孟叢

【摘 要】高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的主要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑。本文提出了針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)策略，引領(lǐng)學(xué)生為努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而奮斗。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀；財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容高度簡潔，從國家、社會(huì)和公民三個(gè)層面抽象出來。主要包括“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、奉獻(xiàn)、誠信、友善”等理論。學(xué)校是學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最前沿，學(xué)生必須在思想上依靠社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，努力在日常學(xué)習(xí)和生活中實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的主要場(chǎng)所，更有必要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，幫助其樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。針對(duì)高職院校財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生，由于其將來要踏入管理、營銷、金融等重要崗位領(lǐng)域，職業(yè)道德建設(shè)至關(guān)重要。實(shí)際上，高職院校的學(xué)生自我控制能力和約束力都較弱，他們的判斷力也不強(qiáng)，基本知識(shí)不夠扎實(shí)，很容易陷入諸如享樂主義和拜金主義等誤解之中，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就更為必要了。

一、培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

（1）有利于引導(dǎo)學(xué)生思想的健康發(fā)展

培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一方面，有利于發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代中國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)作用，有利于提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體價(jià)值觀的快速發(fā)展和全面提高，凝聚大學(xué)生努力工作、積極參與祖國建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的合格建設(shè)者和接班人。另一方面，有利于鞏固高職院校思想政治教育理論課程作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主體地位和主渠道地位，形成有吸引力、有針對(duì)性和有效的實(shí)施方式，更好地發(fā)揮高校思想政治教育的主體作用，傳播社會(huì)意識(shí)形態(tài)，推動(dòng)中國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的切實(shí)發(fā)展。

（2）有利于推動(dòng)行業(yè)整體可持續(xù)發(fā)展

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)廣大青年要現(xiàn)在做起，從自己做起，勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自己的遵循原則，并將其貫徹至全社會(huì)。作為企業(yè)與消費(fèi)者之間的紐帶，商務(wù)人士不僅傳達(dá)產(chǎn)品和服務(wù)，還傳達(dá)人的態(tài)度和精神。當(dāng)高職院校對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)，應(yīng)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入日常教學(xué)活動(dòng)中。改革開放以來，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序逐步建立，人民的價(jià)值觀和社會(huì)意識(shí)也受到改革浪潮的影響，逐步發(fā)生變化，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所倡導(dǎo)的競(jìng)爭和效率在商業(yè)領(lǐng)域得到了充分體現(xiàn)。許多金融和貿(mào)易從業(yè)者不惜一切手段來追求利潤，還有甚者做假賬造成經(jīng)濟(jì)混亂，很大程度上就破壞了商業(yè)的正常規(guī)則。在電子商務(wù)蓬勃發(fā)展的今天，新時(shí)代的金融和商業(yè)從業(yè)者應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為道德規(guī)范，規(guī)范自己的言行，從而促進(jìn)行業(yè)整體在穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展方向上的發(fā)展。

（3）有利于實(shí)現(xiàn)個(gè)人事業(yè)夢(mèng)想與中國夢(mèng)想的和諧統(tǒng)一

作為一個(gè)命運(yùn)共同體，中華民族只有在國家充分發(fā)展和進(jìn)步的情況下，才能確保個(gè)人夢(mèng)想的順利實(shí)現(xiàn)。同樣，只有每一個(gè)社會(huì)公民都充滿激情，才能確保順利實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的魅力。財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生專業(yè)核心競(jìng)爭力的培養(yǎng)與高職院校學(xué)生教育的結(jié)合，不僅促進(jìn)了學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的全面提高也為良好的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)能力的形成奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)核心競(jìng)爭力的過程中，高職院校以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵為指導(dǎo)，充分利用人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生個(gè)人職業(yè)夢(mèng)想與民族復(fù)興中國夢(mèng)緊密結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)核心競(jìng)爭力的全面提升，發(fā)揮其在實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興夢(mèng)想中的積極作用。

二、培養(yǎng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的策略

（1）充分發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢(shì)，提高思想政治素養(yǎng)。

思想政治課程是大學(xué)教育體系的重要組成部分。堅(jiān)持教學(xué)的主體地位，積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生提高思想價(jià)值。在打造優(yōu)質(zhì)思政課程的過程中，高職院校一方面應(yīng)該注重課程內(nèi)容的完善，結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，豐富理論體系，提高理論指導(dǎo)意義；另一方面應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅要滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系，還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，將理論內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，從大學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要出發(fā)，設(shè)計(jì)出一種更容易接受的教學(xué)模式。

