○周曉艷

信息技術(shù)的普及和使用，使得手機(jī)APP廣泛應(yīng)用，教學(xué)類手機(jī)APP也如雨后春筍般茁壯成長。為順應(yīng)這種變化和發(fā)展，教師可以合理利用教學(xué)類手機(jī)APP，助力我們的教學(xué)工作。本文以“汗微·微課寶”和“UMU互動(dòng)”APP為例，介紹它們的使用方法、錄制技巧以及在教學(xué)中的運(yùn)用。

一、汗微·微課寶——微課制作法寶

這款移動(dòng)微課錄制軟件，可以幫助教師簡單快速地將要講解的內(nèi)容錄制成高質(zhì)量的微課視頻，讓授課變得更方便高效。其操作簡單，上手快，錄制的成品微課容量小，皆為標(biāo)準(zhǔn)的MP4格式，方便上傳、下載及分享。

首先，輕裝上陣。錄制前期必備三樣工具：手機(jī)或平板電腦、電容筆、錄音話筒（或耳機(jī)）。

其次，掌握技巧。有以下幾種技巧值得推廣：

1.臺(tái)本助力錄制。如純板書教學(xué)，可預(yù)先備好錄制臺(tái)本，邊看邊錄。如果錄制者對(duì)內(nèi)容非常熟悉，或事先演練幾遍再進(jìn)行錄制，那么在錄制時(shí)就能確保一次錄制成功，不至于反復(fù)。

2.妙用拍照功能。在教學(xué)過程中，總會(huì)遇到一些在課堂上不能及時(shí)解決的問題，此時(shí)，可以先提取微課素材，將題目拍照，課后再制作成微課，分享給學(xué)生，利用課下時(shí)間解決問題。

3.巧借其他軟件。課件是教學(xué)中的常用工具，如要利用課件錄制微課，就可巧借其他軟件。先將課件上傳到“微課之家”（另一款A(yù)PP）云平臺(tái)——我的資源，然后在手機(jī)端下載，就可使用課件進(jìn)行錄制。

4.巧用前后鏡頭。我們常用手機(jī)的前置鏡頭進(jìn)行自拍，后置鏡頭拍他人或物，卻不知手機(jī)前后鏡頭功用的不同對(duì)微課制作大有裨益。如英語教師可以充分利用前置攝像頭來示范發(fā)音教學(xué)，操作類的課程（科學(xué)實(shí)驗(yàn)、繪畫等）可利用后置攝像頭完成微課錄制，也可兩人協(xié)作完成錄制。

5.巧設(shè)“保存?zhèn)湔n”。

在APP“新建項(xiàng)目”工具欄的下拉菜單里有一個(gè)選項(xiàng)是“保存?zhèn)湔n”，當(dāng)我們用純板書或試題拍照進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以事先備好課，并予以保存，等閑暇時(shí)再錄制微課。

6.快捷發(fā)布微課。

發(fā)布微課的方式多種多樣，給大家推薦兩種簡單方便、快捷有效的微課發(fā)布方式。

（1）借助微課之家云平臺(tái)。先上傳平臺(tái)然后通過QQ、微信等方式分享給學(xué)生。同時(shí)也可下載二維碼，學(xué)生通過掃碼來觀看微課。此方法不僅方便快捷，還便于形成碼課集。

（2）借助汗微·微課寶的“微課管理菜單”。直接從菜單將原視頻通過QQ或微信等分享給學(xué)生。學(xué)生通過平臺(tái)下載并保存原視頻，時(shí)效性久，傳播性廣（要注意保護(hù)好知識(shí)產(chǎn)權(quán)，每集微課可打上自己的專有l(wèi)ogo<加水印>），且可循環(huán)使用。

利用“汗微·微課寶”制作的成品微課適用性強(qiáng)，涉及教育教學(xué)領(lǐng)域的方方面面，主要應(yīng)用于學(xué)科課堂教學(xué)、教研等方面。如果將所制作的微課系列化，形成一個(gè)整體，后期還可考慮出版碼課碼書，方便更多的人觀看和學(xué)習(xí)。

