楊蓉

【摘 要】本文將對(duì)民辦高校注冊(cè)入學(xué)進(jìn)行概述，并提出陜西省民辦高校注冊(cè)制學(xué)生的管理對(duì)策，希望可以為相關(guān)工作者的研究提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】民辦高校；注冊(cè)制；學(xué)生管理

進(jìn)入新時(shí)代后，部分高校采取了注冊(cè)入學(xué)方式，這也就使得人們對(duì)其學(xué)生管理工作提出了更高的要求。因此，必須了解民辦高校注冊(cè)入學(xué)現(xiàn)狀，并通過(guò)相關(guān)措施的實(shí)施，促進(jìn)陜西省民辦高校注冊(cè)學(xué)生管理質(zhì)量與水平的提升，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從而為其健康發(fā)展提供保障。

一、民辦高校注冊(cè)入學(xué)概述

（一）含義

注冊(cè)入學(xué)是指考生在綜合考慮院校報(bào)考條件與錄取要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身?xiàng)l件，將注冊(cè)申請(qǐng)?zhí)峤唤o1到2所試點(diǎn)院校[1]。院校應(yīng)該依照具體招生章程，對(duì)考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)、中等教育學(xué)習(xí)成績(jī)以及高考成績(jī)等進(jìn)行分析，在一定計(jì)劃范圍中擇優(yōu)明確擬錄考生。目前，這種招生途徑在江蘇省得到了廣泛運(yùn)用，而陜西省等省份也存在實(shí)行的傾向。

（二）現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)民辦高校學(xué)生工作進(jìn)行分析可知，實(shí)施注冊(cè)制高校在很大程度上會(huì)受到生源限制，其具有較小的學(xué)生選擇余地，并且一些學(xué)校為了招收優(yōu)秀學(xué)生，會(huì)把分?jǐn)?shù)限制盡可能降低，這就使得招收學(xué)生綜合素質(zhì)較差。同時(shí)，詳細(xì)分析學(xué)生心理、家庭結(jié)構(gòu)以及個(gè)性特點(diǎn)等，發(fā)現(xiàn)高校需要面臨各種問(wèn)題，如：學(xué)生家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)上比較寬裕，但經(jīng)常因工作繁忙無(wú)法照顧子女，而且大部分家長(zhǎng)自身素質(zhì)與文化水平較低；學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，心理承受能力與自我控制能力不高。這也就使得教師在對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)，不能過(guò)于強(qiáng)調(diào)處罰與處分，否則學(xué)生會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重逆反心理，不利于其更好發(fā)展。因此，民辦高校應(yīng)該實(shí)施差異化管理模式，挖掘?qū)W生潛能，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣，這樣，不但可以促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)技能與就業(yè)能力的提升，還能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，有利于學(xué)生健康發(fā)展。

二、陜西省民辦高校注冊(cè)制學(xué)生的管理對(duì)策與前景

（一）更新管理觀念

要想對(duì)注冊(cè)學(xué)生進(jìn)行有效管理，陜西省民辦高校的各層管理人員都應(yīng)該對(duì)管理理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是和注冊(cè)制學(xué)生管理相關(guān)的理論知識(shí)，并結(jié)合高校實(shí)際情況，通過(guò)對(duì)實(shí)際工作中存在問(wèn)題的探討，明確學(xué)生問(wèn)題，為其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成與自我的實(shí)現(xiàn)提供幫助，從而促進(jìn)民辦高校注冊(cè)制學(xué)生管理的科學(xué)化、有序化。首先，建設(shè)高素質(zhì)、高水平的專(zhuān)業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)對(duì)和學(xué)生管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的聘請(qǐng)，如心理健康教育、思想政治教育等，保證管理人員具有豐富的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，對(duì)問(wèn)題學(xué)生而言，在很大程度上其會(huì)受到多方聯(lián)動(dòng)的影響，并促進(jìn)其思考與改進(jìn)，有利于民辦高校獲得長(zhǎng)效、理想學(xué)生管理效果，因此，高校必須積極開(kāi)展輔導(dǎo)員—教師這一基層管理模式，加強(qiáng)各方的聯(lián)系，為學(xué)生管理工作貢獻(xiàn)力量。最后，民辦高校還應(yīng)該實(shí)施導(dǎo)師制管理，由教輔人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者是專(zhuān)任教師等擔(dān)任導(dǎo)師，并且每位導(dǎo)師管理一定數(shù)量的學(xué)生或宿舍，將思想引導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、成才向?qū)б约皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)等提供給學(xué)生。這樣，在交流過(guò)程中，導(dǎo)師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良習(xí)慣并引導(dǎo)其改正，促進(jìn)其情商、溝通能力以及人際交往能力的提升，為學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

