張 潔， 孫 華

（瓊臺師范學(xué)院，海南 ?？?571100）

一、引言

社會的進步離不開計算機信息技術(shù)的發(fā)展和普及，因此，技術(shù)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。計算機專業(yè)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)技能和專業(yè)知識素養(yǎng)的同時，還需要良好的英語基礎(chǔ)。微信小程序作為應(yīng)用服務(wù)從移動互聯(lián)網(wǎng)時代邁向人工智能時代的有效嘗試，前景十分光明[1]。

微信小程序短時間在教育領(lǐng)域發(fā)展起來的優(yōu)勢有：（1）無需下載、無需安裝、實現(xiàn)“用完即走”的功能；（2）使用方便、操作簡單、不占內(nèi)存資源以及關(guān)注公眾號即可；（3）靈活性好、移動性強、利于擴平臺推廣。

整合微信小程序資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后鞏固的教學(xué)設(shè)計，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、計算機專業(yè)英語教與學(xué)研究現(xiàn)狀

由近幾年的調(diào)查統(tǒng)計可得知計算機專業(yè)英語課程在高校中普遍面臨學(xué)生知識素養(yǎng)較低，對英語學(xué)習(xí)缺乏樂趣等諸多問題[2]。特別是口語交際能力偏弱，針對所存在的問題現(xiàn)狀，給出相關(guān)的解決方案。

影響學(xué)生英語水平止步不前的因素有：一是教學(xué)模式單一，受傳統(tǒng)教學(xué)模式限制，很多學(xué)習(xí)的動力是建立“應(yīng)試考試”為主；二是學(xué)習(xí)過程過于缺乏積極性，沒有真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的愛好，面對英語背、聽、讀、寫、說重復(fù)性表示麻煩，甚至出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象；三是缺乏持之以恒的決心及不適應(yīng)自身所屬的學(xué)習(xí)環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，在基礎(chǔ)教育階段他們接觸英語偏向讀寫的應(yīng)試教育為主[3]；四是缺少必要師生課堂互動與響應(yīng)，很多英語教師患有教學(xué)綜合憂慮癥[4]。

三、微信小程序融入計算機專業(yè)英語的教學(xué)模式

“微課”教學(xué)模式是國內(nèi)近幾年迅速崛起的教學(xué)觀念，是國內(nèi)眾多教育學(xué)者不斷研究的教學(xué)方向。突破傳統(tǒng)教學(xué)模式依賴“師教生學(xué)”課堂氛圍，讓每一個學(xué)者體會到空間教學(xué)的優(yōu)勢，尤其是課前預(yù)習(xí)知識點、課堂學(xué)習(xí)重點、課后鞏固課堂知識點。即可實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)也能拉近師生之間互動學(xué)習(xí)平臺，主要用于解答疑惑、匯報討論；從而達到更優(yōu)的教學(xué)效果[5]。

微信用戶量大，微信小程序更新快體驗效果好的特點。利用微信小程序設(shè)計出計算機專業(yè)英語移動學(xué)習(xí)環(huán)境，可滿足教師應(yīng)用，推廣新的教學(xué)模式，使學(xué)生能利用碎片化時間，學(xué)習(xí)關(guān)注的課程，充分發(fā)揮手機在學(xué)習(xí)中的作用[6]。

四、 微信小程序融入計算機專業(yè)英語教學(xué)模式的可行性

（一）學(xué)生素養(yǎng)

作為計算機專業(yè)的學(xué)生，具有信息處理的素養(yǎng)，比其他非專業(yè)學(xué)生占有優(yōu)勢。關(guān)于硬件，在校80%以上的學(xué)生擁有電腦，100%的學(xué)生擁有智能手機，并形成了“人在機在”的局面[7]。關(guān)于軟件，本課程的開設(shè)對象是大二以上學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)具備了計算機專業(yè)的基礎(chǔ)知識體系，經(jīng)過大一一學(xué)年英語的學(xué)習(xí)也具備了相當(dāng)于大學(xué)英語四級水平的英語能力，能夠獨立完成一般難度的計算機專業(yè)英語的閱讀[8]。

（二）師資素養(yǎng)

計算機專業(yè)英語授課需要有一支高水平、跨學(xué)科的“雙師型”教師隊伍，即具備過硬的計算機英語專業(yè)知識和應(yīng)用整合能力，又擁有較強的運用現(xiàn)代化、信息化教育技術(shù)的綜合能力[9]。本課題的研究基于微信小程序基礎(chǔ)上制作動靜態(tài)課程，如dome視頻、圖文結(jié)合等制作，這些都要求教師有一定的專業(yè)知識和信息素養(yǎng)。

（三）微信小程序結(jié)合計算機專業(yè)英語的優(yōu)勢

微信小程序作為應(yīng)用服務(wù)從移動互聯(lián)網(wǎng)邁向人工智能時代的有效嘗試，應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣[10]。很多高校生的英語水平不上不下，又不愿意花時間去突破基礎(chǔ)點，屬于置之不理狀態(tài)。英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是所屬學(xué)習(xí)環(huán)境和授課方式，主要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，簡單、易學(xué)易懂、也不繁瑣，同時也要符合學(xué)生學(xué)情分析。結(jié)合小程序最大的特點：只能存活在微信環(huán)境中，為用戶提供更多的服務(wù)需求，重點在于靈活、快捷、用完即走[11]。

五、 英語課程中微信小程序?qū)W習(xí)平臺設(shè)計

筆者以《計算機專業(yè)英語》是高校中計算機專業(yè)類入門課程為方向，設(shè)小程序下計算機專業(yè)英語教學(xué)模式的環(huán)節(jié)?？紤]到高校生學(xué)習(xí)及接受能力的程度以及為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本文的研究關(guān)鍵要突出知識點和加深學(xué)生單詞記憶力，將學(xué)習(xí)平臺劃分為課前、課堂、課后、師生互動等環(huán)節(jié)。課前環(huán)節(jié)的內(nèi)容有專業(yè)英語術(shù)語解釋及常用詞匯。課堂環(huán)節(jié)的內(nèi)容有大學(xué)綜合英語單詞、短語、語法、簡單句型。課后環(huán)節(jié)的內(nèi)容有基礎(chǔ)英文論文、辦公室應(yīng)用文的書寫方法 、復(fù)習(xí)、鞏固等。師生互動環(huán)節(jié)關(guān)于討論計算機英語翻譯規(guī)律和方法，具體教學(xué)環(huán)節(jié)如圖1所示。

六、 結(jié)語

將微信小程序融入課堂教學(xué)，突破傳統(tǒng)教學(xué)中“師臺上講，生臺下聽”的教學(xué)模式，使師生從枯燥無味的課堂教學(xué)中解放出來，更多的是讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣及教師豐富多樣的備課內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)和智能化時代的帶動下，使人們進入新的教育領(lǐng)域，實現(xiàn)了不在教室就能學(xué)習(xí)的狀態(tài)。引用新課件，一定程度是消除學(xué)生對重難點知識的焦慮，打消學(xué)生潛移默化的厭學(xué)心理，最重要的是讓學(xué)生融入教學(xué)活動中，使知識得到真正的傳播。

圖1 教學(xué)環(huán)節(jié)