（2）加強(qiáng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)課程與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的結(jié)合。

首先，必須將”愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)教育緊密的結(jié)合在一起。在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)，有必要反映專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)的階段性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。每門課程都要考慮到學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過反復(fù)訓(xùn)練需要形成的專業(yè)行為習(xí)慣應(yīng)該反映在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。其次，在培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭力的過程中，“自由，平等，公正，法治”等公民意識(shí)與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。它在提高學(xué)生的專業(yè)核心競(jìng)爭力方面發(fā)揮著極其重要的作用。幫助學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和商業(yè)技能，幫助他們?cè)诰蜆I(yè)競(jìng)爭中獲得優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和組織協(xié)調(diào)能力。在培訓(xùn)過程中，教師滲透了核心價(jià)值觀對(duì)專業(yè)素質(zhì)的要求，開展角色扮演，建立工作責(zé)任制，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和協(xié)作感。高職院校在專業(yè)課程教學(xué)中融入愛國、敬業(yè)、誠信、友善等核心價(jià)值觀。它不僅為學(xué)生理解如何運(yùn)用自己的專業(yè)能力服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值提供了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也為其個(gè)人職業(yè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

（3）推進(jìn)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

大學(xué)生作為獨(dú)特的社會(huì)群體，其思想活躍、充滿創(chuàng)新意識(shí)，并由此形成了別具特色的校園文化。在此基礎(chǔ)上，在高職院校的教育教學(xué)中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)納入校園文化。充分利用校園文化活動(dòng)，為大學(xué)生思想價(jià)值觀的培養(yǎng)提供良好的外部環(huán)境。例如，在校園文化建設(shè)中，學(xué)?？梢越M織社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題講座，做好理論宣傳工作；組織社區(qū)志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)的社會(huì)責(zé)任感；組織專業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)校教育與職業(yè)需求相結(jié)合，提高大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)；參與社會(huì)調(diào)查，從政治、文化、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)等多角度了解社會(huì)，讓大學(xué)生從書本中走出來，真正提高社會(huì)實(shí)踐能力。

（4）依托新媒體，拓寬思想和技能培養(yǎng)平臺(tái)。

今天的大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民，意識(shí)最活躍的群體，衣、食、住、行、學(xué)等方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)，特別是在商業(yè)領(lǐng)域，更與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。因此，高職院校在針對(duì)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類學(xué)生的教育培養(yǎng)中，不應(yīng)該對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)予以全盤否認(rèn)，相反，我們應(yīng)該辯證地對(duì)待這個(gè)問題，接受當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的客觀事實(shí)，利用新媒體的視聽方式，建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培訓(xùn)平臺(tái)。例如建立微信公眾號(hào)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)事件，激發(fā)大學(xué)生的思考與討論，活躍思維；積極推送社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)資料，與學(xué)生進(jìn)行積極的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，并利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)大學(xué)生思想價(jià)值理念。同時(shí)，借助專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展合法的電子商務(wù)活動(dòng)，拓展移動(dòng)電商、跨境電商、新媒體營銷、互聯(lián)網(wǎng)金融等專業(yè)領(lǐng)域，提升學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)水平，同時(shí)拓寬學(xué)生思想和技能培養(yǎng)的平臺(tái)。

（5）強(qiáng)化教師的引領(lǐng)作用，打造專業(yè)教師隊(duì)伍。

道德素質(zhì)，人文傳承，學(xué)術(shù)能力，心理素質(zhì)，創(chuàng)新精神和教學(xué)能力是教師素質(zhì)的集中體現(xiàn)。高職院校的專職教師，班主任和輔導(dǎo)員是學(xué)校開展大學(xué)生思想政治教育的核心溝通要素。它在示范和駕駛中起著重要作用，需要引導(dǎo)和推動(dòng)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐社會(huì)主義的核心價(jià)值觀。教師要以身作則，帶頭樹立榜樣，強(qiáng)化黨性模式，做好職業(yè)道德和行為修養(yǎng)的榜樣，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信徒和模范實(shí)踐者。

三、結(jié)束語

綜上所述，高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生正處于培養(yǎng)其核心素養(yǎng)和競(jìng)爭力的關(guān)鍵階段。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加大對(duì)思想和職業(yè)能力的雙重引領(lǐng)，才能培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能人才。

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