大學(xué)階段的學(xué)生通常處在16到22歲年齡段中，而這也是其人格、世界觀、價(jià)值觀以及人生觀形成的重要時(shí)期，并且學(xué)生身心發(fā)展存在一定規(guī)律。注冊(cè)入學(xué)學(xué)生在入學(xué)到畢業(yè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種階段性問(wèn)題，高校管理人員必須做好相應(yīng)的了解與干預(yù)工作。在大一階段，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)性問(wèn)題，如結(jié)交新朋友、接觸新知識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生組織等，即使是面臨相同困難，不同學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)差異化問(wèn)題，而且由于學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力不高，這使得其順利度過(guò)這一階段存在一定難度；在大二階段，學(xué)生問(wèn)題主要是發(fā)展性問(wèn)題，如人際交往不適、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不順等，在這一階段，管理人員極易因表面平靜而忽略各種細(xì)節(jié)問(wèn)題；在大三階段，就業(yè)問(wèn)題、未來(lái)發(fā)展問(wèn)題等的存在，使得學(xué)生急需關(guān)心、引導(dǎo)與管理。因此，高校各部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)合作，以學(xué)生階段性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，及時(shí)了解與管理，真正解決其在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難，將優(yōu)質(zhì)服務(wù)提供給學(xué)生，并讓其感受到學(xué)校的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)投入到大學(xué)學(xué)習(xí)中，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）做好調(diào)研工作

由于家庭環(huán)境與受教育背景存在差異，注冊(cè)學(xué)生也出現(xiàn)多樣化的現(xiàn)實(shí)困境，高校應(yīng)該通過(guò)談話、問(wèn)卷等方式，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，明確其實(shí)際問(wèn)題與具體需求，并采取合理措施，有效解決學(xué)生問(wèn)題。例如，應(yīng)該積極開(kāi)展寢室長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)，及時(shí)了解寢室內(nèi)部情況，通過(guò)個(gè)例解決共性問(wèn)題；還可以宣傳典型案例，對(duì)傳幫帶重要性進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，將榜樣作用充分發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)其信心；高校還要把職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)作大一必修課，引導(dǎo)注冊(cè)學(xué)生提前規(guī)劃自身發(fā)展，促進(jìn)其自我管理的實(shí)現(xiàn)，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，使其具備一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

（四）管理工作思考與發(fā)展前景

1.思考

一方面，應(yīng)該在充分考慮陜西省各高校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，制定出與教學(xué)理念相符的、科學(xué)合理的新型學(xué)生管理制度，適當(dāng)規(guī)范學(xué)生管理要求與水平，為注冊(cè)制學(xué)生管理順利實(shí)施提供有力制度依據(jù)。另一方面，還應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)管理模式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，更新管理觀念，構(gòu)建新型管理體系，提高管理團(tuán)隊(duì)的綜合能力，為民辦高校注冊(cè)制學(xué)生管理工作水平的提升提供保障。同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)各種方式，如加大宣傳力度等，增強(qiáng)學(xué)生管理意識(shí)，讓其正確認(rèn)識(shí)學(xué)生管理的重要性與作用，為管理工作有序開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.發(fā)展前景

結(jié)合目前社會(huì)情況，對(duì)高職院校而言，注冊(cè)入學(xué)方式的運(yùn)用會(huì)帶來(lái)兩方面影響。一方面，這種入學(xué)方式可以降低學(xué)生入學(xué)門(mén)檻，讓更多學(xué)生接受大學(xué)教育；另一方面，若這種方式得到普及，在一定程度上學(xué)生綜合素質(zhì)會(huì)降低，會(huì)給高校學(xué)生管理帶來(lái)更大的困難。這主要是由兩方面因素導(dǎo)致的：第一，學(xué)生素質(zhì)水平層次化特點(diǎn)明顯，注冊(cè)入學(xué)方式雖然可以為高校與學(xué)生提供更多選擇，但在這種情況下，高校學(xué)生管理工作需要面臨更多挑戰(zhàn)；第二，注冊(cè)入學(xué)和傳統(tǒng)考試入學(xué)存在一定差別，這也就使得很多學(xué)生文化基礎(chǔ)出現(xiàn)不均衡現(xiàn)象，會(huì)加大高校教學(xué)難度。同時(shí)，近年來(lái)，高校畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，優(yōu)秀人數(shù)代表不再僅僅是大學(xué)生，這就加大了其就業(yè)難度?？偠灾?，面臨大量注冊(cè)入學(xué)學(xué)生，民辦高校必須合理選擇先進(jìn)教學(xué)模式與管理方法，如堅(jiān)持以人為本思想、打造優(yōu)秀隊(duì)伍以及提高管理水平等，為學(xué)生明確與自身相符的發(fā)展方向與道路提供幫助[2]。

三、結(jié)論

綜上所述，對(duì)民辦高校注冊(cè)制學(xué)生進(jìn)行有效管理已經(jīng)成為了一項(xiàng)重要工作。因此，必須明確民辦高校注冊(cè)入學(xué)的含義與現(xiàn)狀，通過(guò)更新管理觀念、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)以及做好調(diào)研工作等措施，提高管理的質(zhì)量與水平，增強(qiáng)注冊(cè)制學(xué)生綜合能力，從而促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳玲.自主招生背景下高職學(xué)生管理的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（07）：3-4.

[2]虞立紅.高校自主招生的科學(xué)選才與規(guī)范管理[J].中國(guó)高等教育，2015（12）：15-17.