王悅微

下午，校長(zhǎng)來(lái)找我，說(shuō)不知哪個(gè)學(xué)生在三樓走廊的白墻上寫(xiě)了一個(gè)大大的“豬”字，請(qǐng)我實(shí)地去查看一下，力爭(zhēng)“破案”。

校長(zhǎng)說(shuō)的是力爭(zhēng)，而不是確保，因?yàn)樗?，要在全校上千個(gè)學(xué)生中揪出這個(gè)搞破壞的小孩，實(shí)在無(wú)異于大海撈針。

也難怪，暑假里，學(xué)校剛進(jìn)行了翻修，刷得雪白的墻壁讓學(xué)生們躍躍欲試，誰(shuí)讓他們正是“貓狗都嫌”的年紀(jì)呢。

我來(lái)到三樓，仔細(xì)查看了墻上的那幾個(gè)字，“301，豬”。嗯，字跡粗獷豪放，多半是出自男生之手。字寫(xiě)得很粗，我又湊近看了看，基本判定是用毛筆蘸上顏料后所寫(xiě)。學(xué)生不會(huì)平白帶毛筆來(lái)學(xué)校，可見(jiàn)該同學(xué)所在的這個(gè)班今天應(yīng)該有美術(shù)課，而且必須得上色。

下課的時(shí)候，學(xué)生們一般就近在自己班所在樓層的走廊活動(dòng)，不太可能去其他樓層，所以我又把范圍縮小到三樓的幾個(gè)班級(jí)。這個(gè)樓層一共有3個(gè)班，分別是301班、302班和401班。我去教導(dǎo)處查看了一下各班的課表——今天只有401班在上午上過(guò)一節(jié)美術(shù)課。

我為自己的推理暗自得意，與學(xué)生斗智斗勇的樂(lè)趣讓我興致勃勃。這種得意，全然不是發(fā)動(dòng)全班相互檢舉、寫(xiě)告密信那種權(quán)威式窺探所能比的。我憎惡那種讓學(xué)生之間充滿警惕和懷疑的方式，雖然也許那樣能更便捷地揭開(kāi)謎底。當(dāng)一個(gè)老師始終能夠意識(shí)到“孩子只是孩子”，并且不輕易以惡意去推測(cè)孩子們的動(dòng)機(jī)的時(shí)候，就不會(huì)那么容易生氣了。

我到401班的教室一看，空無(wú)一人，學(xué)生們都下樓去活動(dòng)了。秋風(fēng)很涼，從敞開(kāi)的窗口滑進(jìn)來(lái)，嘩嘩地翻動(dòng)著桌上的書(shū)。我一邊等他們回來(lái)，一邊盤(pán)算著等會(huì)兒要以怎樣的方式層層揭開(kāi)謎底。在這個(gè)偵破的過(guò)程中，每一個(gè)眼神都要細(xì)細(xì)醞釀好，拿捏到位，一著不慎，就可能滿盤(pán)皆輸啊。

下課鈴聲響了，學(xué)生們陸續(xù)回到教室。我微笑著掃視了一下他們，和藹可親地問(wèn)道：“同學(xué)們，今天的美術(shù)課，哪些人帶了顏料來(lái)上色??？”

臺(tái)下呼啦啦舉起了七八只小手，他們七嘴八舌地告訴我，大部分同學(xué)還在給美術(shù)作品打草稿?！拔疫€沒(méi)來(lái)得及上顏色呢！”前排的小個(gè)子男生大聲說(shuō)。

我繼續(xù)微笑著，未加解釋，請(qǐng)這幾個(gè)舉手的學(xué)生上臺(tái)在黑板上寫(xiě)一個(gè)偏旁。

當(dāng)然得不動(dòng)聲色，讓學(xué)生摸不到頭腦，老師才好做文章。

寫(xiě)什么偏旁呢？很簡(jiǎn)單，就寫(xiě)一個(gè)反犬旁。

請(qǐng)各位注意“豬”字的反犬旁，它的正確筆順是：撇，彎鉤，撇。然而，白墻上的這個(gè)“豬”字，它的反犬旁筆順是：撇，彎鉤，提。這是一個(gè)很特別的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣！

那幾個(gè)學(xué)生疑惑地走到黑板前，按我的吩咐，每個(gè)人都寫(xiě)了一個(gè)反犬旁。其他人的筆順都對(duì)，只有一個(gè)男生，他的筆順是：撇，彎鉤，提。

我不動(dòng)聲色地把他帶到走廊上，指著墻上的那個(gè)“豬”字，問(wèn)道：“這是你寫(xiě)的？”

我在問(wèn)話的時(shí)候，緊緊盯著他的雙眼，透露出一種堅(jiān)定而自信的氣場(chǎng)來(lái)。雖然在最后的結(jié)果出來(lái)之前，我對(duì)自己的推測(cè)并沒(méi)有十足的把握。

他的目光頓時(shí)慌亂起來(lái)，“不是”二字已脫口而出，但一抬頭，馬上就在我的目光中敗下陣來(lái)，垂頭喪氣地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他慌亂地求饒道：“老師，我知道錯(cuò)了，我以后再也不敢了……”

我又問(wèn)了他的動(dòng)機(jī)是什么。其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是出于無(wú)聊。如我所料，這幾個(gè)字都是用毛筆蘸上顏料寫(xiě)的。

校長(zhǎng)畢竟是寬厚的，說(shuō)讓他做一天義工，第二天在學(xué)校打掃衛(wèi)生，記住這個(gè)教訓(xùn)。至于那面白墻，就讓總務(wù)老師去粉刷，免去家長(zhǎng)出工出錢(qián)了。我?guī)е@個(gè)男生到總務(wù)老師的辦公室，讓他恭恭敬敬地給老師鞠了一個(gè)躬，請(qǐng)老師原諒他帶來(lái)的麻煩。

我沒(méi)有把這個(gè)孩子帶到班里進(jìn)行公開(kāi)批評(píng)。我始終記得，當(dāng)我還是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我的老師曾對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話：“連上帝都會(huì)原諒你們，何況是我呢？”我也還記得，當(dāng)年剛工作不久，為一點(diǎn)兒小事而斥責(zé)學(xué)生的時(shí)候，一個(gè)老教師曾告訴我：“當(dāng)面表?yè)P(yáng)，私下批評(píng)。小孩兒再小，也有尊嚴(yán)。”因一念之差而讓一個(gè)孩子站在全班同學(xué)的面前接受批評(píng)，那種屈辱又羞愧的感覺(jué)，單是想想就覺(jué)得太殘忍。所謂“因?yàn)槎?，所以慈悲”，大概也就是這個(gè)意思吧：因?yàn)樗呛⒆?，所以理解他的淘氣就像打噴嚏那樣，是忍不住的?/p>

教育，就是耐心地等孩子們慢慢成長(zhǎng)，讓他們?cè)趷?ài)和寬厚里學(xué)會(huì)控制自己的淘氣，最終長(zhǎng)成美好的人。