二、UMU互動(dòng)——教學(xué)好幫手

UMU的互動(dòng)功能強(qiáng)大，可以用來制作碼題和微課，可以用來采集數(shù)據(jù)、開設(shè)講座互動(dòng)環(huán)節(jié)和評(píng)課議課等。

1.“UMU互動(dòng)”操作流程。

UMU互動(dòng)主要開發(fā)了手機(jī)端和網(wǎng)頁端。兩者的操作界面大致相同，但網(wǎng)頁端具有部分手機(jī)端沒有的功能。其中最主要的兩個(gè)功能就是大屏幕（投影）和互動(dòng)數(shù)據(jù)下載（excel表格）。UMU互動(dòng)操作的具體流程如圖所示。

2.“UMU互動(dòng)”助力教學(xué)。

（1）“UMU互動(dòng)”可適用的課程環(huán)節(jié)。

類別培訓(xùn)講座類課堂教學(xué)類教師教研類適用添加的課程環(huán)節(jié)問卷、提問、討論、簽到、抽獎(jiǎng)、游戲微課、問卷、提問、討論、考試、作業(yè)、游戲文章、文檔、圖文、會(huì)議、問卷、提問、討論、簽到

（2）“UMU互動(dòng)”在教學(xué)中的應(yīng)用。

a.學(xué)習(xí)互動(dòng)。

在各類培訓(xùn)講座或教研活動(dòng)、家長會(huì)等互動(dòng)環(huán)節(jié)中，“提問”和“問卷”的形式是講師和學(xué)校管理者的常用手段?！癠MU互動(dòng)”中的“提問”能自動(dòng)提煉出問題的關(guān)鍵詞、注視點(diǎn)，培訓(xùn)師通過“大屏幕”投放，可以在較短時(shí)間里接收在場參與“提問”環(huán)節(jié)的教師的想法和意見，并直觀地反饋給大家，不亞于一場大型的頭腦風(fēng)暴；而“UMU互動(dòng)”中的問卷環(huán)節(jié)，則能在大屏幕上展示所有參與問卷的教師的數(shù)據(jù)比例，讓講師即時(shí)接納信息并反饋信息。

b.碼題制作。

“UMU互動(dòng)”可以通過“問卷”和“考試”來創(chuàng)建碼題，教師可根據(jù)實(shí)際需求采取不同的創(chuàng)建方式。通過“考試”創(chuàng)建的碼題學(xué)生在完成練習(xí)后能及時(shí)得到反饋，而“問卷”則不能，需要教師后期在課堂上投屏實(shí)時(shí)講解或錄制微課講解。

c.微課錄制。

在“UMU互動(dòng)”中常用且便捷的微課錄制方式是語音微課錄制，語音微課錄制可從課程環(huán)節(jié)中添加“微課”，也可從“問卷”和“考試”中的“微課講解”處添加。

d.數(shù)據(jù)收集。

“UMU互動(dòng)”最突出的一個(gè)亮點(diǎn)是可以收集大數(shù)據(jù)，如學(xué)期初學(xué)校、班主任等可以通過“UMU互動(dòng)”添加課程環(huán)節(jié)“問卷”，采集新生信息、新教師信息等，省時(shí)又省力。當(dāng)全部信息采集完畢，可以通過網(wǎng)頁端課程環(huán)節(jié)的功能按鈕“更多——下載表格”，將數(shù)據(jù)下載到電腦。同時(shí)可以將“問卷”保存為模板，以供下次使用。

e.教研活動(dòng)。

“UMU互動(dòng)”用于教研活動(dòng)也非常便利，如評(píng)課議課、集體備課等教研活動(dòng)，教師可以通過添加課程環(huán)節(jié)“問卷”和“討論”等形式，實(shí)時(shí)地將聽課中的想法和建議、備課的思路等呈現(xiàn)在平臺(tái)，參與活動(dòng)的教師可以互相參閱、討論、評(píng)價(jià)，同時(shí)還留下了寶貴的電子素材，后期可以整理成冊(cè)。