力和情商。

與此同時針對于市場營銷專業(yè)的課程考核也應該重點突出學生的能力。在傳統(tǒng)的考核中，一般都采取閉卷筆試的方式，這種方式無法準確對學生的學習情況尤其是能力進行準確的評價。在當今的市場營銷專業(yè)考核過程中，應該根據(jù)課程的本質(zhì)特征，綜合采用筆試、口試、實踐報告、操作、案例分析等多種多樣的考核方式，如此才可以準確反映出學生的真實學習情況，同時還可以有效優(yōu)化市場營銷專業(yè)的教學效果。

結(jié)束語：

雖然目前我國中職院校的市場營銷專業(yè)教學還沒有達到預期的效果，仍然需要教師在教學中不斷深入研究并創(chuàng)新教學方式，運用多種優(yōu)化教學策略來提升教學效果，如此才可以為社會中用人企業(yè)培養(yǎng)出具有較強綜合能力和職業(yè)能力的專業(yè)性人才，滿足用人企業(yè)的需要，進而推進我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻：

[1]陳振江.中職市場營銷教學效果的優(yōu)化策略[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（20）：398.

[2]劉娟.淺議中職市場營銷教學效果的優(yōu)化策略[J].職業(yè)，2013（17）：135-136.

作者簡介：

陶 ?茜（1983.11-），女，漢族，貴州省畢節(jié)市，學歷：本科，職稱：講師，單位職位：教師，研究方向：國際經(jīng)濟與貿(mào)易，電子商務(wù)。